王家力　杜輝

摘 要：本文以湖北省試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、歸納分析法等研究方法，在回顧湖北省高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)30年發(fā)展歷程基礎(chǔ)上，從辦隊(duì)宗旨、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置、教練員能力、生源質(zhì)量、場(chǎng)館設(shè)施、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、學(xué)訓(xùn)矛盾、運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽機(jī)會(huì)等方面進(jìn)行分析，剖析存在的瓶頸和困境，并結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際針對(duì)性地提出進(jìn)一步推進(jìn)湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：湖北省 高校 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 建議

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0080-04

Abstract： Based on the colleges and universities high-level sports teams in Hubei Province， this paper adopts the methods of literature review， inductive analysis， and other research methods. On the basis of reviewing the 30-year development of the colleges and universities high-level sports teams in Hubei Province， it analyzes the bottlenecks and predicaments in the colleges and universities high-level sports teams from the purpose of high-level sports teams， set of sports items， the capability of coach， the quality of student-athlete， the stadium facilities， training funds， contradictions in study and training， sports teams participating opportunities， etc.. Combining with the current reality， the paper purposefully puts forward the recommendation of the the further development of colleges and universities high-level sports teams in Hubei Province.

Key Words： Hubei province； Colleges and universities； High-level sports teams； Recommendation

隨著我國(guó)體育體制改革的不斷深入，為了克服傳統(tǒng)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的缺陷與不足，在借鑒國(guó)外高校競(jìng)技體育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1987年我國(guó)部分高校開(kāi)始試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，探索適合我國(guó)實(shí)際的高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式。經(jīng)歷了30年的實(shí)踐探索，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)取得了一定成績(jī)，但是由于我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)起步晚、基礎(chǔ)薄弱、體制障礙等因素的制約，其發(fā)展遭遇到瓶頸和困境。本文以湖北省試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校為研究對(duì)象，對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，提出完善湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的建議，以期為該省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展提供有益的參考。

1 湖北省高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀

1.1 試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校數(shù)量趨于穩(wěn)定

1987年，湖北省僅有兩所高校（武漢地質(zhì)學(xué)院和武漢水電學(xué)院）作為試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)學(xué)校[1]。1995年，原國(guó)家教委重新確定了53所試點(diǎn)院校中湖北省高校有5所：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)學(xué)院、華中理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、武漢鋼鐵學(xué)院。2002年，新增武漢理工大學(xué)。2006年，湖北省試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校達(dá)到了14所（新增華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北警官學(xué)院、長(zhǎng)江大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工業(yè)學(xué)院）。截至2017年試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校達(dá)到了15所（其中包括7所211高校，8所省屬高校），占湖北省普通高?？倲?shù)的12.20%，略高于全國(guó)水平，如表1所示。

1.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置不斷增加

最初僅設(shè)立了田徑、籃球、排球、羽毛球和國(guó)防體育4個(gè)項(xiàng)目，截至2017年共設(shè)置了12個(gè)大項(xiàng)或大類，其中奧運(yùn)項(xiàng)目9個(gè)（田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳、跆拳道），非奧運(yùn)項(xiàng)目3個(gè)（武術(shù)、健美操、攀巖）。部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有較高的競(jìng)技水平，取得不俗的成績(jī)。

1.3 生源結(jié)構(gòu)逐步由退役或現(xiàn)役專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員向具有較高運(yùn)動(dòng)水平的高中畢業(yè)生轉(zhuǎn)變

高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷是依托各級(jí)學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練體系，不斷拓寬中小學(xué)的人才輸送渠道，培養(yǎng)“文”“武”兼?zhèn)涞母咚竭\(yùn)動(dòng)員，構(gòu)建大中小一條龍的體育人才培養(yǎng)模式，但是在試辦初期事與愿違，各級(jí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的退役或現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員以及體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員成為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源的主要來(lái)源。隨著中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生聯(lián)賽參賽資格的嚴(yán)格限制（如在各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)注冊(cè)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員不能參加），各高校才逐步回歸到以體育傳統(tǒng)學(xué)校中較高水平的高中畢生為主，少數(shù)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為輔的生源結(jié)構(gòu)，如CUBA對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍（在籍的全日制本專科及研究生）、年齡（17～25周歲）、非專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或職業(yè)俱樂(lè)部經(jīng)歷、參賽屆次數(shù)（最多5屆）等進(jìn)行規(guī)定[2]。

1.4 各高校為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展提供有力保障

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)于提升學(xué)校知名度、豐富校園文化、提升學(xué)校體育工作水平、改善體育場(chǎng)館設(shè)施等方面發(fā)揮重要作用，各高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展日益重視，為其發(fā)展提供了人力、物力和財(cái)力等方面的支持。

