許嵐

【案例背景】

英語(yǔ)教材正進(jìn)行新一輪的改革，這兩年全省都在開(kāi)展新教材的培訓(xùn)。很榮幸一次又一次地外出學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有很多的收獲和思考。每次的培訓(xùn)片區(qū)教師李老師給我們每個(gè)人都布置了任務(wù)，那就是將所學(xué)的全新的教學(xué)理念融入課堂，上一節(jié)新教材的公開(kāi)課。接受任務(wù)后我既激動(dòng)又緊張，對(duì)于新教材便開(kāi)始了更加深入的思考。以下是小學(xué)英語(yǔ)新教材四年級(jí)Unit2 After school教學(xué)案例分析。

【案例描述】

試上一：

雖然是工作十幾年的老教師了，也曾上過(guò)多次的區(qū)級(jí)公開(kāi)課，但這新教材，卻是剛剛接觸。不僅教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，教學(xué)板塊也有了很大的變化。新增加的教學(xué)板塊要怎么處理，需要學(xué)生掌握到怎樣的程度，該用什么方法，我的心中還是沒(méi)有確切的把握。經(jīng)過(guò)教研組集體的備課、磨課后，我認(rèn)真的完成了教案和課件，于是開(kāi)始了第一輪試上。

T：What subjects do you like ？

What lessons do you have today？簡(jiǎn)單的熱身后，我們便開(kāi)始了今天的新授內(nèi)容。On different days ， we have

some different lessons . Look at the

timetable.我出示了精心準(zhǔn)備的PPT. What day is it today？（出示板書(shū)）學(xué)生們大聲回答： Its Thursday .

我又接著問(wèn)What lessons do you

have today？學(xué)生們又整齊地回答I have …（學(xué)生根據(jù)課件出示的課表回答）。小學(xué)的英語(yǔ)課一直是孩子們非常喜歡的一門(mén)學(xué)科，我的孩子們也不例外。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)課上他們可以讀、可以說(shuō)、可以唱、可以跳、還可以表演。一直讓我引以為豪的除了他們優(yōu)秀的成績(jī)之外，更重要的是他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，和對(duì)我那一份又敬又畏的愛(ài)。知道老師要上公開(kāi)課，他們總是會(huì)極力配合，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，聲音洪亮，每個(gè)人都展示著自己最好的一面。又是一輪的新問(wèn)題來(lái)了：T ：What day comes

after Thursday？（用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解并回答）What lessons do you have on Friday？Listen careully. I have …

What day is it today？What day is it today？What lessons do you have？每一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，都會(huì)有人舉手回答，可是總覺(jué)得孩子們?nèi)鄙倭它c(diǎn)激情。我心中不禁泛起了嘀咕，這些孩子，平時(shí)很給力，關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子了呢？平常那些躍躍欲試的小老虎們都哪去了？

緊接著來(lái)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，Cartoon time，又是一連串的問(wèn)題

1.Watch and answer

Who are in the story？

2.Listen and fill in the blanks.

I get up at_______ every day

I get up at________ every day

3.What lessons does Bobby have

on Saturday？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幽默點(diǎn)）

就這樣，在我一步步引導(dǎo)下，課完成的很順利。我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)覺(jué)得很疲憊，可是不知道問(wèn)題出在哪，總覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。究竟缺了什么呢？課后交流時(shí)，我把自己的感受和困惑與同組的老師們進(jìn)行了交流，真是旁觀者清。他們問(wèn)我：你知道自己一節(jié)課問(wèn)了多少個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)我還真的沒(méi)有在意，細(xì)數(shù)一下，22個(gè)，天啊，真的把我自己下了一跳。一節(jié)課40分鐘，22個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就像小木偶一樣，被我提著線去擺布，完全沒(méi)有自由，這樣的課堂，哪里還有激情可言！

