李愛軍

摘 要：幼兒期是幼兒各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著舉足輕重的作用，所以，我們通過(guò)抽樣問卷，對(duì)3-4歲幼兒在家庭中養(yǎng)成教育情況進(jìn)行了調(diào)查分析，使教育者對(duì)幼兒在家庭中習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀有所了解；針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出一些養(yǎng)成教育的建議，從而促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；家長(zhǎng)；養(yǎng)成教育；習(xí)慣養(yǎng)成；家庭教育；培養(yǎng)

3—6歲幼兒大腦皮層細(xì)胞的功能日漸成熟，這一階段正是幼兒形成良好生活習(xí)慣與生活能力的最佳時(shí)期，《指南》強(qiáng)調(diào)了幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”及“具有基本的生活自理能力”的重要性。陳鶴琴先生說(shuō)：“越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力，并努力培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展意義非凡?！彼裕變簳r(shí)期應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，而家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用。

為此，我們對(duì)3—4歲幼兒在家庭中的養(yǎng)成教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容包括：日常衛(wèi)生習(xí)慣；生活自理能力；品德行為習(xí)慣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成……等等。發(fā)放問卷40份，收回有效問卷34份，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析（其中，A項(xiàng)表示幼兒能獨(dú)立完成，B項(xiàng)表示幼兒需要成人的幫助和提醒，C項(xiàng)表示幼兒不能獨(dú)立完成，D項(xiàng)表示幼兒只能完成其中一項(xiàng)），結(jié)果如下：

一、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

從表一的數(shù)據(jù)中，可以看到幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方面有73.5%的幼兒能夠做到每天堅(jiān)持洗臉、洗腳、洗屁股；64.7%的幼兒會(huì)用手絹（紙）擦鼻涕，能保持手臉干凈；但另一方面，70.6%的幼兒需要大人幫助才能堅(jiān)持做到飯前便后洗手。其他幾方面需要大人提醒、幫助的比例也很高。

二、自理能力方面

從表二的數(shù)據(jù)中，可以看到幼兒在生活自理能力方面，有22人選A（會(huì)自己穿脫衣服），占64.7%；獨(dú)立大小便，并正確擦屁股這一項(xiàng)，有31人選A，占91.2%；在力所能及的事這一項(xiàng)，選A（洗手絹）有21人，占61.8%，選B（洗襪子）有11人，占32.4%，選C（疊被子）有16人，占47.1%，可見幼兒在自己的年齡水平上能較好地完成這方面的內(nèi)容。但另一方面，有12人，占35.3%的幼兒會(huì)自己穿脫衣服，可不愿自己穿；有16人，占47.1%的幼兒需要大人幫助，不能獨(dú)立收拾整理自己的玩具用品。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

從表三的數(shù)據(jù)中，可以看到幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，91.2%的幼兒喜歡觀察，對(duì)新鮮事物感興趣；85.3%的幼兒喜歡看書，愿意提出各種問題；說(shuō)明幼兒好奇心強(qiáng)，好看、好問、好說(shuō)。但同時(shí)，50%的幼兒需要大人提醒，才能按時(shí)起床、睡覺；64.7%的幼兒在專注傾聽別人講話的習(xí)慣上需家長(zhǎng)提醒。

四、品德行為方面

從表四的數(shù)據(jù)中，可以看到幼兒在品德行為方面，58.8%的幼兒，當(dāng)父母或老人生病時(shí)，孩子會(huì)幫助病人端水、拿藥；55.9%的幼兒能將自己喜歡的食品或玩具與同伴分享。另一方面，幼兒在各個(gè)方面需要大人提醒，占的比例比較高，說(shuō)明幼兒對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，行為的持久性有待加強(qiáng)。

五、家長(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)情況

從表五的數(shù)據(jù)中，可以看到家長(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面，100%的幼兒家長(zhǎng)都認(rèn)為養(yǎng)成教育非常重要，并在家中注重有意識(shí)培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣，日常生活中在各個(gè)方面能為孩子做出榜樣；91.2%的幼兒家長(zhǎng)，認(rèn)為幼兒良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，家庭、幼兒園兩者密不可分；85.3%的幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為孩子目前的良好習(xí)慣養(yǎng)成情況一般，70.6%的家長(zhǎng)采取說(shuō)教的方法；58.8%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到榜樣的作用。

通過(guò)對(duì)問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們驚喜地看到家長(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成教育都有正確的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到它的重要性。由于本次調(diào)查對(duì)象是3—4歲的幼兒，在行為習(xí)慣上處于正在學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的階段，雖然在很多方面，大多數(shù)幼兒做得比較好，如：會(huì)自己吃飯，正確使用餐具；能做到每天堅(jiān)持洗臉、洗腳、洗屁股；喜歡觀察，對(duì)事物有興趣；喜歡看書，提出各種問題等。但同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)有些方面部分幼兒完成情況較弱，如：收拾整理自己的玩具，早晚刷牙、飯后漱口；獨(dú)立大小便、擦屁股等?！吨改稀分赋觯骸傲?xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，而作為成人要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

六、建議及對(duì)策

針對(duì)以上調(diào)查情況，結(jié)合《指南》要求，我們提出以下建議及對(duì)策：

1.在家庭中創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的環(huán)境，為幼兒提供生動(dòng)有趣的習(xí)慣養(yǎng)成方面的圖片、圖書及可操作的玩具，加強(qiáng)日常生活中的養(yǎng)成教育，讓幼兒在潛移默化中接受培養(yǎng)和熏陶。

2.利用多媒體課件、富有教育意義的動(dòng)畫片、生活場(chǎng)景、兒歌、歌曲、故事、游戲等適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育形式，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.針對(duì)幼兒好模仿、思維具體形象等特點(diǎn)，教育者要以身作則，言傳身教，發(fā)揮榜樣作用，使幼兒耳濡目染，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.家庭生活中，注意觀察幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，多采用肯定、贊賞的方法，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒的良好習(xí)慣。

5.家庭成員間對(duì)幼兒養(yǎng)成教育觀念要一致、要求要統(tǒng)一；并持之以恒地強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒良好行為，使之形成習(xí)慣。

6.家長(zhǎng)及時(shí)與幼兒園取得聯(lián)系，相互溝通，了解幼兒在園習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況，保持家庭教育與幼兒園教育的一致性和連續(xù)性。

孔子教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”?？梢哉f(shuō)養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活最基礎(chǔ)、最重要的課程。《指南》提出：“教師和家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)期耐心的教育、引導(dǎo)幼兒，家園同步，達(dá)成共識(shí)，最終使幼兒已養(yǎng)成的良好習(xí)慣得到鞏固和保持?！?/p>