李旭 陳學(xué)海

摘 要：田徑運(yùn)動是一項傳統(tǒng)的體育運(yùn)動，具有極強(qiáng)的競技性，很多運(yùn)動的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程都離不開田徑運(yùn)動。所以，通過田徑運(yùn)動的教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神，也可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)良好的競爭意識和不怕艱苦的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學(xué)是我國教育體制的重要組成部分，對普通高校的體育教學(xué)而言，必須要深入地分析田徑教學(xué)中的問題，針對這些問題，制定相應(yīng)的解決措施，以此提高我國普通高校田徑教學(xué)的質(zhì)量。本文主要探討的是普通高校田徑課程教學(xué)的困境以及改革措施。

關(guān)鍵詞：普通高校 田徑課程 教學(xué)困境 改革措施

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0130-02

1 普通高校田徑課程教學(xué)的意義

全面加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，開展體育教學(xué)活動是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素。普通的高校開展田徑運(yùn)動教學(xué)，是為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。此外，在普通高校的體育田徑教學(xué)中，需要充實體育教學(xué)的內(nèi)容，注重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。與專業(yè)的體育院校相比，普通高校主要是為社會提供更多專業(yè)型人才和技術(shù)型人才。而學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，需要強(qiáng)健的體魄，所以，除了基本的專業(yè)知識以外，學(xué)生的身體素質(zhì)也是社會人才要求的一部分。為此，普通高校必須要加強(qiáng)體育的田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 對田徑教學(xué)的重視度不夠

在很多學(xué)生的認(rèn)知世界里，認(rèn)為體育的田徑運(yùn)動，只是簡單地跑步，沒有過多的技巧。所以，很多普通高校的體育田徑教學(xué)時間，都變成了學(xué)生自由活動的時間。這也是因為我國基礎(chǔ)的教育沒有重視體育田徑運(yùn)動，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育田徑運(yùn)動并不重要，只需要重視語數(shù)外即可。久而久之，學(xué)生和老師都形成了這樣的觀念，上體育課就是自由活動的時間，并沒有將體育教學(xué)作為一門課程。另外，很多普通高校重視的是學(xué)生的就業(yè)率和招生情況，忽視了體育田徑的教學(xué)課程，導(dǎo)致普通高校田徑的教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一

田徑運(yùn)動分為田賽、徑賽、全能比賽3種。田賽指的是在跑道的核心位置舉行的跳躍或者其他運(yùn)動項目稱為田賽。它主要包含的項目有跳高、遠(yuǎn)投等運(yùn)動項目。徑賽指的是在跑道上舉行的競走或者比賽跑步的運(yùn)動項目。它主要是利用時間表進(jìn)行記錄成績。與現(xiàn)代的田徑運(yùn)動相比，除了基本的田賽、徑賽和全能比賽以外，還包含了競走、跑步、跳躍和投擲等四類運(yùn)動項目。相對而言，我國普通高校的田徑教學(xué)內(nèi)容并不是很豐富，一般只包含了田賽中的跳躍和投擲，以及徑賽中的跑步比賽而已，其他的內(nèi)容基本上涉及不多。另外，普通高校的體育田徑教師資源與專業(yè)的體育院校的教師資源相比，無論是人數(shù)上，還是教學(xué)質(zhì)量上，都具有一定的差異性。所以，普通高校學(xué)生的身體素質(zhì)不及專業(yè)的體院學(xué)生。那么，為了保證課程的教學(xué)內(nèi)容能夠在合理的控制范圍內(nèi)，必須要開發(fā)普通高校的田徑運(yùn)動項目。

2.3 教學(xué)考查機(jī)制不健全

普通高校的宣傳主要依賴于學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的知名度，以及學(xué)校的特色教育等。所以，很多普通高校并不是很重視體育田徑教學(xué)的質(zhì)量考核，也沒有完善的獎懲制度。普通高校的大多數(shù)學(xué)生都是以專業(yè)文化課為主，對學(xué)生的考核也只是專業(yè)考核而已，對學(xué)生的田徑運(yùn)動考核的內(nèi)容并不是很重視。此外，很多學(xué)生對田徑運(yùn)動的考核，只是敷衍而已。從田徑老師的角度出發(fā)，由于學(xué)校并不是很重視這一門課程，所以，沒有相應(yīng)的獎勵制度，導(dǎo)致老師也只是應(yīng)付了事。甚至，在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的要求十分松懈，考核內(nèi)容也非常簡單，只需要走個形式即可。

