王有鵬
上海市著名特級教師錢夢龍在《心中的標(biāo)尺》一文中說,他在小學(xué)五年級之前,是個名副其實的后進(jìn)生:頑皮,不愛學(xué)習(xí),曠課、逃學(xué)是家常便飯,以致小學(xué)五年中總計創(chuàng)造了留級三次的“輝煌紀(jì)錄”。
幸運的是,錢夢龍在五年級留級后,遇到了一位好老師,就是他的語文老師兼班主任武鐘英。就是這位老師,以高超的教育藝術(shù),不斷為錢夢龍增添自尊自信,徹底改變了錢夢龍的人生軌跡!
第一,讓后進(jìn)生覺得自己不笨,從而找到自信的支點。武老師可謂教育藝術(shù)家,他開學(xué)第一天便把錢夢龍叫到辦公室,對錢夢龍說:“錢夢龍,老師和同學(xué)都說你笨,你是不是想知道自己到底笨不笨?”這一句話正好抓住了錢夢龍的要害,因為老師和同學(xué)都說他“聰明面孔笨肚腸”。在直擊錢夢龍的要害之后,武老師接著說:“這種四角號碼查字法是比較難學(xué)的,現(xiàn)在我教你,如果你能學(xué)會,就可以證明你不笨。要不要試一試?”看似普通的話,實則頗具教育藝術(shù)。武老師說“比較難學(xué)”而不是“很難學(xué)”,這就激發(fā)了錢夢龍試一試的愿望;武老師用“要不要試一試”這種試探性、商量性的話語,使錢夢龍無法拒絕。從武老師當(dāng)時興奮、欣賞的表情中,從他按在錢夢龍肩上的溫暖大手傳遞給的信號中,錢夢龍讀出了一個令他自己都不敢想象的結(jié)論:“錢夢龍不笨!”武老師的表情和動作都是高超的教育藝術(shù),終于讓錢夢龍找到了自信的支點。
第二,讓后進(jìn)生覺得有尊嚴(yán),從而找到自尊的理由。后進(jìn)生在喪失自信的同時,也喪失了自尊。怎樣找回后進(jìn)生已經(jīng)喪失的自尊心,考驗著教師的智慧。武老師是怎樣讓錢夢龍找到自尊的呢?在錢夢龍覺得自己不笨之后,他接著讓錢夢龍完成一項任務(wù):在字典中查出課文里生字新詞的讀音和釋意,抄到黑板上供同學(xué)們學(xué)習(xí)。對于缺少尊嚴(yán)的后進(jìn)生來說,這是多么光彩的事??!隨著一篇篇課文的學(xué)習(xí),錢夢龍的自尊心大大增強,他終于找到了自尊的理由。
第三,讓后進(jìn)生不斷收獲成功,從而逐漸自尊自信起來。在后進(jìn)生獲得初步的自尊自信之后,還需要教師不斷強化這種自尊心和自信心,否則后進(jìn)生會“走回頭路”。在錢夢龍獲得初步的自尊自信之后,武老師引導(dǎo)錢夢龍去讀書、買書,進(jìn)而愛上讀書;還引導(dǎo)錢夢龍寫作,從作文“常常受到武老師的表揚”,到武老師總是把錢夢龍好的句子“在作文講評時讀出來”,再到讓錢夢龍“站到講臺前自己讀”,最后把錢夢龍的作文推薦發(fā)表在縣里的報紙上,讓錢夢龍“感覺真比登臺領(lǐng)獎還要風(fēng)光百倍”!就是這樣讓后進(jìn)生不斷收獲成功,從而逐漸自尊自信起來。
第四,讓后進(jìn)生覺得自己不但不笨,而且天資聰穎。在后進(jìn)生逐漸自尊自信起來之后,教師還不能就此止步,而是應(yīng)該“百尺竿頭更進(jìn)一步”,引導(dǎo)后進(jìn)生走得更遠(yuǎn)、飛得更高!武老師在成功地讓錢夢龍自尊自信之后,還不忘抓住最后的機會喚醒、引導(dǎo)和激勵,他在錢夢龍小學(xué)畢業(yè)時對他說:“錢夢龍,成績不錯呀!不過不要只看成績,好好看一下我給你寫的評語?!边@個評語的核心是“該生天資聰穎”!錢夢龍就是帶著這樣的評價走向了未來!
武老師通過不斷增添錢夢龍的自尊自信,不但徹底轉(zhuǎn)化了錢夢龍,而且為他提供了源源不斷的奮發(fā)進(jìn)取的動力,促使他成為教育界的重量級專家。但愿大家都能成為武老師這樣教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的高手!
(作者單位:山東省臨沂實驗中學(xué))
責(zé)任編輯 劉玉琴