王為

[摘 要]文章以關(guān)于信息化在高校教學(xué)實(shí)踐中對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為研究對(duì)象，首先對(duì)信息化教學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究分析，隨后提出了一些推進(jìn)高校信息化教學(xué)的措施以供參考。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué)實(shí)踐；人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

實(shí)現(xiàn)教育信息化的主要目的一方面是為了提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也有著重要的作用，并最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高校信息化教學(xué)需要教師進(jìn)一步更新改進(jìn)自身的教學(xué)理念，不斷提升自身信息技術(shù)能力的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)信息化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，從而才能夠在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1 信息化教學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)守舊

理念決定行動(dòng)，高校教師的教學(xué)理念與想法對(duì)于其采取何種方式教學(xué)具有決定性的作用。當(dāng)前一些高校教師仍保持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中仍主張以課堂講授為主，教師是課堂主體，學(xué)生需要緊跟教師指導(dǎo)，被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中也主要是看學(xué)生能夠熟練掌握多少教師傳授的知識(shí)。而在信息化教學(xué)理念下，需要教師改變以往在教學(xué)過(guò)程中的角色，開(kāi)展“以學(xué)生課堂主體，教師為課堂主導(dǎo)”的雙邊教學(xué)，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，教師在旁做好相應(yīng)的輔導(dǎo)、組織作用，這種教學(xué)理念使得教師作為課堂權(quán)威的地位受到極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要教師花費(fèi)更多的精力去研究與學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，若沒(méi)有完善健全的機(jī)制加以監(jiān)督約束，一些教師的觀念很難得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。

1.2 教師自身信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升

在高校教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展信息化教學(xué)需要教師自身具備足夠的信息素養(yǎng)與能力技術(shù)水平才能夠勝任，除此之外，還需要教師具備一定的信息意識(shí)。所謂的信息意識(shí)具體指的是人對(duì)信息的敏感度，是人對(duì)信息的判斷力與洞察力的集中體現(xiàn)。對(duì)于高校教師來(lái)講，需要針對(duì)其教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)信息具備足夠的洞察力，能夠敏銳感覺(jué)到其中最新的發(fā)展與變化，并主動(dòng)通過(guò)信息技術(shù)手段收集最新的教學(xué)信息資源，能夠安全使用信息，不斷完善、重構(gòu)自身知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，更新自己的教學(xué)理念，緊跟信息時(shí)代的發(fā)展步伐，從而為高校學(xué)生提供更好的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)信息化水平的提升。信息能力技術(shù)水平則指的是教師能夠熟練掌握并使用各種信息技術(shù)設(shè)備，并通過(guò)各種信息技術(shù)設(shè)備實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容信息的加工與整合，全面提升信息化教學(xué)的水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升。上述這些能力需要高校教師花費(fèi)大量精力不斷自我學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到，若缺乏相應(yīng)的機(jī)制作為保障，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)教師投入信息化教學(xué)的積極性造成一定影響。

2 推進(jìn)高校信息化教學(xué)的措施

2.1 改變教師教學(xué)理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)涌現(xiàn)，人們的日常生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，與此同時(shí)，高校教育也要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)教育信息化，重塑傳統(tǒng)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此需要教師認(rèn)清當(dāng)下形勢(shì)，改進(jìn)自身教學(xué)理念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為本，將以往單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)與能力的培養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)理念創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)之上，還應(yīng)通過(guò)觀摩具備先進(jìn)教學(xué)理念信息化水平較高的示范課，不斷提升對(duì)信息化教學(xué)實(shí)踐效果的認(rèn)知，體會(huì)到信息化教學(xué)的魅力，從而能夠充分激發(fā)對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，不斷運(yùn)用信息化教學(xué)提升教學(xué)水平，使得學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)與提升。

2.2 制定多元化技術(shù)培訓(xùn)方案，提升教師信息技術(shù)水平能力

打鐵還需自身硬，想要推進(jìn)高校信息化教育水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，必然需要教師自身具備足夠的信息化素養(yǎng)與技術(shù)能力?；诖耍咝９芾韺涌梢酝ㄟ^(guò)制定多元化技術(shù)培訓(xùn)方案，從而有效提升教師信息技術(shù)水平能力。首先，通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)，并做好優(yōu)秀的信息化課程示范等多種方式，有效提升教師的信息意識(shí)，提升教師的信息技術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量，并通過(guò)鼓勵(lì)教師積極利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等其他軟硬件設(shè)施，開(kāi)展相應(yīng)的信息化教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)到的信息化教學(xué)的理論知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，從而使得教師實(shí)現(xiàn)多種信息化技術(shù)的充分掌握。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，對(duì)教師開(kāi)展信息化教學(xué)加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，并培養(yǎng)教師在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展教研活動(dòng)的能力，例如鼓勵(lì)教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行備課，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)反思的撰寫(xiě)，并在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資料的收集與教案的積累等，通過(guò)教師微信群、電子郵件傳遞教學(xué)資料等多種方式，有效實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力的提升，使得教學(xué)資源也能實(shí)現(xiàn)共享，通過(guò)各個(gè)成員之前的互動(dòng)交流討論，使得教師合作交流的空間得以充分?jǐn)U展，有效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體都能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)能力的有效提升。最后，鼓勵(lì)教師制定并建立與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)將相應(yīng)的教學(xué)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從而充分發(fā)揮其課堂教學(xué)輔助作用，有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。除此之外，學(xué)校還可以組織信息化教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極鼓勵(lì)教師參加，在大會(huì)之上互相交流信息化教學(xué)實(shí)踐成果，從而在教師之間的互相交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身信息化教學(xué)能力的全面提升。

3 總結(jié)

綜上所述，信息化時(shí)代之下，為滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，需要高校充分結(jié)合當(dāng)前高等教育的實(shí)際，提升對(duì)信息化教學(xué)的重視程度，從理論與實(shí)踐的角度去進(jìn)一步促進(jìn)高校信息化教學(xué)水平的提升，從而提升人才培訓(xùn)質(zhì)量，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展針對(duì)高素質(zhì)人才的需求提供有力支持與幫助。

[參考文獻(xiàn)]

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