楊愛麗

入冬的日子伴著幾許清冷，夾雜著霧霾，這幾天的心情也如同這打不起精神的天，悶悶的、煩煩的。

幾日來，中隊輔導員接二連三地向我反映學校紅領巾監(jiān)督崗的隊員們在值日中出現(xiàn)的問題，并且說檢查出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象影響了大家工作的積極性。我聽了，心情如同這天，晴不起來。本來，設置監(jiān)督崗讓學生積極參與學校管理，維護校園安全，對培養(yǎng)學生自主管理能力有很大的積極意義，可有些教師和中隊輔導員為了班級的積分常常和孩子們計較。如何去處理這些問題呢？我及時召開監(jiān)督崗員的會議，帶領大家重學檢查標準，規(guī)范檢查行為，并讓隊員們建言獻策。監(jiān)督崗的隊員們開始還都默不作聲，等大隊委紀律委員開口說了自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題后，他們便七嘴八舌地說開了。“輔導員，我們檢查時有的中隊輔導員看給他們班扣分了，就把我們找過去，硬是要我們取消扣分?！薄拜o導員，有的級部主任也找到我們，不讓給他們級部的班扣分?！薄拜o導員，我們檢查時發(fā)現(xiàn)有好多同學都不說自己的姓名，甚至有的本來是一班的，卻說自己是二班的。”……反饋結束，我發(fā)現(xiàn)，常規(guī)管理還真存在不少問題。

坐在辦公室，我靜靜思考如何更好解決這些問題。正想著，辦公室的門開了，門縫探進兩個小腦袋，我招呼他們進來。還沒等我開口，其中一個小男生說：“輔導員，我們班主任讓我們來要分?！薄耙?？什么分？”“我們剛才在教學樓滑樓梯扶手，被監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)，扣分了，班主任知道了，要我們自己把這分給要回來。”我細細打量著對面這兩個男孩，感覺他們并沒有意識到自己滑樓梯扶手這一行為的危險性，而且，要分我還是第一次遇到。

到底如何處理這件事？孩子要不回分，回去肯定又要受班主任的批評，真要把這分要回去吧，又開了先河，以后就不好管理了。我說：“這樣吧，你們倆想辦法去做一件好事，這件好事在本周內完成，做好事時還要有人作證才行，而且這好事足以讓我覺得你們可以以此來為班級、為自己爭光加分?！眱蓚€孩子聽了，眼睛頓時一亮，高興地和我說了再見，蹦蹦跳跳地跑出去了。

第二天早上，我剛進辦公室，兩個小家伙便急火火地來找我，說昨天回去后兩個就在一起商量，最后決定把教學樓一到四樓各班垃圾桶的垃圾都主動去倒了，而且不說自己的姓名和班級。聽了他們的話，我心里竊喜。但我感覺，他們完全沒有體會到我這樣要求他們的用意，于是我把兩個小家伙拉到自己跟前，問：“是違反紀律給班級扣分受到老師批評心里舒服，還是做了好事別人稱贊你時心里快樂？”兩個小家伙不約而同地說：“還是做好事快樂?！蔽倚α?，他們也笑了。我們一起拉鉤約定，從今天起努力做最好的自己，多做給別人帶來快樂的好事。

這個“懲罰”給了我些許啟發(fā)：日行一善，讓孩子們調皮搗蛋的精力轉移，多做好事和有益的事，就可以培養(yǎng)一種品德，養(yǎng)成一種好的行為習慣。

（作者單位：山東省萊州市城港路街道中心小學）

責任編輯 劉玉琴