羅仕東

[摘 要]小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，所以在此階段開展的教育活動能對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。特別是小學(xué)教學(xué)活動的開設(shè)，更是肩負(fù)起學(xué)生基礎(chǔ)知識的累積、思想道德的提升等重任，所以在新的歷史發(fā)展時期，需要改革學(xué)校的管理，進行幸福教育的創(chuàng)設(shè)，以便學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的同時，不去排斥教師的管理，反而更喜愛校園的管理氛圍。

[關(guān) 鍵 詞]學(xué)校管理；幸福教育；小學(xué)

[中圖分類號]G627 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0157-01

對小學(xué)階段的學(xué)生進行管理，能對今后的教學(xué)管理、德育管理、日常管理產(chǎn)生極為重要的影響。其實，對學(xué)生進行管理是一個動態(tài)化的過程，在管理中需要對學(xué)生進行科學(xué)有效的管理，使得學(xué)生能在接受管理的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而能在管理和改革的過程中不斷地樹立起以人為本的管理理念，優(yōu)化創(chuàng)新管理模式，提高管理的總體效率。

一、以人為本開展教學(xué)管理工作

小學(xué)教育工作中必須堅持以人為本的管理理念，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的幫助下健康成長。教師要充分尊重學(xué)生的心理健康，要在教學(xué)工作中圍繞學(xué)生的年齡特點以及心理特點開展教學(xué)工作，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有效地鍛煉自身能力，能夠在有效地學(xué)習(xí)知識點的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。以人為本開展教學(xué)工作是教師在教學(xué)工作中必須堅持的理念，是教育工作中需要進行不斷改革的必然趨勢。教師在教學(xué)工作中要從主體地位上退下來，要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生能夠在主體地位上更好地發(fā)揮自身的能力，更好地鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以人為本進行教學(xué)管理需要教師對學(xué)生給予足夠的重視和關(guān)心，要讓學(xué)生能夠切實感受到教師的關(guān)注，教師要與學(xué)生形成良好的溝通，加強師生之間的相互了解，從而更好地在教學(xué)工作中加強師生之間的互信與配合，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的氛圍。在學(xué)生管理工作中，教師要對所有的學(xué)生一視同仁，不應(yīng)對學(xué)生區(qū)別對待，無論是成績較好的學(xué)生還是后進生，都有非常大的進步空間。教師對學(xué)生進行管理時，必須給予后進生更多的關(guān)注，幫助他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，讓其能夠以正確的人生觀去面對生活和學(xué)習(xí)，讓其能夠通過不斷努力取得更大的進步[1]。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力

教學(xué)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一味地依靠教師不可取，需要從學(xué)生的角度入手，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在學(xué)習(xí)中主動地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課堂上認(rèn)真傾聽，在自主作業(yè)完成時更好地規(guī)范性檢查、規(guī)范性書寫，從而做好日常教學(xué)累積，能在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成之際更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生具有良好的問題解決能力，最終能更好地服務(wù)教學(xué)，獲得較高的教學(xué)效率。同樣，教學(xué)活動開設(shè)期間能對學(xué)生的能力進行多角度培養(yǎng)，可以從學(xué)生閱讀、理解和書寫的角度對學(xué)生的相關(guān)能力進行認(rèn)知培養(yǎng)，進而能讓學(xué)生的技能有所進步，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，從而能為師生雙方的互動創(chuàng)設(shè)良好的條件，能更好地實現(xiàn)教學(xué)的高效性[2]。

三、加強學(xué)生的自主管理

學(xué)生管理工作必須有明確的管理目標(biāo)，將管理目標(biāo)作為管理工作指導(dǎo)方向，同時以其作為原動力推進學(xué)生管理工作。應(yīng)當(dāng)以合理的管理目標(biāo)有效開展管理工作，讓學(xué)生不斷進步。教師需要與學(xué)生共同制定班級內(nèi)部的管理目標(biāo)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的班級風(fēng)貌。這些管理目標(biāo)的實現(xiàn)需要師生共同努力，需要讓每一位學(xué)生都將自己的個人目標(biāo)進行確定。

當(dāng)管理目標(biāo)確定之后，教師可以鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生開展自主管理，教師要充分利用班干部的作用，在以人為本的管理理念下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生開展自主管理，讓學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身能力。通過民主選舉選出班級中各個崗位的班干部，之后引導(dǎo)其履行自己的職責(zé)，讓其能夠在班級管理工作中發(fā)揮出其重要的作用。教師要將權(quán)利交給班干部，讓其能夠有效開展學(xué)生管理工作。同時，教師也要從旁引導(dǎo)，讓學(xué)生群體在自主管理中更好地得到進步和鍛煉，要讓非班干部的普通學(xué)生也能在這種自主管理工作中與班干部積極地配合，同時對班干部的工作進行監(jiān)督，形成良好的管理風(fēng)氣與監(jiān)督機制，要讓學(xué)生在這種管理模式中逐漸形成良好的默契，鍛煉學(xué)生的團隊意識與團隊合作能力，使得學(xué)生能夠在這種自主管理中真正形成一個堅實的團隊，能夠共同面對學(xué)習(xí)任務(wù)與各種活動，將團隊力量充分地發(fā)揮出來，真正地做到共同進步。這樣的學(xué)生管理方式才能讓學(xué)生得到最大的進步。

對小學(xué)生進行管理，不僅要管理其學(xué)習(xí)，更要管理其思想，由于這是關(guān)乎國家未來發(fā)展的大事。所以學(xué)校在管理的時候，需要嘗試新的管理模式，尊重學(xué)生的主體地位，在以人為本的理念下，能使用新的管理方法，進行管理團隊的優(yōu)化，進而能讓小學(xué)教育緊跟時代發(fā)展的步伐，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]高俊云，侯俊美，王文鳳.對小學(xué)德育有效管理的幾點思考[J].中國校外教育，2016（11）：3.

[2]駱金苗.基于小學(xué)教育教學(xué)有效管理的探究[J]. 考試周刊，2015（52）：169.