晁娜

摘 要：本研究選取內(nèi)蒙古自治區(qū)采用純蒙語授課的鄂溫克族自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒙古族體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀作為研究對象。通過對體育教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)組織形式，體育教學(xué)評價等諸多方面進(jìn)行深入調(diào)查與分析?？偨Y(jié)傳統(tǒng)民族體育特色項(xiàng)目在體育教學(xué)過程中開展的合理性和可行性。

關(guān)鍵詞：鄂溫克自治旗 蒙古族 現(xiàn)狀

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0228-02

鄂溫克族自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著悠久的發(fā)展歷程，該校學(xué)生均為少數(shù)民族，學(xué)校的體育教學(xué)將蒙古族傳統(tǒng)項(xiàng)目納入體育教學(xué)內(nèi)容中，在課外體育活動中班主任、體育教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對繼承和發(fā)展蒙古族民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)揮著巨大的作用。

1 體育教師基本情況分析

體育教師是培育健全人格，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動的辛勤園丁，是青少年健美事業(yè)的設(shè)計師。通過采用訪談的調(diào)查方法對鄂溫克族自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的5名體育教師進(jìn)行訪談，了解5名教師的基本情況，收集到的關(guān)于教師的基本情況中，該校體育教師中男性教師3名，女性教師兩名，該校教師性別比例較為合理；在年齡方面，教師的年齡主要集中在40～50歲這個年齡段；在教師職稱方面，5名教師中有4名教師為小學(xué)高級教師，僅有1名教師為小學(xué)一級教師；在學(xué)歷方面，5名教師中僅有一名教師為?？茖W(xué)歷，其余教師均為本科學(xué)歷，基本符合國家對小學(xué)體育教師學(xué)歷的相關(guān)要求。

2 體育場地器材基本情況分析

學(xué)校開展體育教學(xué)、課余體育活動、業(yè)余訓(xùn)練等需要堅實(shí)的場地設(shè)施做保障。學(xué)校場地設(shè)施的基本條件在一定程度上將會影響到學(xué)校各項(xiàng)體育活動的開展，可見場地設(shè)施對于開展體育活動的重要性。鄂溫克自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)場地器材設(shè)備較為匱乏。其中該校不含標(biāo)準(zhǔn)400m田徑場，僅有250m田徑場地1塊、室內(nèi)場館1個、足球場3塊、籃球場2個、排球場1塊、摔跤墊子20塊、射箭靶子10個，蒙族象棋30套。

3 體育教學(xué)中蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目研究

3.1 體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

鄂溫克族自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生均為少數(shù)民族，主要以蒙古族、鄂溫克族及達(dá)斡爾族為主，該校采取全蒙語授課，且鄂溫克族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響力小于蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因此學(xué)校將保留和傳承蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)，為大力弘揚(yáng)、傳承蒙古族傳統(tǒng)體育文化，將蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育的特色項(xiàng)目，學(xué)校將部分蒙古族體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，為有效增強(qiáng)學(xué)生對于蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的認(rèn)識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的體質(zhì)健康狀況奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 體育教學(xué)方法的應(yīng)用

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的過程中將蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入體育教學(xué)，在教學(xué)方法的應(yīng)用情況方面主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。5名體育教師主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法，5名教師在教學(xué)過程中均主要采用的是講解法與示范法。部分教師結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，為了提高教學(xué)的趣味性，采用了游戲法及比賽法的教學(xué)方法。

3.3 體育教學(xué)的組織形式

在體育教學(xué)中為了更好地、更有效地組織體育課堂教學(xué)，將學(xué)生以相對固定的組織形式開展體育學(xué)習(xí)的方式稱為體育教學(xué)組織形式。體育教學(xué)的組織形式多種多樣，主要包括以行政班級為單位、男女合班或單班男女分組、依據(jù)興趣愛好分組以及實(shí)施小班化教學(xué)等多種形式。通過對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，其目的在于更好地組織學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)與練習(xí)。教師可依據(jù)學(xué)生不同的特征將學(xué)生劃分為不同組別，開展體育教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與體育教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 體育教學(xué)評價分析

