趙華麗

[摘 要]高校教育改革的不斷深入，迫切需要高校進(jìn)行教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的改革，以更好地適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境下的教育教學(xué)工作要求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)許多高校普遍存在民主管理意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)管理體質(zhì)不健全、激勵(lì)機(jī)制不完善等問(wèn)題，在一定程度上制約了教師的教學(xué)積極性。高校要想在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，同時(shí)解決當(dāng)前突出的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，就必須依托教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的改進(jìn)與完善，在校園內(nèi)營(yíng)造更加寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新，從而為教學(xué)效率和質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理;運(yùn)行機(jī)制;存在問(wèn)題;完善對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

深化教學(xué)管理改革不僅是高校適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)、彰顯辦學(xué)特色的一種必要措施，同時(shí)也是不斷提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的客觀要求。在進(jìn)行教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改進(jìn)的過(guò)程中，管理人員一方面要立足于本校教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀，客觀看待當(dāng)前教學(xué)管理工作中存在的不足，通過(guò)聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)與建議，為下一步教學(xué)管理工作的優(yōu)化開(kāi)展提供參考，另一方面又要切實(shí)提高自身的工作能力，通過(guò)引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等，為教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革提供外部保障。通過(guò)雙管齊下，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高校綜合辦學(xué)能力的提升。

1 當(dāng)前教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題

1.1 決策機(jī)制相對(duì)封閉

我國(guó)高等院校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制中的決策機(jī)制往往以教學(xué)工作委員會(huì)的集體決策為主。如前所述，這樣的決策機(jī)制所作出的決策具有以下弊端：其一是決策的相對(duì)封閉性，不能很好地吸收行業(yè)、企業(yè)和政府的意見(jiàn);其二是在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，往往因?yàn)楸娬f(shuō)紛紜，莫衷一是，議而不決而貽誤時(shí)機(jī);其三是決策的折中性，決策的方案往往不是解決問(wèn)題的最佳方案;其四是決策出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤無(wú)法追究責(zé)任。

1.2 推進(jìn)機(jī)制缺乏動(dòng)力

一些高校往往存在執(zhí)行不力，工作難以推動(dòng)的問(wèn)題。究其原因，一是有些部門(mén)利字當(dāng)頭，做什么事情先要講報(bào)酬，缺乏奉獻(xiàn)精神;二是有些教學(xué)管理工作者對(duì)教師和學(xué)生頤指氣使，高高在上，嚴(yán)重脫離群眾，教學(xué)決策得不到師生的大力支持;三是深入細(xì)致的思想工作不夠，沒(méi)有掌握廣大師生的心理狀況和心理訴求，因而工作積極性難以調(diào)動(dòng)。

1.3 監(jiān)督機(jī)制功能弱化

高校主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理監(jiān)督反饋工作的督導(dǎo)處督導(dǎo)人員，往往是由年近退休的教授充任，對(duì)教學(xué)管理工作的監(jiān)督反饋難免力有不逮。高校往往認(rèn)為對(duì)教學(xué)管理工作的監(jiān)督反饋，只是督導(dǎo)處一個(gè)部門(mén)的事情，這樣就會(huì)導(dǎo)致全員參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督反饋的氛圍難以形成。一些學(xué)校的教務(wù)處及教學(xué)單位缺乏教學(xué)管理工作質(zhì)量的內(nèi)控機(jī)制，認(rèn)為教學(xué)管理工作的監(jiān)督反饋純粹是督導(dǎo)處的事情。當(dāng)前高校缺乏優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)管理工作反饋信息管理系統(tǒng)也在客觀上削弱了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督反饋功能。

2 教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改進(jìn)與完善的必要性

2.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才

時(shí)代的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才作為核心動(dòng)力，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，也必須通過(guò)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的改革與優(yōu)化，切實(shí)為教學(xué)工作的創(chuàng)新開(kāi)展提供更加寬松的環(huán)境，從而向社會(huì)輸送更多具有創(chuàng)新性思維、創(chuàng)造性能力的復(fù)合型人才。例如，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)用人單位的招聘需求，制定具有實(shí)用性的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)工作中使用新型的教學(xué)方法。還可以定期組織開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，通過(guò)設(shè)置一定獎(jiǎng)勵(lì)的形式，讓學(xué)生能夠踴躍報(bào)名，展示自己的創(chuàng)意。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，也間接地解決了當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)難題。

2.2 有利于推動(dòng)高等教育的持續(xù)發(fā)展

當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，而作為應(yīng)用型本科高校，在進(jìn)行教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革時(shí)，也必須關(guān)注高校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，從而更加精準(zhǔn)地把握改革方向。通過(guò)推進(jìn)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革，可以幫助學(xué)校找出現(xiàn)階段教育教學(xué)工作中存在的一些不足，以及與國(guó)內(nèi)其他高校存在的差距，以此為依據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的改革和進(jìn)步，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身知名度提升的同時(shí)，也為本校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。另外，面對(duì)不斷變化的教學(xué)形勢(shì)和人才需求，高校與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革，也可以調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，推動(dòng)了高等教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

