馬萍

【摘要】在新時代背景下，國家為了促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推行了新課程改革，隨著新課程改革的推進，要求中學(xué)教育加強教學(xué)創(chuàng)新和改革，促進課程改革的推進。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，在中考以及高考中都具有重要的地位。在新課改環(huán)境下，初中語文教學(xué)也迎來了較大的改變，要求語文教學(xué)需要重視創(chuàng)新實踐，提升學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。本文敘述了中學(xué)語文教學(xué)的重要性以及現(xiàn)狀，還闡述了加強教學(xué)創(chuàng)新實踐的措施。

【關(guān)鍵詞】語文;教學(xué)創(chuàng)新實踐;措施

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著教育改革的推進，信息技術(shù)和教育的融合，不僅提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，還促進了教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。中學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生中學(xué)階段具有重要的意義。對中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實踐的研究，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升語文教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，創(chuàng)新實踐的研究，還可以促進語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、在中學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新實踐的重要性

語文學(xué)科具有較長的發(fā)展歷史，而語文教學(xué)是我國教育中的一門重要的語言學(xué)科，學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)，可以更加了解自己的語文知識，還可以提高自己的語言表達能力，提升自身的語文應(yīng)用能力。隨著國家的現(xiàn)代化發(fā)展，在新課程改革的推進下，中學(xué)語文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要加強對中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐的重視和研究，不僅可以提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以促進中學(xué)語文教學(xué)的良性發(fā)展。在義務(wù)教育階段，語文是重要的學(xué)習(xí)科目。因此，提高教學(xué)創(chuàng)新實踐能力對中學(xué)語文教學(xué)的意義不言而喻。

二、中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念落后，學(xué)生的課堂參與感不強

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在進行語文課堂教學(xué)的過程中，以教師為課堂教學(xué)的中心，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與感不強，降低了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生語文成績的提高。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，由于缺乏創(chuàng)新實踐性，“灌輸式”的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生對課堂知識掌握情況的了解，從而降低了課堂教學(xué)的效率。

（二）教學(xué)手段單一

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，信息技術(shù)以及計算機技術(shù)的推廣，在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，部分教師缺乏創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中，仍然以教師講解、習(xí)題練習(xí)的教學(xué)手段為主。一方面，教學(xué)手段的單一化，限制了學(xué)生的思維，學(xué)生不能較好地掌握課堂教學(xué)的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。另一方面，教學(xué)手段單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，單一化的教學(xué)無法實現(xiàn)課堂知識的延伸，學(xué)生無法更好地掌握語文知識，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

（三）缺乏課堂教學(xué)互動，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣低下

學(xué)生在中學(xué)階段，對新鮮事物充滿了好奇心，但是由于初中階段的學(xué)生自控能力較弱，容易受外界的影響，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)中，忽略了學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)中缺乏與學(xué)生之間的互動，忽視了對課堂教學(xué)氣氛的渲染，學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的興趣不高，降低了語文課堂教學(xué)的效率。

三、加強中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實踐的措施

（一）改變教學(xué)觀念，重視教學(xué)創(chuàng)新實踐

隨著新課程改革的推進，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該與時俱進，加強教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與感，從而促進教育的可持續(xù)發(fā)展。在課堂教學(xué)中可以通過問題引導(dǎo)的方式，集中學(xué)生的課堂注意力，鼓勵學(xué)生積極地思考問題，根據(jù)自己的理解積極地發(fā)言，不僅可以提高學(xué)生的參與感，還可以加強師生之間的互動，活躍課堂氣氛。另外，教師在進行問題的設(shè)計時，應(yīng)該結(jié)合語文教材，以教材為基礎(chǔ)讓學(xué)生在教材中尋找答案，提高學(xué)習(xí)的效率，促進教學(xué)創(chuàng)新實踐的實施。例如在進行《桃花源記》（蘇教版語文九年級下冊）課文的教學(xué)時，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行課文的學(xué)習(xí)，問題的設(shè)計不能過于深奧，學(xué)生通過認真學(xué)習(xí)便能回答出來，太過深奧的問題會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師在問題的設(shè)計上應(yīng)該結(jié)合教材實際，比如課文中的桃花源主要有什么特點等。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段

隨著國家信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，因此，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該加強對信息技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的重要分支，而近年來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將枯燥、抽象的語文知識，通過圖片或視頻的形式，生動、形象地展示出來，不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性，還能實現(xiàn)多元化教學(xué)，豐富了教學(xué)手段。例如在進行《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》（蘇教版語文八年級下冊）的教學(xué)時，由于沙漠里的奇怪現(xiàn)象具有多樣性以及復(fù)雜性等特點，對于未涉足沙漠的學(xué)生來說，足夠激起好奇心和求知欲，教師可以利用多媒體，將沙漠里的奇怪現(xiàn)象用圖片或視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用多媒體不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性，渲染了課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著課程改革的推進，中學(xué)語文教學(xué)也需要做出改變，重視語文教學(xué)創(chuàng)新實踐，加強實踐措施的應(yīng)用，不僅有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提升，還可以促進中學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]金殿雷.對初中語文教學(xué)與創(chuàng)新教育的幾點思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（9）.

作者簡介：馬萍，女，1982年生，回族，寧夏人，大專學(xué)歷，中教二級，研究方向為中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實踐。

（編輯：龍賢東）