趙鵬

摘 要：體育作為一門增強學(xué)生體質(zhì)，提高心理素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科，中職院校為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才，而良好的身體素質(zhì)是成才的基礎(chǔ)，提高中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，是中職院校體育教學(xué)需要面對的問題。目前中職體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣偏低，影響著體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。本文分析了影響中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的諸多因素，并提出一系列優(yōu)化策略，以期促進中職體育教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 興趣 因素 策略

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0146-02

中職教育作為教育體系中重要的組成部分，以培養(yǎng)具有職業(yè)技能的高素質(zhì)全面型人才為目標，為社會培養(yǎng)在一線工作的職業(yè)技能較強的人才。體育作為中職教學(xué)中不可或缺的組成部分，可有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，目前的中職學(xué)校體育教學(xué)，尚存在諸多不足和問題，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，作為中職院校體育教師需緊跟教學(xué)改革發(fā)展趨勢，創(chuàng)新體育教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，切實提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 影響中職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素分析

（1）教學(xué)思想落后：職業(yè)教育需堅持終身體育和健康教育共同進步的思想，不過，在實際的中職體育教學(xué)中，受到傳統(tǒng)觀念影響，不重視體育教育思想的更新。安排中職體育課程時，無視體育教學(xué)課程的實際，過于強調(diào)專業(yè)知識和技能的傳授，無視學(xué)生的創(chuàng)造性，忽略體育自身的實用性，無法培養(yǎng)中職學(xué)生的終身體育鍛煉意識，這與現(xiàn)在的教學(xué)思想脫鉤，不利于體育教學(xué)的健康發(fā)展。

（2）學(xué)校教育場地等硬件設(shè)施不足：目前中職院校對體育教學(xué)的重視程度不足，經(jīng)費有限，體育設(shè)施落后，體育器材簡單，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然在一定程度上也可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不過，長此以往促使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）師資力量亟待加強：社會對于中職學(xué)校的認可度不夠，致使中職學(xué)校的社會地位較低，造成教師資源短缺和流失，缺乏優(yōu)質(zhì)的體育教師資源，體育知識與技能普遍不足，難以滿足學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)需求。

（4）教學(xué)目的模糊：中職體育教學(xué)大都由教師向?qū)W生展示體育技能、學(xué)生通過練習(xí)模仿達到一定標準為目標，這在一定程度上違背了體育教學(xué)實際意義，忽視了通過體育教學(xué)培養(yǎng)不輕言放棄等頑強意志品質(zhì)的教學(xué)目的。

（5）教學(xué)方法不科學(xué)：中職教師的教學(xué)方法普遍故步自封，不能與時俱進，枯燥的教學(xué)方法促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的厭惡感，影響教學(xué)效果的提高。

（6）考核方式不完善：單調(diào)的考核方式不能準確評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，不僅起不了促進作用，還會使得學(xué)生越來越討厭體育，失去體育學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2 中職院校體育教學(xué)的優(yōu)化策略

（1）區(qū)別對待，因材施教：中職院校學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，前者文化課成績普遍較差，對自己缺乏自信，學(xué)習(xí)的積極性和主動不高，作為體育教師需積極開展體育教學(xué)法活動，鼓勵學(xué)生積極參與體育練習(xí)之中，提升中職學(xué)生的自信心，這就需要中職體育教師始終堅持因材施教原則，有針對性的制定出符合所有學(xué)生興趣的體育活動。

（2）建立融洽的師生關(guān)系：中職院校學(xué)生作為特殊的群體，非常在意別人的看法，在教學(xué)實踐中，作為體育教師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系，加強情感交流，并通過各種合理的建議，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，構(gòu)建融洽的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍，提升體育教學(xué)效果和質(zhì)量。

（3）注重師資隊伍建設(shè)：中職體育教學(xué)作為一項系統(tǒng)工程，需以學(xué)生的興趣點出發(fā)，積極打造精品體育課程，建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，真正將體育教學(xué)改革落到實處，作為體育教師需積極參加在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進一步強化理論知識與技能，掌握教育管理新思想，加強信息化工程構(gòu)建，從而圓滿完成體育教學(xué)任務(wù)。

（4）積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生愉快的情緒體驗：體育教學(xué)環(huán)境作為一種特殊的情緒場景，可以給學(xué)生帶來情緒感染的體驗，進而產(chǎn)生興趣。這就需要體育教師通過教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，促使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)角色，高效完成體育教學(xué)任務(wù)，作為教師需不斷采用生動的教學(xué)形式來刺激學(xué)生，寓教于樂，幫助學(xué)生真切體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，在身心愉悅的氛圍中實現(xiàn)動作技能的提高。

（5）教學(xué)內(nèi)容實用化：首先，中職院校體育教學(xué)應(yīng)該有針對性的注重學(xué)生的身體機能，切實提高其身體素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本運動能力及適應(yīng)能力，體育教育內(nèi)容需相應(yīng)的增加健身和娛樂的內(nèi)容；其次，注重終身鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中選擇學(xué)生喜歡的體育項目，促使學(xué)生掌握一到兩項目擅長的運動項目，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力；最后，針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的體育項目，從而使學(xué)生具備較強的專業(yè)適應(yīng)性，幫助學(xué)生提升專項素質(zhì)，增強學(xué)生自信心

（6）加大宣傳力度：各中職院校應(yīng)該有意識的加大對體育教學(xué)的宣傳力度，可通過學(xué)校廣播、展板的途徑，幫助中職學(xué)生充分感受到體育教學(xué)在自身學(xué)習(xí)及生活中的重要性，促使學(xué)生充分了解到體育教學(xué)對于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)特別時走上工作崗位后的重要意義，作為學(xué)校應(yīng)該告訴學(xué)生在企業(yè)招聘時往往會關(guān)心應(yīng)聘者的健康狀況，良好的身體素質(zhì)才可以有能力為企業(yè)服務(wù)，學(xué)生也只有積極參加體育鍛煉，擁有健康的體質(zhì)，為步入社會提供堅實的身體保障，除了讓學(xué)生了解到體育對于身體素質(zhì)的重要性之外，科學(xué)的體育鍛煉對于學(xué)生心理的健康成長也有重要的意義，適當(dāng)參加體育活動能夠使得參與者變得開朗活潑，舒緩緊張情緒，提升心理健康水平。

（7）完善教學(xué)評價體系：中職院校的體育教學(xué)評價時不可單以學(xué)生的運動技能來評價，而應(yīng)該將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，不僅注重學(xué)生對運動技能掌握的情況，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的努力程度和進步幅度，以動態(tài)的評價模式全面的評價學(xué)生，特別對運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，要盡可能的留意學(xué)生在練習(xí)中的態(tài)度和進步幅度，讓學(xué)生通過評價可以看到自身的進步，意識到自己的不足和努力的方向，從而激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)的興趣。

3 結(jié)語

體育教學(xué)可有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高社會適應(yīng)力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為中職院校體育教學(xué)的重大課題，這需要學(xué)校、教師及學(xué)生的多方面配合，作為中職院校學(xué)生需積極認識到體育的重要性，自覺加強體育專業(yè)知識及運動技能的學(xué)習(xí)，切實提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和能力；作為體育教育工作者要進一步加大研究力度，開拓創(chuàng)新，積極探尋提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略和方法，同時完善體育教學(xué)評價方式，鼓勵學(xué)生主動參與體育鍛煉，提升學(xué)生體育鍛煉的興趣和愛好，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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