試上二：

第二次的試上，我在原有的教學(xué)方式上做了一些調(diào)整。首先我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)daily report，他們自由說(shuō)說(shuō)今天有那些課，自己喜歡哪一門(mén)學(xué)科，喜歡的原因……在出示timetable時(shí)，我將其中的部分內(nèi)容略去，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，提出問(wèn)題，并且小組內(nèi)討論，得出答案。對(duì)于基礎(chǔ)比較弱的孩子，給出了幾個(gè)關(guān)鍵詞，給予一定的提示，讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)當(dāng)中。孩子們小組合作，積極探討，每一組都提出了不同的問(wèn)題，并且都能夠小組內(nèi)進(jìn)行解答。合作后的展示環(huán)節(jié)更是精彩，他們高高舉起小手，大聲喊著“Let me try！”連平時(shí)最文靜的小敏今天也從座位上站了起來(lái)。打鐵要趁熱，借著孩子們小組合作的熱情，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的Cartoon time，當(dāng)然，這次的新授不是機(jī)械的師問(wèn)生答，主動(dòng)權(quán)全權(quán)交給孩子們，讓他們自己讀故事，提出有價(jià)值的問(wèn)題，小組合作，找出答案。孩子們又忙活開(kāi)了，Who are in the story？ What lessons does Bobby have on Saturday？一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，被孩子們提出來(lái)，我?guī)椭麄儗?wèn)題梳理后，引導(dǎo)他們理解故事的幽默點(diǎn)。緊接著孩子們又小組為單位開(kāi)始了活靈活現(xiàn)的表演。同樣的教學(xué)內(nèi)容，稍微改變了一下老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，效果竟然相差這么多，不禁讓我對(duì)于自己的課堂就學(xué)又多了一份思考……

【案例反思】

課標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是引導(dǎo)者，要將課堂真正還給學(xué)生，然而在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生真的有足夠的“自由”嗎？有的老師習(xí)慣了“掌控”課堂，有的想放手，但是基于這樣或者那樣的擔(dān)心，不敢放手。通過(guò)兩次試上，孩子們課堂的表現(xiàn)給了我很多的啟發(fā)。

學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，多給孩子自由的空間

“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”可見(jiàn)，自由對(duì)于人的重要性。學(xué)生也需要自由。老師不教，孩子怎么可能會(huì)！很多人都有這樣的看法。可是如果我們一直將孩子抱在懷里，那么他們終將失去行走和奔跑的能力?，F(xiàn)在的課堂主張讓孩子們自主提問(wèn)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有老師抱怨，孩子冷場(chǎng)，不會(huì)提問(wèn)題。真的是孩子們不會(huì)提問(wèn)嗎？還是我們抹殺了孩子提問(wèn)的能力，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師將食物喂進(jìn)他們嘴里，當(dāng)然失去了捕食的能力。任何一個(gè)老師都無(wú)法教給學(xué)生一生享用不盡的知識(shí)，可是我們能夠教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)。阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球。我想說(shuō)：給學(xué)生一些自由，他們定可以還你驚喜！這節(jié)公開(kāi)課上，沒(méi)有將學(xué)生牢牢束縛，而是將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生自己。他們根據(jù)提示，小組合作交流，自己提出問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)。同時(shí)也給了孩子思考的空間，學(xué)生的參與積極性也非常高。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，老師又落得個(gè)清閑，這樣一舉兩得的事情，何樂(lè)而不為呢？

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，多用孩子的眼光看課堂

我們總是辛辛苦苦打造理想課堂，可什么是理想課堂。請(qǐng)不要想當(dāng)然地將老師的想法強(qiáng)加于孩子之上。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們習(xí)慣了以自我為中心去思考教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這樣出來(lái)的教學(xué)效果往往沒(méi)有我們預(yù)計(jì)地那樣美好。本節(jié)課中，在讓孩子們自己學(xué)會(huì)提問(wèn)的時(shí)候，大多數(shù)的孩子是沒(méi)問(wèn)題的，可是對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，他們由于基礎(chǔ)較弱，不可能會(huì)自己提問(wèn)的。于是我給出了幾個(gè)關(guān)鍵詞，給他們搭建了平臺(tái)，降低了任務(wù)的難度，這樣他們也能夠積極參與活動(dòng)中。每個(gè)層次的學(xué)生都能有收獲，這才是孩子們需要的課堂。

學(xué)會(huì)不斷思考，多設(shè)計(jì)有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)

有些課堂看似熱鬧，活動(dòng)十分豐富，可是一節(jié)課下來(lái)，孩子們除了高漲的熱情以外，什么也沒(méi)有留下。在第二次試上時(shí)，我改變了開(kāi)場(chǎng)一問(wèn)一答的方式，因?yàn)槟菢又荒茏寴O個(gè)別同學(xué)參與我的活動(dòng)中，其余的同學(xué)只是置身事外。我請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自由談?wù)勛约航裉煺n表中有哪些課，自己最喜歡的課程以及原因，最后以daily report的形式呈現(xiàn)，這樣每一位學(xué)生都參與到我的活動(dòng)中，而且展示的方式也由學(xué)生們自己選擇，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也讓孩子們又更多的思考空間。

教學(xué)需要思考，常教常新。不論教材是否更新，我們的教學(xué)理念和思維必須不斷創(chuàng)新，多思考、多總結(jié)、多實(shí)踐、多探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材，讓我們的英語(yǔ)課堂真正成為孩子的樂(lè)園，讓孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上high翻天！

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)）