袁清勇

班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些問題學(xué)生，他們思想與眾不同，表現(xiàn)獨(dú)特，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡人，有的甚至有強(qiáng)烈的逆反心理。所以，教育問題學(xué)生是班主任很費(fèi)腦筋的一件事。那么，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生應(yīng)把握什么原則呢？

尊重與信任能搭建溝通的橋梁

問題學(xué)生長(zhǎng)期生活在各種批評(píng)、指責(zé)中，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、叛逆、自暴自棄等不良情緒。尊重與信任能架起師生溝通的橋梁，是我們實(shí)施所有教育的前提。

小龍是個(gè)插班生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常遲到曠課。我想了許多辦法培養(yǎng)他的習(xí)慣，甚至對(duì)他發(fā)脾氣，想一下子改變他，但事與愿違。后來我慢下性子，冷靜分析他的情況，發(fā)現(xiàn)小龍很注重自己的面子，逆反心強(qiáng)。于是我一有空就找他談心，把他當(dāng)成一個(gè)小大人，在氣氛輕松的環(huán)境里隨意地聊。我有時(shí)還與他開玩笑，消除師生之間的隔閡，增強(qiáng)信任。對(duì)于他的錯(cuò)誤，我不是一味指責(zé)，而是耐心引導(dǎo)他該怎樣去做。漸漸地，小龍感受到我的真誠(chéng)與善意，沒有再產(chǎn)生對(duì)抗心理。

寬容和理解能敲開關(guān)閉的心門

問題學(xué)生有缺點(diǎn)，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們要以一顆寬容的心去引導(dǎo)幫助，而不是用尖刻的語言去諷刺挖苦。

小琪同學(xué)七年級(jí)時(shí)經(jīng)常遲到。他第一次遲到時(shí)，我心平氣和地說：“是不是睡過頭了？不要緊，老師也有睡過頭的時(shí)候，下次注意時(shí)間。”過了幾天，他又遲到了，我和他談了遵守時(shí)間的重要性，也講了遲到對(duì)班級(jí)的不良影響。然而，不久后小琪還是遲到了。通過觀察與分析，我確定小琪不肯按時(shí)上學(xué)是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)喪失了信心。于是，我選擇在放學(xué)后和他在操場(chǎng)談心。首先我肯定他聰明過人，上升的空間很大；然后我和他一起感嘆，基礎(chǔ)沒打好，成績(jī)想大幅度提高確實(shí)有很大的困難。最后我提出：“我們不看過去，只要從現(xiàn)在起，一天比一天有進(jìn)步，爭(zhēng)取在走入社會(huì)前多學(xué)點(diǎn)知識(shí)?！焙⒆蛹?dòng)地承諾從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，不放棄自己。第二天他來得很早，并告訴我他買了一個(gè)鬧鐘，不會(huì)再遲到了。

賞識(shí)和鼓勵(lì)能點(diǎn)燃求知的火焰

一名好的教師永遠(yuǎn)以欣賞的眼光看自己的學(xué)生，不管多頑劣的學(xué)生，其實(shí)都有無窮無盡的潛力。

小袁同學(xué)因?yàn)樾r(shí)候得過病，智力發(fā)育比同齡人遲緩些，每次考試成績(jī)總是很不理想。剛進(jìn)八年級(jí)時(shí)，有一次早讀背書，我意外發(fā)現(xiàn)以前總是最后才能背完的他這次背得很快。事后我了解到，原來這首詩(shī)他提前背過。上課時(shí)我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他多讀多背，沒想到他對(duì)讀書和背書產(chǎn)生了興趣。我也抽時(shí)間為他挑選了一些淺顯易懂的書籍和文章，鼓勵(lì)他盡可能多讀。最近幾次考試，他進(jìn)步明顯，整個(gè)人也陽(yáng)光了很多。

教育問題學(xué)生尤其要注意從積極的方面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，哪怕對(duì)一般學(xué)生來說是微不足道的閃光點(diǎn)，我們也要將其放大，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起自信心，鼓起對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱情。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）