楊少潔

摘 要：隨著高?，F(xiàn)代化體育教學(xué)模式的開展，合作學(xué)習(xí)模式越來越受到社會的廣泛關(guān)注。但是當(dāng)前的體育教學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式仍處于初級階段，仍然存在一系列的教學(xué)問題。本文首先對高?；@球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)研究，分析了合作學(xué)習(xí)模式的特點以及在開展過程中的注意事項；通過對合作學(xué)習(xí)模式開展過程中特點和注意事項進(jìn)行對比分析，得出在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)開展過程中，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用需要從基本動作練習(xí)、比賽對抗的多層次演練和教學(xué)模式的評價分析幾個方面入手。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 多元化 籃球教學(xué)分析

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0078-02

合作學(xué)習(xí)模式的開展，越來越受到廣大師生的歡迎，并在高等學(xué)?；@球教學(xué)課程中逐漸占據(jù)了重要地位。合作學(xué)習(xí)模式注重針對每個學(xué)生個體的身體狀況進(jìn)行相關(guān)評價分析，因地制宜地采取不同的教學(xué)方式，通過綜合性的體育教學(xué)課程鍛煉學(xué)生在身體素質(zhì)和團(tuán)隊合作方面的全面提升，培養(yǎng)綜合素食更加優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。通過實事求是的教學(xué)方法，最大程度地照顧到每一個學(xué)生自身的需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，既保證學(xué)生可以接受完整、系統(tǒng)的體育教學(xué)課程，又可以保證學(xué)生自身樹立正確的人生觀和價值觀。本文通過對體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的全面分析，客觀翔實地對籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行評價和研究，并且對接下來如何進(jìn)一步開展教學(xué)工作，提出了自己的建議和策略。

1 合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)特點

合作學(xué)習(xí)模式作為籃球教學(xué)的重要的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中有著自我的鮮明特點。合作學(xué)習(xí)模式的開展注重教學(xué)的關(guān)鍵流程，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，還存在不成熟的部分。筆者通過對于合作學(xué)習(xí)模式開展的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，得出了合作學(xué)習(xí)模式的幾個教學(xué)特點。

1.1 教學(xué)針對性強(qiáng)

合作學(xué)習(xí)模式的開展針對性特別強(qiáng)，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分類的過程中，需要對每個學(xué)生的需求和現(xiàn)實狀況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計和分析，在這個過程中尋找差異和正確的分類方式。這個過程中，需要教學(xué)工作者更新滯后的體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式，避免僅僅通過成績進(jìn)行一刀切的評判，要科學(xué)合理地進(jìn)行分配。

1.2 團(tuán)隊合作要求高

合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的開展十分注重對于學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。在全面了解每一個學(xué)生自身實際狀況的同時，針對不同的個體需求制定不同的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地制定相關(guān)的教學(xué)措施和策略，在保證每一個學(xué)生團(tuán)隊合作得到提升的前提下，實現(xiàn)興趣和能力的雙重提高。

1.3 教學(xué)理論性強(qiáng)

在進(jìn)行相關(guān)合作教學(xué)模式開展的過程中，針對學(xué)生不同的實際狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，是合作學(xué)習(xí)模式的核心，也是合作學(xué)習(xí)模式成功實現(xiàn)的關(guān)鍵一步。在制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的時候，一方面理論學(xué)習(xí)一定要切合實際，避免走形式、走過程的出現(xiàn)，也要避免制定虛假偏高的教學(xué)目標(biāo)；另一方面，要讓同學(xué)自身完整地了解到整個合作學(xué)習(xí)模式的流程，明確每個過程的注意事項，切實落實合作學(xué)習(xí)過程的每一個步驟，從而保證合作學(xué)習(xí)模式在最大程度上服務(wù)師生，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式的有序開展。

2 合作學(xué)習(xí)模式的實際運(yùn)用

合作教學(xué)模式在籃球教學(xué)的實際運(yùn)用過程中，需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生及時盡早地融入整個教學(xué)模式體系，從而更好地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的開展。

2.1 基本動作練習(xí)

籃球運(yùn)動教學(xué)有著自身的特點，在籃球教學(xué)過程中需要對籃球運(yùn)動的特點進(jìn)行合理的掌握，從而更好地開展合作學(xué)習(xí)模式。在合作學(xué)習(xí)模式開展的過程中，注重學(xué)生對于基本動作的練習(xí)過程，將學(xué)生進(jìn)行分組，并且在每一個組內(nèi)按照學(xué)生自身的運(yùn)動狀況，制定不同的基本動作練習(xí)方式。通過小組成員內(nèi)的集體活動，加深相互之間的了解程度，更好地培養(yǎng)整個團(tuán)隊的集體感，從而有利于合作教學(xué)模式更好地開展。

