姜玉梅 趙國(guó)運(yùn) 楊良秋 喬明

摘 要：高校校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成部分之一，健美操項(xiàng)目在高校中開設(shè)普及度高，在大學(xué)身心發(fā)展，校園體育文化方面發(fā)揮著重要作用，本文以高校校園體育文化為研究對(duì)象，著重分析了健美操對(duì)于校園體育文化的影響，并對(duì)健美操項(xiàng)目在建設(shè)高校校園體育文化中的作用進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：健美操 高校 體育文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0115-02

Abstract： the construction of campus culture is an important part of higher education， offering high popularity of Aerobics in universities， aerobics physical and mental development in the University， plays an important role in the campus sports culture， this article from the university campus sports culture， analyzes the influence of Aerobics Teaching on campus sports culture. The Aerobics in university campus sports culture construction in effect are discussed.

Key Words： Aerobics； Colleges and universities； Sports culture； Construction

1 高校校園體育文化的內(nèi)涵

英國(guó)人類學(xué)家泰勒在《原始文化》中將“文化”定義為：從民族意義角度，文化或文明是一個(gè)復(fù)雜的整體，其中包含思想品質(zhì)、意識(shí)、習(xí)慣以及個(gè)人習(xí)得的其他能力，習(xí)慣包含在其中一種綜合體[1]?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中“文化”定義為：“人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和[2]。”

根據(jù)文獻(xiàn)的查閱與了解，校園體育文化是物質(zhì)和精神財(cái)富的統(tǒng)一體。它包含體育場(chǎng)地、體育比賽，也包括體育的價(jià)值觀、精神、意識(shí)、道德等多方面的思想層面。因此，可將高校校園體育文化劃分為三個(gè)層面，即精神文化層次，制度文化層次，物質(zhì)文化層次[3]。（見表1）

校園體育文化在校園文化建設(shè)中具有突出作用，反映老師，學(xué)生在價(jià)值取向、思想方式發(fā)方面與其他環(huán)境人群的區(qū)別，同時(shí)也表現(xiàn)出自己的校園特色，團(tuán)體合作及氛圍，高校的一種精神力量[4]。所以，科學(xué)的校園體育文化建設(shè)，對(duì)于高校形象、團(tuán)結(jié)協(xié)作具有無可替代的作用；對(duì)于人才素質(zhì)發(fā)展的全面性起推動(dòng)作用，是高校校園精神表現(xiàn)和辦學(xué)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，要選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來鞏固和發(fā)展校園體育文化，為提升校園凝聚力與戰(zhàn)斗力提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

2 存在的問題

隨著外來文化的影響以及網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)校園體育文化產(chǎn)生沖擊。產(chǎn)生了什么問題，只有清楚的了解這些，我們才能構(gòu)建和諧校園，有針對(duì)性、目的性的改革校園文化。由此可知，雖然校園體育文化建設(shè)得到了高校領(lǐng)導(dǎo)重視，取得了一定的成績(jī)，得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在以下的問題：

2.1 不良網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)文化越來越多的滲透到日常生活中來，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，盡管各高校積極引導(dǎo)學(xué)生參與健康的文化活動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)生活的糜爛，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與集體活動(dòng)，以自我為重心，缺乏與其他同學(xué)的溝通，缺少社會(huì)責(zé)任感；生活方式格調(diào)低下，每天沉浸在網(wǎng)絡(luò)生活中，追求個(gè)人享樂；每天與手機(jī)電腦為伴，嚴(yán)重影響了生活，多種表現(xiàn)在很大程度上影響了校園體育文化活動(dòng)的有效開展。

2.2 建設(shè)層次方面

目前校園體育文化建設(shè)理念存在偏差，有些學(xué)校認(rèn)為體育僅僅是身體的教育，只是片面的強(qiáng)調(diào)身體的練習(xí)卻忽略了精神層面的教育，導(dǎo)致學(xué)生的參與性低，對(duì)體育的看法也越加單一。校園體育文化主要是文化活動(dòng)，但是活動(dòng)的內(nèi)容不僅僅是游戲而已，更重要的是要有意義和情感的交流，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又提高情感意識(shí)，而不是一時(shí)轟動(dòng)之后，卻沒有精神層面的感動(dòng)，應(yīng)有：不要瞬時(shí)的輝煌，需要永恒的感動(dòng)理念。另外學(xué)校圖書館、期刊等并不能滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，應(yīng)增加活動(dòng)場(chǎng)所，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