1.4.1 教練員專職化水平不斷提高

教練員在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練中發(fā)揮主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才選拔、訓(xùn)練和參賽計(jì)劃制定、運(yùn)動(dòng)員管理、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)員咨詢與指導(dǎo)等職責(zé)。目前，湖北省各高校的教練員均設(shè)立專職教練員崗位，其來(lái)源大致可分為四類：有職業(yè)俱樂(lè)部或?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)執(zhí)教經(jīng)歷的教練員；退役的國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員任教；各高校在職中青年體育教師兼任教練員崗位；優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后留校擔(dān)任教練員。從教練員的整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要以體育院校的本科畢業(yè)生或碩士研究生為主，少數(shù)為博士研究生，具備較高的理論知識(shí)水平，且具有一定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。從教練員的職稱來(lái)看，以副教授為主，具備了一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)指導(dǎo)能力。從教練員的職前經(jīng)歷來(lái)看，絕大多數(shù)教練員接受了短期的專業(yè)或半專業(yè)的專項(xiàng)訓(xùn)練，具備較高專項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的教練員較少。各高校每個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)至少設(shè)置一個(gè)教練員崗位，集體項(xiàng)目一般安排一名主教練和一名助理教練，部分高校的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)按大類項(xiàng)目設(shè)置教練員崗位。

1.4.2 體育場(chǎng)館及相關(guān)配套設(shè)施不斷完善

體育場(chǎng)館設(shè)施是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽的基礎(chǔ)，也是普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)評(píng)估體系指標(biāo)之一。湖北各高校加大對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)館的改造，并新建了一批大型綜合體育館或綜合訓(xùn)練館，同時(shí)完善相應(yīng)的配套設(shè)施，如健身房、休息間、更衣室、淋浴間、衛(wèi)生間等以滿足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展需要，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供充足的訓(xùn)練條件和訓(xùn)練設(shè)備。

1.4.3 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)

湖北省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)由各高校自行解決，其經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校撥款。此外，大多數(shù)高校通過(guò)校內(nèi)體育場(chǎng)館設(shè)施的有償開(kāi)放來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足，部分具有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的高校獲得企業(yè)、俱樂(lè)部的贊助，如武漢理工大學(xué)男籃獲得東風(fēng)雪鐵龍的冠名；湖北大學(xué)和三峽大學(xué)五人制足球隊(duì)獲得湖北地龍足球俱樂(lè)部的資助等，少數(shù)高校獲得政府部門的一定資助，如華中科技大學(xué)獲得湖北省體育局20萬(wàn)元基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持[3]；武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)成立賽艇隊(duì)各獲得武漢市體育局50萬(wàn)元的扶持資助[4]?？梢?jiàn)，湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源形成以學(xué)校撥款為主，體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)收益以及其他資助為補(bǔ)充的多元化格局。

1.5 建立和健全了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)章制度

俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)章制度是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。經(jīng)歷了兩次教育部高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)審，各高校在體育工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了高?！案咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，各職能部門（教務(wù)處、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處、招生辦、校辦、總務(wù)處、體育學(xué)院系或體育部等）共同參與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，并制定相關(guān)的規(guī)章制度。主要包括招生管理（招政策、招生測(cè)試工作等）；運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理（培養(yǎng)方案制定、違紀(jì)行政處分規(guī)定、離校請(qǐng)假規(guī)定、住宿管理規(guī)定、“三在”運(yùn)動(dòng)員比例等）、日常管理（考勤、運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課、晚自習(xí)、考試、補(bǔ)考等）、訓(xùn)練競(jìng)賽管理（參加訓(xùn)練和比賽的有關(guān)規(guī)定）、正常流動(dòng)（優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員免試推薦碩士研究生、運(yùn)動(dòng)員下隊(duì)等）、比賽獎(jiǎng)勵(lì)（參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)比賽名次的獎(jiǎng)勵(lì)辦法）等；教練員的聘任、建設(shè)與管理、工作量核算、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等一系列的適合各高校實(shí)際的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理辦法和條例。

1.6 初步緩解了學(xué)訓(xùn)矛盾，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“雙重角色”要求他們不僅要提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而且還要完成規(guī)定課程修滿規(guī)定的學(xué)分，滿足畢業(yè)的基本要求才能順利畢業(yè)。湖北省各高校考慮到高水平運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)薄弱，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的偏廢，將他們集中安排在學(xué)習(xí)難度較小的文科專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科專業(yè)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)定制個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，預(yù)留充分的訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，如對(duì)于取得較好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員減免部分學(xué)分、取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員減免學(xué)費(fèi)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員可以免推碩士研究生等，提高了高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性。

