洪志虎

摘 要：隨著教育工作的不斷完善，小學(xué)體育教學(xué)引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。很多小學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)，身體發(fā)育存在問(wèn)題，這對(duì)于他們的未來(lái)成長(zhǎng)、進(jìn)步，肯定會(huì)造成非常不好的影響。為此，應(yīng)堅(jiān)持在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用一些創(chuàng)新的方法。體育游戲的實(shí)施，能夠充分滿(mǎn)足小學(xué)體育教學(xué)的多項(xiàng)要求，讓小學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握的過(guò)程中，保持在身心愉悅的狀態(tài)下，減少了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。文章針對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué) 體育 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0144-02

從客觀的角度來(lái)分析，小學(xué)體育教學(xué)的難度有所提升，在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教育的過(guò)程中，必須堅(jiān)持加強(qiáng)教育的可靠性、可行性，不能總是按照簡(jiǎn)單的模式，這樣并不能確保體育教育的效果。另一方面，體育游戲的應(yīng)用，雖然在理論上是非?？尚械?，但是在具體操作的時(shí)候，一定要充分考慮到小學(xué)生的內(nèi)心想法，讓他們能夠快速的適應(yīng)、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能提高小學(xué)體育教學(xué)的綜合效果。

1 體育游戲的種類(lèi)及特點(diǎn)

據(jù)調(diào)查，體育游戲主要趣味活動(dòng)、體育技術(shù)、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲?；趥鹘y(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中“走、跳、投、跑”等運(yùn)動(dòng)形式，這些體育游戲根據(jù)學(xué)生的塑造良好身心健康的真實(shí)需求，設(shè)定相應(yīng)的競(jìng)技規(guī)則和流程，進(jìn)行多形式的動(dòng)作編排，進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂(lè)的方式，注重身體及力量方面的訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)身心健康的目的。通過(guò)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)，本文歸納出體育游戲的具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）趣味性特點(diǎn)。體育游戲采用娛樂(lè)的形式來(lái)營(yíng)造一種愉快的氛圍，借助體育運(yùn)動(dòng)的手段，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)肌肉，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目標(biāo)。（2）目的性特點(diǎn)。體育游戲更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，可以使參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中加快新城代謝，提高運(yùn)動(dòng)器官和心臟的各項(xiàng)功能，舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)活力和促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。（3）新穎性特點(diǎn)。通過(guò)靈活多樣的組織形式，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情和參與欲望。

2 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代化的教育工作中，小學(xué)體育教學(xué)是非常重要的組成部分，小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，針對(duì)他們開(kāi)展體育教學(xué)，在于充分提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的心理能力，促使小學(xué)生在迎接挑戰(zhàn)和努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以按照科學(xué)的方法來(lái)完成。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，日常的教育工作開(kāi)展，并沒(méi)有通過(guò)多元化的模式來(lái)完成。例如，很多小學(xué)體育教師，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉的過(guò)程中，完全是停留在個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)層面上，對(duì)于小學(xué)生的進(jìn)步，未給予足夠的肯定。此時(shí)，小學(xué)生對(duì)于教師并不信賴(lài)，在部分情況下，還會(huì)產(chǎn)生排斥的現(xiàn)象，直接影響到了小學(xué)體育教學(xué)的綜合進(jìn)步，在很多方面都造成了不好的影響。第二，小學(xué)體育教學(xué)的體系，還需要進(jìn)一步的健全?，F(xiàn)階段的小學(xué)生，處于一個(gè)快速發(fā)展、變化的時(shí)代，教學(xué)體系應(yīng)堅(jiān)持不斷的革新，這樣才能在未來(lái)取得更好的成績(jī)。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1 合理選擇體育游戲

從主觀的角度來(lái)分析，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，是對(duì)小學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，為了促使小學(xué)生在將來(lái)的進(jìn)步幅度上更好的提升，必須在體育游戲的選擇上，努力按照合理的模式來(lái)完成。有些教師在體育游戲的選擇過(guò)程中，單純注重鍛煉的指標(biāo)，未考慮到小學(xué)生的身體承受能力，以至于在教學(xué)的綜合效果上，未獲得大幅度的提升，這一點(diǎn)需要在今后的教育中高度注意。體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來(lái)確定。小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，所以在游戲的選擇上要選擇“老鷹捉小雞”“切西瓜”“呼啦圈”等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲項(xiàng)目。而高年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力等，可選擇一些小球類(lèi)游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。由此可見(jiàn)，體育游戲的選擇必須保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，要堅(jiān)持將小學(xué)生的狀態(tài)和心理想法作為主導(dǎo)。

3.2 加強(qiáng)體育游戲的趣味性

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，體育游戲的應(yīng)用，的確能夠在很多方面幫助教學(xué)水平獲得階段性的提升，但是為了在體育游戲的應(yīng)用上保持持續(xù)性的進(jìn)步，還是要在體育游戲的趣味性方面，進(jìn)行一定的加強(qiáng)，這樣才能在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生獲得更多的肯定。首先，體育游戲在設(shè)定的過(guò)程中，需要堅(jiān)持按照科學(xué)、合理的模式來(lái)完成，要對(duì)小學(xué)生的意見(jiàn)與看法積極的探討和分析。例如，在小學(xué)生對(duì)體育游戲不感興趣的時(shí)候，教師應(yīng)該與小學(xué)生積極的交流，詢(xún)問(wèn)他們最近為什么在游戲狀態(tài)上不好，要切實(shí)的了解小學(xué)生的內(nèi)心想法，而后才能在知識(shí)的教育和鞏固過(guò)程中，得到階段性的進(jìn)步。其次，在體育游戲的趣味性提升過(guò)程中，不要太過(guò)注重游戲的結(jié)果。小學(xué)生處于一個(gè)天真無(wú)邪的年紀(jì)，如果在游戲上過(guò)分追求結(jié)果，很容易形成強(qiáng)烈的比賽心態(tài)，這對(duì)于他們的知識(shí)學(xué)習(xí)和心理放松，難以獲得良好的結(jié)果，違背了體育游戲的實(shí)施初衷，需要積極的做出改正。

3.3 加強(qiáng)游戲評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)前幾項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，體育游戲的應(yīng)用，基本上能夠與小學(xué)體育教學(xué)較好的融合在一起，在很多方面都能夠取得較好的效果。為了在日后的教育工作中取得更好的成績(jī)，建議開(kāi)展游戲評(píng)價(jià)。首先，通過(guò)游戲評(píng)價(jià)的方法，能夠更好的提高小學(xué)生對(duì)游戲的關(guān)注度，讓他們了解到如何獲勝、如何提升自己的體育能力。其次，在游戲評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，盡量對(duì)小學(xué)生實(shí)施肯定的態(tài)度，這樣教育的好處在于，能夠讓小學(xué)生在游戲的鍛煉和學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出更高的主動(dòng)性，在內(nèi)心獲得較多的認(rèn)可，從而在下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)上，發(fā)揮出自身更多的潛力。

4 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的體育游戲開(kāi)展，能夠得到小學(xué)生的高度歡迎，充分推動(dòng)了小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，按照科學(xué)、合理的模式來(lái)完成，將體育游戲進(jìn)行多元化操作，改善教育的不足，對(duì)多方面的內(nèi)容積極的提升，從根本上提升教學(xué)的可靠性、可行性。

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