郝真

摘 要：現(xiàn)在，英語教學在國各級教育體系中受到倍受關(guān)注，學前教育中實行相關(guān)英語教學的討論顯得尤為熱烈。本文介紹了在幼兒英語教學中，根據(jù)幼兒年齡、性格特點、興趣愛好和認知特點，淺談有效 的英語教學方法。

關(guān)鍵詞：幼兒英語；課堂；教學方法

一、引言

幼兒3--6歲的這一年齡階段為學前期，學前期是幼兒語言發(fā)展和身心等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此這一階段也是學習英語的重要階段。經(jīng)過多年的教學實踐證明，處于這一時期的幼兒學習能力強，記憶力強，善于模仿，但注意力容易轉(zhuǎn)移等。幼兒有其獨特的心理特征，因此要想教好幼兒英語，需要根據(jù)其心理特點研究相應(yīng)的實用方法。

二、幼兒英語教學的方法

教學過程，是一個由淺入深、循序漸進的過程，英語教學亦是如此，因此幼兒英語教學須講究科學合理性。同時幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，注意時間不長，自律性較差，因此需要精心設(shè)計課堂，使用趣味性較強的教學方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.動畫聽說教學法。幼兒對直觀圖面及動畫有著獨特的興趣，因此英語教學中，我們可以利用這一特點，選擇適合教學的英文原版動畫進行聽說教學。讓幼兒們先看先聽，聽不懂可以看得懂，以看促聽，提出問題，反復(fù)聽看，最后幼兒進行過家家游戲進行角色扮演。動畫中的角色孩子們都耳熟能詳，這樣從學習內(nèi)容上吸引住幼兒，激起幼兒的學習欲望，調(diào)動幼兒學習英語的積極性。

2.情景教學法。在英語課堂上，根據(jù)學習內(nèi)容，老師們可以為幼兒們模擬創(chuàng)設(shè)各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)幼兒們感興趣的教學內(nèi)容，組織幼兒們在真實的情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學以致用的學習效果。

3.音樂說唱教學法。英語教學蘊含在 “說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓幼兒真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真 正“學”會英語。幼兒用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為幼兒設(shè)計的“看了就想學，一學就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到幼兒的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學易跳，協(xié)調(diào)的動作使幼兒深深的感受到英語的優(yōu)美和學英語的樂趣。

4.直拼法。根據(jù)英文字母本身的音源，可以總結(jié)出其發(fā)音規(guī)律，看詞拼讀，聽音拼寫，幼兒不學就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓幼兒們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還可以給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助幼兒們正確發(fā)音。

5.螺旋上升法。艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的過程不是均衡的：的，而且是先快后慢，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規(guī)律”，把重要的內(nèi)容螺旋式重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，強化幼兒記憶，使幼兒能多學就多學，能多記就多記。

6.直接母語式教學法。也就是純英文教學，這對教師提出了較高的要求：給幼兒們一個純英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維，并說出標準的英文。

7.感官體驗法。感覺體驗法注重的是語言學習中的互動模式。它通過幼兒感覺體驗?zāi)軌蛞幌伦泳妥プ∮變旱淖⒁饬?，吸引幼兒參加活動，讓他們在輕松快樂的學習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。例如：在第一次的英語活動中，將apple和an作為教學內(nèi)容，讓幼兒們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學習，并讓每個幼兒上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個幼兒都能練習和重復(fù)apple這個單詞和發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜）。一方面讓幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面也讓他們進一步感知apple的特點?；顒酉聛恚變簜兣d趣很高，而且很輕松得就把apple這個詞學會、記牢了。

8.游戲教學法。游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂設(shè)計多種課堂教學游戲。從教學內(nèi)容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學 游戲、詩歌教學游戲和鞏固復(fù)習游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學中，幼兒們一節(jié)課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。

9.觀察法。使用這種教學方法時，老師采用盡量保持沉默、觀察，不主動干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學掛圖，卡片等創(chuàng)造一個幼兒可以輕松的學習環(huán)境，引導(dǎo)幼兒通過已學知識，推導(dǎo)出新知。幼兒漸漸透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學習的成功效果。學習過程中，幼兒不僅意識到自己的學習狀態(tài)，同時也和同學一起討論、修正、建議或解決問題。

三、結(jié)語

幼兒學習英語關(guān)鍵是培養(yǎng)他們學習英語的興趣，在輕松靈活的語言環(huán)境中消除跟英語的距離感，根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)恼n堂教學方法，所以對幼兒英語教師的教學能力提出了較高要求，須在幼兒英語教學中不斷探索改進。

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