3 普通高校田徑教學(xué)改革的策略

3.1 提高高校田徑教學(xué)意識，創(chuàng)建新的教學(xué)模式

田徑運(yùn)動不單單是普通高校教育課程中的一門學(xué)科，也是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力的一種教育方式。為了滿足社會綜合型人才的需求，必須要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，普通高校必須要加強(qiáng)教學(xué)力度，從頂層設(shè)計出發(fā)，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的看法，引起領(lǐng)導(dǎo)者的重視，以此，加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的意識。從學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考慮，重視田徑教學(xué)是非常重要的。與此同時，老師可以邀請一些專業(yè)人士進(jìn)行演講，加大田徑運(yùn)動的宣傳力度，從而提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)知程度。另外，可以選派一些教師外出觀摩，了解其他高校的田徑運(yùn)動情況，并學(xué)習(xí)其他高校的教學(xué)方式，以此累積經(jīng)驗，制定新的教學(xué)計劃。

3.2 創(chuàng)建新的高校田徑教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

田徑運(yùn)動的教學(xué)，很多人認(rèn)為只是讓學(xué)生跑步和跳躍而已，通過體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育成績。而普通高校對田徑教學(xué)并沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生的身體素質(zhì)存在著一定的差異性，所以，機(jī)械化的訓(xùn)練方式，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感和反感心理。為此，普通高校的田徑教學(xué)，可以使用一些比較輕松的教學(xué)方式，在舒適的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，掌握相關(guān)的運(yùn)動技巧。例如，在練習(xí)跑步時，可以舉辦一場百米跑步比賽，將學(xué)生分成若干組，然后，根據(jù)每一次上課的內(nèi)容制定比賽規(guī)則。如果訓(xùn)練長跑，則可以選擇接力賽的方式，讓每一個學(xué)生都參與其中，時間最短的一組，為勝利者。對于最后一組的學(xué)生可以予以懲罰，進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，這樣，才能讓學(xué)生重視課程的教學(xué)內(nèi)容。如果訓(xùn)練跳遠(yuǎn)時，則可以將學(xué)生分成若干組之后，再根據(jù)每一組學(xué)生跳的成績，進(jìn)行相加，總和最大的一組為獲勝。此外，還可以舉辦不同的比賽，讓學(xué)生將平時訓(xùn)練的要領(lǐng)展現(xiàn)出來，這樣，既可以活躍課堂的氣氛，也可以提高學(xué)生的運(yùn)動技巧。所以，將訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合是非常重要的，它可以吸引學(xué)生的目光，從而增加體育田徑教學(xué)的趣味性，進(jìn)而保證普通高校體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 建立新的教學(xué)機(jī)制和考核制度

為了提高普通高校田徑課堂的教學(xué)效率，必須要針對田徑教學(xué)設(shè)置考核制度和獎懲制度。首先，必須要引起學(xué)生的注意力。其次，學(xué)校必須要針對體育田徑教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核和測試，從而提高教師的教學(xué)意識，端正自身的教學(xué)態(tài)度。接著，必須要建立完整的普通高校田徑教學(xué)考核制度，并將學(xué)生的成績納入考核制度之內(nèi)，與獎勵制度相協(xié)調(diào)，讓學(xué)生重視體育田徑運(yùn)動的考核成績。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以加大田徑教學(xué)的宣傳力度。與此同時，普通高?？梢詫⑻飶秸n程的教學(xué)質(zhì)量與教師的獎勵制度相結(jié)合，對于田徑課堂教學(xué)質(zhì)量較好的老師，發(fā)放一定的獎金予以獎勵。但是，對于田徑課程教學(xué)質(zhì)量較差的老師，必須予以懲戒，這樣，才能真正地促使教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，正視田徑課程的教學(xué)工作，從而提高田徑課程的教學(xué)質(zhì)量。此外，老師可以創(chuàng)建情景式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師可以利用游戲情景的方式，開展教學(xué)活動。在練習(xí)短跑時，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后，每一組的學(xué)生再分成兩組，分別站在百米的起點和終點，由一個學(xué)生從百米起點起跑，跑到終點時，兩人擊掌交換，接著另一個學(xué)生從百米終點跑向起點，依次交換，直到整組人跑完為止，用時最短的小組獲勝。

4 結(jié)語

綜上所述，普通高校的田徑教學(xué)與專業(yè)的體育院校相比，還存著一定的差距。但是，普通高校也具備一定的特色，所以，在田徑教學(xué)方面也有自身的優(yōu)勢。為此，普通高校必須要改善田徑教學(xué)的方法，提高教學(xué)效率，并根據(jù)教學(xué)的實際情況，充實教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

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