2 湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展遇到的瓶頸和困境

2.1 部分高校辦隊(duì)目標(biāo)不明確

高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的宗旨是提高普通高等學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)“四有”的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員[5]。如何平衡學(xué)校體育工作的“普及”和“提高”將直接影響到高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。由于湖北省部分高校對(duì)試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目的和任務(wù)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的低層次化，使其喪失了參與高水平競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，僅限于參加省級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)選拔賽，與同城的兄弟院校相互競(jìng)爭(zhēng)，缺乏長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃，不利于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的持續(xù)、健康發(fā)展，甚至部分高校喪失了試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資格。

2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置相對(duì)狹窄

湖北省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置僅占全國(guó)高?？傇O(shè)項(xiàng)的46.15%，主要集中在田徑、“三大球”“三小球”、跆拳道等普及程度比較高的項(xiàng)目，地域特色項(xiàng)目不突出（如體操、龍舟、水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等）。而隨著試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校數(shù)量的增加，尤其是“985”“211”高校的加入，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，部分高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平出現(xiàn)下滑。雖然部分高校仍在培育省教育廳批準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體競(jìng)爭(zhēng)力不高，缺乏新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的突破。

2.3 教練員專業(yè)素質(zhì)和能力有待提高

湖北省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的專業(yè)素質(zhì)和能力不高，主要表現(xiàn)在：缺乏統(tǒng)一的任職標(biāo)準(zhǔn)和要求，由高校自行制定聘任資格，教練員的能力參差不齊；除了具有專業(yè)隊(duì)或職業(yè)俱樂(lè)部執(zhí)教經(jīng)歷的教練員外，大多數(shù)教練員以在職的體育教師為主，經(jīng)歷了短期的專業(yè)或非專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，具備了一定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏指導(dǎo)高水平訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)指導(dǎo)能力；教練員團(tuán)隊(duì)尚未建立，尤其是體能教練員和科研教練員的缺乏，導(dǎo)致教練員專業(yè)分工不明確；教練員的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展途徑不暢，鮮有與國(guó)內(nèi)外高水平教練員交流的機(jī)會(huì)。

2.4 生源質(zhì)量不斷下降

湖北省各高校獲得教育部批準(zhǔn)招生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以體育傳統(tǒng)學(xué)校的高中畢業(yè)生為主，少數(shù)生源來(lái)自體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?；蝮w育俱樂(lè)部的非注冊(cè)學(xué)生，基本符合教育部試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“理想生源類型”，但是由于體育傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的業(yè)余性，以及應(yīng)試教育的影響大多數(shù)學(xué)生重視智育，運(yùn)動(dòng)技能水平不高（僅獲得二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)），無(wú)法與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，使體育傳統(tǒng)學(xué)校與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在人才培養(yǎng)規(guī)格方面無(wú)法銜接，招收的運(yùn)動(dòng)員還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的培養(yǎng)才能參賽。另外，高校在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生過(guò)程中，存在的不規(guī)范性，如“暗箱”操作、“搭便車”即招收一名高水平運(yùn)動(dòng)員必須順帶1～2名水平較低的運(yùn)動(dòng)員等[6]，導(dǎo)致了生源質(zhì)量的下降，在一定程度上制約整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平的提高。

2.5 訓(xùn)練設(shè)施不配套，訓(xùn)練條件差

根據(jù)第六次體育場(chǎng)地普查的結(jié)果，教育系統(tǒng)體育場(chǎng)地66.05億個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的38.98%；場(chǎng)地面積為10.56億m2，占全國(guó)體育場(chǎng)地面積的53.01%[7]。其中，高等院校平均每萬(wàn)人擁有體育場(chǎng)地12.60個(gè)，人均體育場(chǎng)地面積2.08m2，均低于教育系統(tǒng)平均每萬(wàn)人擁有體育場(chǎng)地25.19個(gè)，人均體育場(chǎng)地面積4.03m2，同時(shí)也低于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備目錄》人均場(chǎng)地面積的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，湖北省高校現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施，不論是在數(shù)量方面，還是在相關(guān)配套設(shè)施方面均不能滿足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)化訓(xùn)練的要求，尤其在訓(xùn)練配套設(shè)施嚴(yán)重不足，如健身房、康復(fù)理療、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)等方面，部分高校的訓(xùn)練條件艱苦，導(dǎo)致了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量不高。