高校校園文化是長(zhǎng)期文化積淀形成的，并不是短期制造出來的，應(yīng)該全面反映學(xué)校特點(diǎn)，優(yōu)良傳統(tǒng)以及總體精神風(fēng)貌。在校園體育文化構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)校所處的位置，進(jìn)行身和心結(jié)合的活動(dòng)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)情感的熏陶和感染。只有這樣才可以滿足學(xué)生的精神文化需求。

2.3 過分注重功利主義的目的

過分的關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校的利益，而淡化了以人為本，以學(xué)生為本的基本原則，極大縮小校園體育文化功能，同時(shí)沒有具體的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，沒有根據(jù)學(xué)生的利益建設(shè)校園體育文化，致使校園文化與學(xué)生的實(shí)際需求脫鉤，校園體育文化建設(shè)沒有立足根本，致使學(xué)生的反感，發(fā)揮不了作用。

3 健美操作用

校園體育文化發(fā)展和建設(shè)中具有其自身的特點(diǎn)，因此校園體育文化具有特殊性，是校園文化特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。根據(jù)健美操的特點(diǎn)，既包括身體練習(xí)，又有音樂伴奏，團(tuán)隊(duì)合作以及情感交流，是在校師生員積極參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)[5]。在校園體育文化建設(shè)中，其作用可以體現(xiàn)在以下三個(gè)層面。

3.1 提高體質(zhì)

健美操是以有氧為主，無氧運(yùn)動(dòng)相結(jié)合項(xiàng)目，通過練習(xí)不僅可以對(duì)身體骨、關(guān)節(jié)肌肉和內(nèi)臟器官施給予適當(dāng)?shù)拇碳?，還可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，提升身體免疫能力，提升心臟供血能力以及肺呼吸能力，發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育[6]。健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)塑造鍛煉者形體有重要作用，使參與者體態(tài)變的勻稱、和諧。遺傳對(duì)人體形態(tài)影響加大，但是后天經(jīng)過不同項(xiàng)目不同強(qiáng)度的練習(xí)對(duì)身體形態(tài)的影響作用極大。健美操可以根據(jù)參與者的身心特點(diǎn)，對(duì)整體和局部的練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的編排，使他成為專門化的健身活動(dòng)。

3.2 提高意志品質(zhì)

健美操運(yùn)動(dòng)本身就是一種體現(xiàn)健力美的項(xiàng)目，練習(xí)過程就是一種美的體現(xiàn)[7]。大學(xué)生通過健美操活動(dòng)，不僅提高身體的免疫能力，還在練習(xí)過程中陶冶情操和豐富精神境界，人活著要有精神和目標(biāo)，否則形同行尸走肉，沒有意義，通過練習(xí)完善自己個(gè)性品格和加強(qiáng)意志品質(zhì)的鍛煉，可以提升學(xué)生的生活品質(zhì)和生活追求，為學(xué)生的心理發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

3.3 提高社會(huì)參與能力

受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，學(xué)生過多的在宿舍中或獨(dú)自一個(gè)活動(dòng)，這極大地減少了同學(xué)之間的交流與合作能力，導(dǎo)致個(gè)性內(nèi)向，不善于交往，健美操不是一個(gè)單人項(xiàng)目，通過健美操的練習(xí)，促進(jìn)了同學(xué)間的交流，練習(xí)健美操，是對(duì)耐力和意志的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過程中可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流，同時(shí)提升了師生感情，使的學(xué)生的交往能力有所提升，敢于和同學(xué)老師交流，進(jìn)一步提升了社會(huì)參與程度，健美操項(xiàng)目的特點(diǎn)通過集體配合練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4 結(jié)語

體育文化可以促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展，要根據(jù)健美操特有的項(xiàng)目特點(diǎn)和功能，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，通過樹立特色文化，提高師生身心發(fā)展，體現(xiàn)校園文化的獨(dú)特作用，希望通過對(duì)于校園體育文化的研究，使師生積極參與健美操運(yùn)動(dòng)，提高身體和心理的鍛煉，豐富校園體育文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[5] 肖光來.健美操健美操教程[M].北京：人民教育出版社，2001.

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