李亞婷

隨著新媒體的快速發(fā)展，微信群成為家校溝通的重要渠道。管理班級微信群，與其要求家長在群里不能做什么，還不如與家長商討能做什么，以及怎么做。開學初，我借助家長會，與各科老師以及家長充分探討，最終確定了班級微信群每天“群聊”的話題。同時，這也被當作家長的一項“作業(yè)”來完成。

周一：育兒妙招

周一，“假期綜合征”在每個人身上顯現(xiàn)，這時，特別需要美文來點亮彼此的心靈，用“雞湯”來充盈干枯的皮囊。于是，育兒妙招新鮮出爐。班主任和科任老師收集各類智慧故事，各種好習慣培養(yǎng)的經(jīng)驗和教育視頻發(fā)到班級群，并鼓勵家長將所掌握的教育信息、充滿智慧和正能量的教育案例等相互分享，共同學習，共同成長。有分享“今日頭條”的，有分享“凱叔講故事”的，有分享“學霸秘籍”的……周一的班級群成了大家心靈的加油站。

周二：治班錦囊

周二的班級群，既是班級工作的“吐槽大會”，又是表揚大會，在各方的批評和表揚中，形成班級的治班錦囊。有一次，幾位家長反映英語課堂紀律差。事后我了解到，原來那段時間學校的助教沒安排過來，英語老師又是外教，加上學生多、自控力差，班級紀律便較差。在群里說明問題后，峻熙媽媽主動提出來學校擔任助教工作，因為她英語過了八級，還當過老師，應(yīng)該能勝任。于是，我向?qū)W校申請，那段時間就由我們班家長暫擔助教工作。后來，英語課堂紀律果真有了極大改善，家長們紛紛點贊，希望自己也能進課堂。在吐槽和表揚中，我們共同為孩子的成長護航。

周三：榜樣引領(lǐng)

榜樣的作用是巨大的。這個榜樣既可以是學生推薦的，也可以是老師和家長發(fā)現(xiàn)的。學生可在家長的陪同下，利用微信語音，圍繞個體亟待解決的問題與其他同學展開互動、交流；老師和家長也可以推薦、表揚本周做得較好的同學，請他們分享自己的經(jīng)驗。這樣既鍛煉了學生的交際能力，又增進了同學情誼，更帶動了不同家庭的互助互學，有效地把個體的學習行為和發(fā)展轉(zhuǎn)化為集體目標。

周四：好書共讀

每學期，我們班家長與老師會共讀一本書。這學期，我們聘請4位媽媽擔任《正面管教》閱讀的“家長督導”。每周四，由“家長督導”主持，公布閱讀的范圍，交流閱讀的困惑，暢談閱讀的收獲。有的家長按照“贏得合作”4個步驟，與孩子共同制訂家務(wù)值日表；有的家長不清楚懲罰帶來的后果，其他家長幫忙解除困惑；老師則在關(guān)鍵時刻進行陳述和解答。周四，整個班級群處于積極向上的研討氛圍中，彼此思想的碰撞，理論和實踐的結(jié)合，讓家長明白科學教育的重要性。

周五：學業(yè)探討

一周的學習結(jié)束后，老師會反饋學習情況。周五的班級群是學業(yè)探討的舞臺。如探討家庭作業(yè)，我們班的做法是：家長為孩子營造良好的學習環(huán)境，在督促孩子完成作業(yè)的過程中，及時和科任老師溝通，及時反饋孩子的問題，由科任老師和其他有經(jīng)驗的家長解答。老師利用微信的實時留言、消息推送等功能，對學生作業(yè)普遍存在的問題進行講解，對典型案例，不僅有語音講解，還配有圖片，讓微信群中其他同學也能學習。有經(jīng)驗的家長還展示孩子的學習方法，大大提高了其他同學做作業(yè)的效率。周五的微信群成了大家答疑解惑的學業(yè)加油站。

周六：家庭成長秀

周六是全家活動的日子，給學生布置的作業(yè)是“玩轉(zhuǎn)世界”，即課外實踐、體驗不同的崗位等，希望孩子們親近大自然，融入社會。每周六，家長將學生成長的點滴用照片、視頻、音頻等形式記錄下來，分享到班級群。有的體驗“鐘點工”，做家務(wù)；有的走進博物館、植物園等。這幫助老師第一時間詳細了解學生在家的表現(xiàn)，有利于提升教育的針對性和實效性。同時，“家庭成長秀”也是學生展示課余生活的舞臺，同齡人在這里可以相互學習促進、取長補短、彼此溝通，既融洽了班級氛圍，又有益于個體發(fā)展。

周日：幸福日記

周日，我們需要留出時間來整理自己的大腦，而文字是最好的記錄形式。我創(chuàng)辦了一個班級微信公眾號，每周寫1到2篇原創(chuàng)文章。有的是對本周工作的總結(jié)，有的是課堂再現(xiàn)，還有班級小故事。我還號召家長也寫幸福日記，可以是“如何陪伴孩子做作業(yè)”，或“看《小孩不笨》有感”等。周日的班級群，是老師和家長原創(chuàng)文章的分享日，也是親子日。一篇篇高質(zhì)量的原創(chuàng)作品總能激發(fā)我們極大的熱情，讓班級群化為感恩與智慧的海洋。

在班級群里，通過每日“家長作業(yè)”的展示和主題交流，家校溝通不再是教師喋喋不休的講解、勸導，而是與家長一起陪伴孩子成長進步。人人會說話，人人有話說，人人想說話，這就是微信群的聊天姿勢。我們要在班級智慧的群聊中加深情感、交流信息、增強信任、共同提高，真正實現(xiàn)家校合作，共同助力孩子的幸福成長。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第一小學）