2.6 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展經(jīng)費(fèi)短缺

經(jīng)費(fèi)短缺是困擾湖北省各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的主要因素。其原因包括：高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體制的制約，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)校撥款，融資渠道單一；高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的社會(huì)影響力不高，無(wú)法吸引贊助商的注意；尚未形成高校校際體育競(jìng)賽市場(chǎng)，無(wú)法挖掘高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)濟(jì)潛力；國(guó)內(nèi)各單項(xiàng)賽事的市場(chǎng)化運(yùn)作水平不高，各高校承擔(dān)參賽的所有費(fèi)用，如報(bào)名費(fèi)、食宿費(fèi)、車船費(fèi)等。

2.7 高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然突出

雖然對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不同文化層次的運(yùn)動(dòng)員招生比例有一定的要求，如文化課成績(jī)一般不低于生源所在省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線；對(duì)于少數(shù)體育測(cè)試成績(jī)特別突出的考生，不得低于生源所在省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的65%，高校公示的此類考生人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校當(dāng)年高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生計(jì)劃的30%；試點(diǎn)高校面向一級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員，需參加國(guó)家體育總局統(tǒng)一組織的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨(dú)招生文化課考試，高校公示的此類考生擬錄取人數(shù)不得超過(guò)學(xué)校當(dāng)年運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生計(jì)劃的20%[8]，但是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員普遍存在文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高，無(wú)法達(dá)到各高校獲得學(xué)位和文憑的最低要求，如CET-4合格、計(jì)算機(jī)二級(jí)等。此外，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員缺乏自制能力，不能適應(yīng)高校的生活，無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，被迫留級(jí)或離隊(duì)，“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然突出。

2.8 部分高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽機(jī)會(huì)少

目前，除了四年一屆的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)外，大學(xué)生體協(xié)的各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的賽事一般采用省內(nèi)基層選拔、分區(qū)賽和總決賽的三級(jí)競(jìng)賽體系。省內(nèi)選拔的前兩名參加分區(qū)賽，如湖北省各高校CUBA各省選拔的前兩名參加西南賽區(qū)的晉級(jí)賽，每個(gè)賽區(qū)的前四名參加全國(guó)十六強(qiáng)賽，而大多數(shù)高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)止步于省內(nèi)選拔賽。另外，省內(nèi)高校之間的未形成校際競(jìng)賽體系，導(dǎo)致部分高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽機(jī)會(huì)少。

3 推進(jìn)湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)持續(xù)、健康發(fā)展的建議

3.1 進(jìn)一步明確高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的宗旨，提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)水平

普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為學(xué)校體育改革、探索培養(yǎng)“文化”“技能”并重的高水平體育人才，推進(jìn)競(jìng)技體育改革和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑和有效手段。歸根結(jié)底仍是要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大中間層，才能充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“示范”和“引領(lǐng)”作用，營(yíng)造良好的校園體育文化，促進(jìn)高校體育課余訓(xùn)練和競(jìng)賽的發(fā)展。同時(shí)，將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目納入到體育課程體系之中，改革創(chuàng)新體育課程教學(xué)形式，以“提高”促進(jìn)“普及”，形成良性循環(huán)，全面提升學(xué)校體育工作的成效，才能最終實(shí)現(xiàn)完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育賽事的比賽任務(wù)。因此，各高校必須堅(jiān)持“普及”與“提高”并重，提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與管理水平。

3.2 各高校立足本校實(shí)際，優(yōu)化項(xiàng)目布局

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，規(guī)定“具備建設(shè)條件的高校所舉辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目數(shù)原則上不多于5個(gè)[9]?！蹦壳埃钡?5所高校中，僅一所設(shè)置了5個(gè)項(xiàng)目，還有1/3的高校設(shè)置2個(gè)項(xiàng)目、1/5的高校設(shè)置1個(gè)項(xiàng)目，各高校的項(xiàng)目調(diào)整優(yōu)化空間較大。根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》要求，各高校依據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置的原則，淘汰一部分生源不足、沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員等級(jí)稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并針對(duì)國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目（如足球等）、校園普及程度較高、增強(qiáng)體質(zhì)較好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，各校結(jié)合各自的資源與優(yōu)勢(shì)，自行申報(bào)新增項(xiàng)目，逐步統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局湖北省各高校的項(xiàng)目設(shè)置，形成一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.3 加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高教練員的執(zhí)教水平