2.2 比賽對抗的多層次演練

籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)過程中不能忽視比賽對抗的重要性，在合作學(xué)習(xí)模式的開展過程中尤其是要重視比賽對抗的多層次演練的重要性。在比賽對抗的過程中，不同的成員之間需要密切的聯(lián)系和合作，只有這樣才能在對抗過程中取得領(lǐng)先的地位。比賽對抗的多層次演練有利于合作教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力和加強(qiáng)學(xué)生自身的集體榮譽(yù)感。合作學(xué)習(xí)模式的開展一方面要注重對于學(xué)生自身運(yùn)動能力的提升過程，發(fā)揮籃球教學(xué)課程對于增強(qiáng)學(xué)生體魄的良好推動作用，另一方面也需要依靠合作學(xué)習(xí)模式的開展增強(qiáng)學(xué)生相互之間的信任能力，加強(qiáng)相互之間的交流合作，幫助學(xué)生建立起集體榮譽(yù)感和向心凝聚力[1]，從而實現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力和素質(zhì)的提升過程。

2.3 教學(xué)模式的評價分析

合作學(xué)習(xí)模式的開展是一個漫長的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中不能急功近利，需要在不斷地實踐過程中實現(xiàn)正向的反饋，建立長效的監(jiān)督體系。教學(xué)過程的開展不是一蹴而就的，需要不斷針對籃球教學(xué)自身的學(xué)科特點和受教育群體的心理與生理特點，針對性地制定相關(guān)的教育方式，而且需要在這一過程中建立良好的學(xué)科評價體制，更好地實現(xiàn)對于整個合作教學(xué)模式開展過程的科學(xué)管控，從而實現(xiàn)合作教學(xué)模式的有序和順利開展。

3 籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的注意事項

我們需要認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)模式在高校籃球課程中的開展需要一個合理化的進(jìn)程。在現(xiàn)階段的開展過程中，要注意一部分的注意事項，保證體育教學(xué)工作的有序開展。

3.1 注重興趣培養(yǎng)

在教學(xué)工作的開展過程中，要注意減輕對于學(xué)生的心理壓力，避免大而空的體育教學(xué)目標(biāo)的出現(xiàn)。注重興趣和愛好的培養(yǎng)，制定切實有效的教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生自身由于采用合作學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生的心理壓力和心理負(fù)擔(dān)。高校應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生內(nèi)心實際需求的了解，注重體育教學(xué)工作的人性化和有效性，一旦出現(xiàn)相關(guān)的心理問題，要及時地進(jìn)行疏解和溝通。在合作學(xué)習(xí)模式開展的過程中，需要建立老師和學(xué)生之間的反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的內(nèi)心訴求，科學(xué)合理地修改教學(xué)目標(biāo)。

3.2 多元化的教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)模式的開展需要一個過程，要采取多元化的教學(xué)方式，都需要高校自身對于體育教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。要避免形式化教學(xué)工作的出現(xiàn)，避免走過場的形式主義，避免過高、過大地制定相關(guān)的體育教學(xué)目標(biāo)。在具體的實施過程中，需要對每一個學(xué)生做出合理化的評估，注重因材施教，在教學(xué)過程中，將每一步制定的目標(biāo)真正落實到實處[2]。

3.3 及時地糾正錯誤

在教學(xué)過程中，要注重建立健全體育工作監(jiān)管制度，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，及時糾正教學(xué)過程中的問題，根據(jù)每個同學(xué)的實際需求和實際狀況開展相關(guān)的教學(xué)工作。在因材施教的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)體育課程的合理化落實，實現(xiàn)體育教學(xué)工作水平和質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面提升[3]。

4 結(jié)語

合作教學(xué)模式有著自身的教學(xué)特點，在籃球教學(xué)工作的開展中需要因地制宜地制定策略，重視對于整個過程的管控。

綜上所述，本文分析了合作學(xué)習(xí)模式的特點以及在開展過程中的注意事項。通過對合作學(xué)習(xí)模式開展過程中特點和注意事項進(jìn)行對比分析，得出在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)開展過程中，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用需要從基本動作練習(xí)、比賽對抗的多層次演練和教學(xué)模式的評價分析幾個方面入手。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈杰.論合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用[D].蘇州大學(xué)，2013.

[2] 譚文遠(yuǎn).合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在普通高校籃球選項課教學(xué)中運(yùn)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.

[3] 趙健.合作學(xué)習(xí)理論在高?；@球選修課教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2016.