羅仕東
[摘 要]小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期,所以在此階段開展的教育活動能對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。特別是小學(xué)教學(xué)活動的開設(shè),更是肩負(fù)起學(xué)生基礎(chǔ)知識的累積、思想道德的提升等重任,所以在新的歷史發(fā)展時期,需要改革學(xué)校的管理,進行幸福教育的創(chuàng)設(shè),以便學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的同時,不去排斥教師的管理,反而更喜愛校園的管理氛圍。
[關(guān) 鍵 詞]學(xué)校管理;幸福教育;小學(xué)
[中圖分類號]G627 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854(2018)05-0157-01
對小學(xué)階段的學(xué)生進行管理,能對今后的教學(xué)管理、德育管理、日常管理產(chǎn)生極為重要的影響。其實,對學(xué)生進行管理是一個動態(tài)化的過程,在管理中需要對學(xué)生進行科學(xué)有效的管理,使得學(xué)生能在接受管理的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而能在管理和改革的過程中不斷地樹立起以人為本的管理理念,優(yōu)化創(chuàng)新管理模式,提高管理的總體效率。
一、以人為本開展教學(xué)管理工作
小學(xué)教育工作中必須堅持以人為本的管理理念,要從學(xué)生的實際情況出發(fā),對學(xué)生進行有效引導(dǎo),讓學(xué)生能夠在教師的幫助下健康成長。教師要充分尊重學(xué)生的心理健康,要在教學(xué)工作中圍繞學(xué)生的年齡特點以及心理特點開展教學(xué)工作,要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有效地鍛煉自身能力,能夠在有效地學(xué)習(xí)知識點的同時,提高自身的綜合素質(zhì)。以人為本開展教學(xué)工作是教師在教學(xué)工作中必須堅持的理念,是教育工作中需要進行不斷改革的必然趨勢。教師在教學(xué)工作中要從主體地位上退下來,要給予學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生能夠在主體地位上更好地發(fā)揮自身的能力,更好地鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以人為本進行教學(xué)管理需要教師對學(xué)生給予足夠的重視和關(guān)心,要讓學(xué)生能夠切實感受到教師的關(guān)注,教師要與學(xué)生形成良好的溝通,加強師生之間的相互了解,從而更好地在教學(xué)工作中加強師生之間的互信與配合,為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的氛圍。在學(xué)生管理工作中,教師要對所有的學(xué)生一視同仁,不應(yīng)對學(xué)生區(qū)別對待,無論是成績較好的學(xué)生還是后進生,都有非常大的進步空間。教師對學(xué)生進行管理時,必須給予后進生更多的關(guān)注,幫助他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心,讓其能夠以正確的人生觀去面對生活和學(xué)習(xí),讓其能夠通過不斷努力取得更大的進步[1]。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力
教學(xué)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一味地依靠教師不可取,需要從學(xué)生的角度入手,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在學(xué)習(xí)中主動地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),在課堂上認(rèn)真傾聽,在自主作業(yè)完成時更好地規(guī)范性檢查、規(guī)范性書寫,從而做好日常教學(xué)累積,能在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成之際更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生具有良好的問題解決能力,最終能更好地服務(wù)教學(xué),獲得較高的教學(xué)效率。同樣,教學(xué)活動開設(shè)期間能對學(xué)生的能力進行多角度培養(yǎng),可以從學(xué)生閱讀、理解和書寫的角度對學(xué)生的相關(guān)能力進行認(rèn)知培養(yǎng),進而能讓學(xué)生的技能有所進步,也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高,從而能為師生雙方的互動創(chuàng)設(shè)良好的條件,能更好地實現(xiàn)教學(xué)的高效性[2]。
三、加強學(xué)生的自主管理
學(xué)生管理工作必須有明確的管理目標(biāo),將管理目標(biāo)作為管理工作指導(dǎo)方向,同時以其作為原動力推進學(xué)生管理工作。應(yīng)當(dāng)以合理的管理目標(biāo)有效開展管理工作,讓學(xué)生不斷進步。教師需要與學(xué)生共同制定班級內(nèi)部的管理目標(biāo),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成良好的班級風(fēng)貌。這些管理目標(biāo)的實現(xiàn)需要師生共同努力,需要讓每一位學(xué)生都將自己的個人目標(biāo)進行確定。
當(dāng)管理目標(biāo)確定之后,教師可以鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生開展自主管理,教師要充分利用班干部的作用,在以人為本的管理理念下,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生開展自主管理,讓學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身能力。通過民主選舉選出班級中各個崗位的班干部,之后引導(dǎo)其履行自己的職責(zé),讓其能夠在班級管理工作中發(fā)揮出其重要的作用。教師要將權(quán)利交給班干部,讓其能夠有效開展學(xué)生管理工作。同時,教師也要從旁引導(dǎo),讓學(xué)生群體在自主管理中更好地得到進步和鍛煉,要讓非班干部的普通學(xué)生也能在這種自主管理工作中與班干部積極地配合,同時對班干部的工作進行監(jiān)督,形成良好的管理風(fēng)氣與監(jiān)督機制,要讓學(xué)生在這種管理模式中逐漸形成良好的默契,鍛煉學(xué)生的團隊意識與團隊合作能力,使得學(xué)生能夠在這種自主管理中真正形成一個堅實的團隊,能夠共同面對學(xué)習(xí)任務(wù)與各種活動,將團隊力量充分地發(fā)揮出來,真正地做到共同進步。這樣的學(xué)生管理方式才能讓學(xué)生得到最大的進步。
對小學(xué)生進行管理,不僅要管理其學(xué)習(xí),更要管理其思想,由于這是關(guān)乎國家未來發(fā)展的大事。所以學(xué)校在管理的時候,需要嘗試新的管理模式,尊重學(xué)生的主體地位,在以人為本的理念下,能使用新的管理方法,進行管理團隊的優(yōu)化,進而能讓小學(xué)教育緊跟時代發(fā)展的步伐,順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
[1]高俊云,侯俊美,王文鳳.對小學(xué)德育有效管理的幾點思考[J].中國校外教育,2016(11):3.
[2]駱金苗.基于小學(xué)教育教學(xué)有效管理的探究[J]. 考試周刊,2015(52):169.