3 教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改進(jìn)與完善的對(duì)策

3.1 引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)格監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論是從教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生發(fā)展角度來(lái)看，教師隊(duì)伍的教學(xué)能力都發(fā)揮了決定性的作用。因此，在推進(jìn)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革的過(guò)程中，必須充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的主體化作用，通過(guò)提升教師的教學(xué)積極性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升。在這一需求下，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制顯得十分必要。首先，要為教師教學(xué)工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境，例如盡量減少一些形式化的會(huì)議，讓教師能夠?qū)⒕?zhuān)心地投入到教學(xué)工作中。提升教師課時(shí)津貼、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等，鼓勵(lì)教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，投入到教研工作中。其次，建立雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生提供選擇任課教師和對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，同時(shí)將學(xué)生評(píng)價(jià)作為教師職稱(chēng)評(píng)選、獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。

3.2 定期開(kāi)展培訓(xùn)，提升管理人員素質(zhì)

高校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新與改進(jìn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性和動(dòng)態(tài)化的工作，需要由一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍全權(quán)負(fù)責(zé)。因此，為了確保教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革工作能夠順利開(kāi)展，除了要從制度方面提供外部保障外，還必須重視做好管理人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，具體培訓(xùn)內(nèi)容可以分為以下幾方面：第一是職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，高校承擔(dān)著教書(shū)育人的社會(huì)職能，作為教學(xué)管理人員，首先應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德，并且能夠在日常工作中秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革能夠朝著良性方向發(fā)展;二是現(xiàn)代管理知識(shí)培訓(xùn)。高校教學(xué)管理工作與普通的管理工作相比，對(duì)教學(xué)管理人員提出了更高要求，需要結(jié)合當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展形勢(shì)以及高校自身的辦學(xué)理念等，提出自己的觀點(diǎn)，以及教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化的建議。

3.3 積極借鑒經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

在高等教育改革的大背景下，國(guó)內(nèi)許多院校在教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革方面已經(jīng)取得了突破性的成果，其他院校也可以在立足自身教學(xué)管理工作開(kāi)展實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有選擇性地吸收和借鑒這些成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)本校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新提供一定的支持。例如，要建立起“學(xué)院——系”兩級(jí)教學(xué)管理模式，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理重心的下移，將更多的教學(xué)管理權(quán)力交給二級(jí)學(xué)院，這樣一來(lái)可以減輕學(xué)院主管部門(mén)的工作壓力，學(xué)院只需要部署教學(xué)管理的宏觀政策即可，具體細(xì)節(jié)的落實(shí)可以由二級(jí)學(xué)院來(lái)負(fù)責(zé);二來(lái)也能夠?qū)崿F(xiàn)院、系的責(zé)任劃分。此外，在教學(xué)管理中，也要給予普通教師參與機(jī)會(huì)，聽(tīng)取教師對(duì)當(dāng)前教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，推動(dòng)教學(xué)管理向民主化方向發(fā)展。

3.4 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，科學(xué)使用激勵(lì)措施

針對(duì)教學(xué)管理工作的開(kāi)展情況，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)全過(guò)程的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，分別在事前、事中和事后三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展階段性的評(píng)價(jià)工作。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，一方面能夠起到一定的約束和監(jiān)督作用，促進(jìn)教學(xué)管理工作能夠按部就班地開(kāi)展，另一方面也可以幫助教學(xué)管理部門(mén)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果中反饋出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的整改。同時(shí)，為了使教學(xué)管理人員切實(shí)加強(qiáng)對(duì)考核評(píng)價(jià)的重視，還可以設(shè)置配套的激勵(lì)措施，例如將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與個(gè)人的薪資、職稱(chēng)等直接掛鉤，這樣也可以促進(jìn)教學(xué)管理人員嚴(yán)格履行責(zé)任，為廣大師生提供更加完善的服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)管理工作的開(kāi)展，既要從宏觀上與學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)相契合，通過(guò)不斷進(jìn)行教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化為學(xué)校的發(fā)展提供支持。同時(shí)又要從微觀上關(guān)注教學(xué)工作開(kāi)展情況，以及廣大教職工對(duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和民主管理。因此，學(xué)校管理人員在推動(dòng)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制改革的工作中，必須要綜合考慮多方面的影響因素，制定完善的教學(xué)管理改革方案，確保改革工作能夠按部就班地開(kāi)展，為提升辦學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才營(yíng)造良好的氛圍。

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