教練員在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的地位和作用愈加重要。各高校根據(jù)自身的實(shí)際設(shè)置專職教練員崗位，可采用外聘、引進(jìn)、選拔等方式配齊教練員，尤其是運(yùn)動(dòng)大項(xiàng)可以設(shè)置教練員組，也可以考慮設(shè)立體能教練、技戰(zhàn)術(shù)教練、科研教練和信息教練等，構(gòu)建教練員團(tuán)隊(duì)。教練員必須持證上崗，與高校簽訂聘任合同，并量化聘期內(nèi)的目標(biāo)責(zé)任制。建立教練員檔案制度，嚴(yán)格管理教練員的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽工作的開(kāi)展和實(shí)施。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將教練員的執(zhí)教成績(jī)直接與崗位聘用、職稱評(píng)聘、績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)表彰掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教練員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。細(xì)化教練員評(píng)價(jià)體系，從日常工作、業(yè)務(wù)能力、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、自我發(fā)展等方面進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。重視教練員的培養(yǎng)，通過(guò)在職進(jìn)修、繼續(xù)教育、對(duì)外交流等途徑，不斷提高教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教水平。

3.4 提高生源質(zhì)量，加強(qiáng)體育后備人才的培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的高低直接影響高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)。高校應(yīng)該改變單一依靠特色高中、俱樂(lè)部、業(yè)余體校的人才輸送模式，逐步采取自我培養(yǎng)和“輸血”相結(jié)合的體育人才培養(yǎng)模式。一方面，嚴(yán)格管理、規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生。根據(jù)各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)所需的人員，由教練員負(fù)責(zé)擇優(yōu)選拔符合條件的生源。另一方面，各高校與體育特色中小學(xué)建立體育后備人才訓(xùn)練基地，構(gòu)建大中小“一條龍”訓(xùn)練體系。定期組織教練員、高水平運(yùn)動(dòng)員和專家到對(duì)口中小學(xué)校開(kāi)展訓(xùn)練指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育后備人才梯隊(duì)的培養(yǎng)。利用寒暑假期，組織青少年訓(xùn)練營(yíng)集訓(xùn)活動(dòng)，提高青少年體育后備人才的訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)能力。各高校也可以根據(jù)自主招生的政策，優(yōu)選錄取訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)等級(jí)較高、運(yùn)動(dòng)能力突出、具有培養(yǎng)潛力的體育后備人才。此外，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)還要加強(qiáng)預(yù)備隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才儲(chǔ)備。

3.5 完善高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練設(shè)施，提高保障能力

高校的后勤、基建等部門，要積極地改善高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的場(chǎng)館設(shè)施和器材裝備，包括場(chǎng)地新建、改造，設(shè)備、器材添置、維修等，以達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練競(jìng)賽要求，尤其增加所需的訓(xùn)練配套設(shè)施，如體能訓(xùn)練房、休息室、康復(fù)理療室等。還要發(fā)揮各高校的綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)、信息處理等專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得優(yōu)異的成績(jī)提供有力的保障。

3.6 加大經(jīng)費(fèi)投入，確保高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》要求“高校每年要根據(jù)建設(shè)需求設(shè)立不少于每名運(yùn)動(dòng)員3萬(wàn)元的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、比賽、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、管理等方面的需要，并且專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要隨學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)適當(dāng)增加比例?！备咝３四甓雀咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)財(cái)務(wù)支出之外，還可以通過(guò)體育場(chǎng)館有償開(kāi)放、校企合作、贊助、冠名等方式和渠道為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)籌措資金，以滿足高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)所需的經(jīng)費(fèi)。

3.7 妥善處理學(xué)訓(xùn)矛盾，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)水平

各高校要齊抓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)習(xí)”和“訓(xùn)練”，加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教學(xué)、訓(xùn)練管理。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員入學(xué)時(shí)應(yīng)與學(xué)校簽訂協(xié)議，履行學(xué)校規(guī)定，積極地參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。同時(shí)，各高校根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練和比賽的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，配備專業(yè)師資，實(shí)行小班教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)。另外，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)、突出貢獻(xiàn)納入到畢業(yè)的總學(xué)分。對(duì)于在國(guó)際和全國(guó)性重大體育賽事中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有推薦免試研究生的資格，在一定程度上緩解了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”。

3.8 推進(jìn)競(jìng)賽制度改革，建立省內(nèi)校際聯(lián)賽制度

試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校除了參加國(guó)家有關(guān)部門和省級(jí)教育行政部門組織的比賽之外，省級(jí)教育行政部門借鑒國(guó)外商業(yè)化的模式，可以嘗試組織省內(nèi)的校際聯(lián)賽制度（如高校聯(lián)盟），增加各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的參賽機(jī)會(huì)，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的持續(xù)、健康發(fā)展。鼓勵(lì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際體育交流。

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