體育教學(xué)評價是體育教學(xué)工作與教學(xué)理念中存在的主要難題，這一難題的出現(xiàn)源于體育學(xué)科本身的特殊性，體育較其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)具有多樣性，教學(xué)內(nèi)容具有非邏輯性，任課教師無統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價不僅包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評定，同時包括對教師教學(xué)能力的評定。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價的目的在于判斷學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛力，通過學(xué)生課上的表現(xiàn)及掌握技能的速度，選拔學(xué)生；評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定；在教學(xué)評價過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并對學(xué)生進(jìn)行及時糾正，在一定程度上幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提升技能水平；通過教學(xué)評價進(jìn)行教學(xué)反饋，激勵學(xué)生積極參與體育活動。

4 鄂溫克族自治旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動中蒙古族體育項(xiàng)目研究

4.1 課外體育活動內(nèi)容和參與人數(shù)分析

學(xué)校組織課外體育活動的目的在于加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，發(fā)揮體育健身、娛樂、保健的作用，有效提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平的課余訓(xùn)練水平的同時豐富課余文化生活。課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育活動。

4.2 課外體育活動時間分析

學(xué)校廣泛開展課外體育活動有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康，有利于學(xué)生在課外活動中鞏固學(xué)生在體育課上學(xué)到的體育與健康知識及技能。學(xué)生參與課外體育活動的時間主要安排在課間休息、下午7～8節(jié)課以及學(xué)生參與校外活動。多數(shù)學(xué)生選擇在課間休息的過程中進(jìn)行課外體育活動，但由于課間休息僅有10min致使學(xué)生用于參與課外活動的時間有限，學(xué)生還未盡興，時間便悄然流逝，導(dǎo)致活動效果不佳；部分學(xué)生選擇在7～8節(jié)參與課外體育活動，由于學(xué)校將每天的7～8節(jié)課作為大課間的活動時間，促使學(xué)生有較為充裕的時間參與課外體育活動，但活動效果則不然。

5 建議

5.1 加強(qiáng)蒙古族小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)

教師是開展教學(xué)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在，通過給予教師參與培訓(xùn)的機(jī)會，促使教師汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及新穎的教育方法，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平。通過調(diào)查可知，學(xué)校教師呈現(xiàn)高齡化趨勢，因此學(xué)校應(yīng)不斷引進(jìn)年輕教師。

5.2 投入資金，建設(shè)蒙古族項(xiàng)目場地

為滿足教學(xué)及課外體育活動對場地的需求，學(xué)校因大力投入資金，拓寬經(jīng)費(fèi)來源的渠道，積極引進(jìn)外資，鼓勵蒙古族企業(yè)家積極投入，校企結(jié)合共同建設(shè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的搏克、射箭場地，購買相關(guān)的器材、護(hù)具等設(shè)備，不斷滿足學(xué)生在體育教學(xué)及參與課外體育活動中的需求，不斷提升學(xué)生參與各項(xiàng)蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極主動性，不斷提升學(xué)生對蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的參與度。

5.3 編制蒙古族體育項(xiàng)目校本教材

教材的作用在于指導(dǎo)教師開展體育教學(xué)，是教師開展體育教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的工具。因此，學(xué)校應(yīng)依據(jù)民族特色，地域特點(diǎn)，組織蒙古族傳統(tǒng)體育專家、學(xué)者、教育局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校體育教師從事校本教材的編制，為學(xué)校體育教師開展蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)提供參考。

5.4 加強(qiáng)體育教師對課外蒙古族項(xiàng)目的指導(dǎo)

加強(qiáng)體育教師對課外體育活動的指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生參與課外體育活動的積極性，有利于不斷提升課外體育活動質(zhì)量，提高學(xué)生對項(xiàng)目的掌握程度。學(xué)校為不斷提升體育教師對課外蒙古族項(xiàng)目的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育教師課余體育活動考勤制度，將課余體育活動指導(dǎo)納入體育教師工作量。

參考文獻(xiàn)

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