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        淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)課堂實(shí)用教學(xué)方法

        2018-05-14 12:45:35郝真
        新絲路(下旬) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法課堂

        郝真

        摘 要:現(xiàn)在,英語(yǔ)教學(xué)在國(guó)各級(jí)教育體系中受到倍受關(guān)注,學(xué)前教育中實(shí)行相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的討論顯得尤為熱烈。本文介紹了在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)幼兒年齡、性格特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn),淺談?dòng)行?的英語(yǔ)教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:幼兒英語(yǔ);課堂;教學(xué)方法

        一、引言

        幼兒3--6歲的這一年齡階段為學(xué)前期,學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此這一階段也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明,處于這一時(shí)期的幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng),記憶力強(qiáng),善于模仿,但注意力容易轉(zhuǎn)移等。幼兒有其獨(dú)特的心理特征,因此要想教好幼兒英語(yǔ),需要根據(jù)其心理特點(diǎn)研究相應(yīng)的實(shí)用方法。

        二、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的方法

        教學(xué)過程,是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程,英語(yǔ)教學(xué)亦是如此,因此幼兒英語(yǔ)教學(xué)須講究科學(xué)合理性。同時(shí)幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,注意時(shí)間不長(zhǎng),自律性較差,因此需要精心設(shè)計(jì)課堂,使用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1.動(dòng)畫聽說教學(xué)法。幼兒對(duì)直觀圖面及動(dòng)畫有著獨(dú)特的興趣,因此英語(yǔ)教學(xué)中,我們可以利用這一特點(diǎn),選擇適合教學(xué)的英文原版動(dòng)畫進(jìn)行聽說教學(xué)。讓幼兒們先看先聽,聽不懂可以看得懂,以看促聽,提出問題,反復(fù)聽看,最后幼兒進(jìn)行過家家游戲進(jìn)行角色扮演。動(dòng)畫中的角色孩子們都耳熟能詳,這樣從學(xué)習(xí)內(nèi)容上吸引住幼兒,激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

        2.情景教學(xué)法。在英語(yǔ)課堂上,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師們可以為幼兒們模擬創(chuàng)設(shè)各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景,以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)幼兒們感興趣的教學(xué)內(nèi)容,組織幼兒們?cè)谡鎸?shí)的情景中不斷地反復(fù)地操練新知,達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

        3.音樂說唱教學(xué)法。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在 “說,唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說,唱”形式,配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作,全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作,讓幼兒真正“懂得”英語(yǔ),真正“脫口而出”純正的英語(yǔ),真 正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。幼兒用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為幼兒設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué),一學(xué)就能跳”的英語(yǔ)韻律操。它充分考慮到幼兒的動(dòng)作特點(diǎn),有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來,易學(xué)易跳,協(xié)調(diào)的動(dòng)作使幼兒深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂趣。

        4.直拼法。根據(jù)英文字母本身的音源,可以總結(jié)出其發(fā)音規(guī)律,看詞拼讀,聽音拼寫,幼兒不學(xué)就能“看單詞能讀,聽單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音,讓幼兒們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧,并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還可以給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng),簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì),幫助幼兒們正確發(fā)音。

        5.螺旋上升法。艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的過程不是均衡的:的,而且是先快后慢,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了。針對(duì)“遺忘規(guī)律”,把重要的內(nèi)容螺旋式重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn),強(qiáng)化幼兒記憶,使幼兒能多學(xué)就多學(xué),能多記就多記。

        6.直接母語(yǔ)式教學(xué)法。也就是純英文教學(xué),這對(duì)教師提出了較高的要求:給幼兒們一個(gè)純英文的環(huán)境,讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考,改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程,能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感,像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng),形成英語(yǔ)思維,并說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

        7.感官體驗(yàn)法。感覺體驗(yàn)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它通過幼兒感覺體驗(yàn)?zāi)軌蛞幌伦泳妥プ∮變旱淖⒁饬?,吸引幼兒參加活?dòng),讓他們?cè)谳p松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中,猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。例如:在第一次的英語(yǔ)活動(dòng)中,將apple和an作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒們的觸覺(摸)、嗅覺(聞)、味覺(嘗)等多感官參與學(xué)習(xí),并讓每個(gè)幼兒上來做“送apple寶寶回家”的游戲,使每個(gè)幼兒都能練習(xí)和重復(fù)apple這個(gè)單詞和發(fā)音,我也能為他們個(gè)別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學(xué)的兒歌(apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜)。一方面讓幼兒熟悉apple的發(fā)音,另一方面也讓他們進(jìn)一步感知apple的特點(diǎn)?;顒?dòng)下來,幼兒們興趣很高,而且很輕松得就把a(bǔ)pple這個(gè)詞學(xué)會(huì)、記牢了。

        8.游戲教學(xué)法。游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們?cè)谟螒蛑心7鲁扇松?,體會(huì)人生百態(tài)。英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué) 游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等,課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要,因而聽課時(shí)注意力集中,情緒高漲,思維活躍,學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中,幼兒們一節(jié)課學(xué)會(huì)一、二十個(gè)英語(yǔ)句子或幾十個(gè)單詞是常見的事。

        9.觀察法。使用這種教學(xué)方法時(shí),老師采用盡量保持沉默、觀察,不主動(dòng)干預(yù)的態(tài)度,借助特殊的教學(xué)掛圖,卡片等創(chuàng)造一個(gè)幼兒可以輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒通過已學(xué)知識(shí),推導(dǎo)出新知。幼兒漸漸透過試驗(yàn)和自我修正,最后達(dá)到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過程中,幼兒不僅意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)也和同學(xué)一起討論、修正、建議或解決問題。

        三、結(jié)語(yǔ)

        幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在輕松靈活的語(yǔ)言環(huán)境中消除跟英語(yǔ)的距離感,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法,所以對(duì)幼兒英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出了較高要求,須在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中不斷探索改進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]皮亞杰.傅統(tǒng)先譯.兒童的心理發(fā)展[M].濟(jì)南:山東教育出版社,1982

        [2]張曉亮.淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法.大眾文藝(理論).2009.20

        [3]黃曉莉.淺析幼兒英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法.中國(guó)校外教育.2010.3

        [4]安俊英.幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法淺談.引文版(教育科學(xué)) , 2015.第13期

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