劉麗迪

【摘要】研究低年級體驗(yàn)式閱讀，目的是想對低年級學(xué)生課外閱讀情況有一個(gè)深入的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋有效的解決方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力和水平。通過研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生課外閱讀的興趣還要加強(qiáng)；學(xué)生閱讀習(xí)慣尚需培養(yǎng)；學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠；學(xué)生沒有好的閱讀方法。建議：加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。另外，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生長期的閱讀興趣，多開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式閱讀；研究

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

本學(xué)期我校開展了“低年級體驗(yàn)式閱讀”的課題研究，本次課題研究目的是對本校學(xué)生課外閱讀情況有一個(gè)深入的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋有效的解決方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力和水平。為了保證研究的真實(shí)性、可靠性，我們就我校一年級六個(gè)班的部分學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，提出了一些關(guān)于學(xué)生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀中的困難、閱讀書籍的種類、閱讀中遇到問題如何解決等問題，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1.你喜歡閱讀課外書嗎？

A.非常喜歡27% B.比較喜歡64% C.不喜歡8.4%

2.你讀的書主要來自？

A.自己買的89.4% B.借的7.4% C.其他3.2%

3.你喜歡讀什么樣的課外書？

A.全是文字的77%

B.文字為主配圖畫17.7%

C.圖畫為主文字少的5.3%

4.課外閱讀時(shí)遇到不懂的問題你會怎么辦？

A.跳過去不讀42.1%

B.查工具書16.2%

C.問爸媽或老師41.7%

5.你喜歡老師推薦的課外書嗎？

A.是的53.7% B.不喜歡20.3% C.無所謂26%

6.你覺得影響課外閱讀的原因是什么？

A.作業(yè)多61.4% B.沒有書籍來源11.3% C.不感興趣27.3%

7.你平常讀書時(shí)，都有哪些好的讀書方法？

A.用手指指著，并且邊讀邊思考，不會的字詞查工具書。

B.邊讀邊畫出好詞好句。

C.讀完會和家長溝通閱讀感受，增強(qiáng)記憶，掌握文章內(nèi)容。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析及建議歸納如下：

1.學(xué)生課外閱讀的興趣還要加強(qiáng)。在調(diào)查中，一部分家長對孩子的閱讀還不是很支持，孩子的閱讀目標(biāo)還不明確，沒有形成良好的閱讀氛圍。在問卷中我們發(fā)現(xiàn)不喜歡課外閱讀的有8.4%，52.8%的學(xué)生課外閱讀是因?yàn)榧议L和老師要求，還有26%的學(xué)生對于推薦的課外書呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度，這說明學(xué)生還沒有形成良好的閱讀興趣，還處于被動(dòng)閱讀。因此還需要家校結(jié)合進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，喚醒孩子的閱讀期待，并且從低年級開始就要開始培養(yǎng)和提高他們對課外閱讀的認(rèn)識。

2.學(xué)生閱讀習(xí)慣尚需培養(yǎng)。小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，我們可以從指導(dǎo)孩子閱讀開始，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞、理解詞、讀好句再到段延伸到篇。由于孩子在這一學(xué)段的閱讀還只是單純的、一時(shí)的興趣，并且選讀的圖書種類還是比較盲目，無所適從，加上沒有在閱讀習(xí)慣上加以引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生如無頭蒼蠅無從下手，只有“讀”的行動(dòng)，卻沒有形成內(nèi)在的吸收的過程，沒有真正地調(diào)動(dòng)起孩子的閱讀興趣。從調(diào)查結(jié)果看還有一部分學(xué)生沒有產(chǎn)生閱讀興趣，閱讀還是比較被動(dòng)，學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，童話故事這一類型的書籍占的比例大，還有學(xué)生喜歡幽默故事之類的書，這說明學(xué)生在圖書的選擇上，還需家長、老師的正確引導(dǎo)。需要孩子每天養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生閱讀面的同時(shí)要設(shè)計(jì)的應(yīng)該是各類健康的書籍都有閱讀，這樣學(xué)生閱讀面就會更廣泛一些，對讀書的興趣就會更濃，讓孩子在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。第14題：“影響課外閱讀的原因是什么？”調(diào)查中，有55%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多沒有時(shí)間去讀課外書。說明小學(xué)生的閱讀行為還沒有真正體現(xiàn)出來。建議老師在布置家庭作業(yè)時(shí)，把握住量，多留精品作業(yè)，少留重復(fù)作業(yè)，可以把閱讀作業(yè)的量加大一些，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，保證足量閱讀，可以布置一些和課外閱讀有關(guān)的知識性作業(yè)，讓學(xué)生閱讀精品，以讀帶寫。

4.學(xué)生沒有好的閱讀方法。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半的學(xué)生讀課外書挑有趣的地方讀，40%的學(xué)生閱讀時(shí)遇到問題多數(shù)問爸爸媽媽，說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)動(dòng)筆墨，對家長的依賴性大，遇到不明白的地方或不認(rèn)識的字詞，往往不去主動(dòng)查找資料等，說明學(xué)生在閱讀書籍時(shí)還沒有計(jì)劃、目標(biāo)和系統(tǒng)的閱讀方法。所以建議教師指導(dǎo)孩子邊讀邊思考，遇到問題自己查字典，找資料，慢慢養(yǎng)成自覺讀書、愛讀書、記讀書筆記的習(xí)慣，扎實(shí)讀書。

今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)？

1.以學(xué)?；虬嗉墳橹?，可以在校園里舉行朗讀比賽、讀書手抄報(bào)評比、讀書筆記展示等一系列的活動(dòng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)多思考、多動(dòng)筆。其次，要重視課外閱讀書籍的選擇，一本好書對孩子的影響有時(shí)甚至是一生的，所以要重視學(xué)生選擇閱讀書籍的種類，多讀讀積極向上、勵(lì)志成才、增長知識和閱歷的書籍。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生長期的閱讀興趣，多開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。進(jìn)行曬讀、比賽讀、分角色讀等朗讀活動(dòng)。在多種不同的讀書展示活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀的快樂，閱讀給自己帶來變化，今后他們會更有興趣去閱讀，在閱讀中的體驗(yàn)中不斷提高自己的寫作水平，使學(xué)生更強(qiáng)烈地去讀好書、精讀書、讀精品書，如此一來會影響到更多的人參與到讀書的樂趣中來，我們何愁孩子不愛讀書呢？

（編輯：龍賢東）