魯霖

[摘 要] 體育學科能夠提高學生的身體機能，促進學生的心理健康發(fā)展。中職學生處于身體和心理高速成長的階段，需要中職體育教師開展恰當?shù)捏w育訓練，提高學生的體育能力。同時，中職生正處于青春期的關鍵階段，具有很強的叛逆心理，如果不利用合適的教學方式，體育教學效果會適得其反。合作游戲在中職體育教學中的運用，符合學生的心理特征，有效激發(fā)了學生體育學習的興趣，使其積極、主動參與到體育訓練的過程中來，有效提高了中職體育教學的有效性。結合中職體育教學經(jīng)驗，針對合作游戲在中職體育教學中的應用展開了研究。

[關 鍵 詞] 合作游戲；中職體育；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0105-01

隨著新課改在中職教學中的不斷推進，素質教育越來越成為教育教學的新方向。中職體育教師利用合作游戲開展教學活動，其一，能夠培養(yǎng)中職學生的團隊協(xié)作能力和合作精神，使同學之間的關系更為融洽，有助于構建和諧班集體。其二，合作游戲能夠激發(fā)學生的潛力，提高學生的體育技能，實現(xiàn)強身健體的體育教學目標。合作游戲都會有一定的游戲規(guī)則，要想在游戲規(guī)則的范圍內(nèi)取得比賽的勝利，學生一定會開動大腦，發(fā)散思維，最大化地發(fā)揮自身的潛能，從而使學生的體能得到訓練和強化。其三，中職體育教師通過開展體育游戲還能夠使學生在繁忙的學習中減輕壓力，心理上得到放松，實現(xiàn)腦力與體力的雙面鍛煉，從而提高學生的學習效率。因此，中職體育教師利用合作游戲具有相當重要的作用。

一、利用合作游戲教學，提高學生參與體育訓練的熱情

合作游戲在中職體育教學中的運用，其最終目的就是讓更多的學生參與到體育訓練中。傳統(tǒng)體育課堂一般采用教師講述體育理論——教師演示，學生模仿——學生自由練習這樣的形式，課堂的主導權都在教師手上，很難調動學生的積極性。中職學生具有很濃的青春氣息和朝氣，又有很強的好勝心，因此，中職體育教師可以組織學生開展競技合作游戲，這符合學生的心理

特點，能提高他們參與體育活動的積極性和主動性。例如，在乒乓球的練習課上，筆者組織學生開展“托球”游戲，即讓學生手持乒乓球拍邊跑步邊運球，失敗一次扣一分。筆者將全班學生分成若干小組，開展競爭式游戲活動。這樣的合作游戲形式受到了學生的歡迎，學生的參與熱情高漲，有效提高了學生讓物體保持靜止運動的能力，同時，還培養(yǎng)了學生的競爭意識。因此，合作游戲在中職體育教學中的運用，不僅能夠提高學生參與體育訓練的熱情，而且還能提高學生的競爭意識，促進學生綜合能力的發(fā)展。

二、利用合作游戲教學，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

俗話說得好：“一人技短，二人技長”“眾人拾柴火焰高”。個人的能力往往是有限的，但是放在集體當中會激發(fā)出無限的力量，取得的效果也將不可限量。在中職體育教學中，教師開展集體類競爭游戲，一方面可以培養(yǎng)學生的團隊意識和合作觀念，使同學之間的關系更為融洽；另一方面，還能夠實現(xiàn)全班學生強身健體的教學目標，有利于推動中職體育教學改革的進程。例如，筆者在體育課上經(jīng)常組織學生開展拔河比賽，這是一項集體類競爭游戲，不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，對學生的耐力也是一種鍛煉。筆者發(fā)現(xiàn)，學生在參加完拔河比賽之后，都會累得氣喘吁吁，但是他們臉上都洋溢著笑容。因此，中職體育教師在教學中可以恰當利用這一教學方式，不僅能夠提高學生的參與熱情，還有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。除此之外，在教學中，中職體育教師也可以將學生分成小組進行“三人四足”比賽，并規(guī)定在最短的時間內(nèi)跑到終點的小組為勝者。這種游戲形式是對學生團隊協(xié)作能力的大考驗，長此以往，能夠促進學生合作能力的提升。

三、利用合作游戲教學，激發(fā)學生的拼搏精神

體育的三大精神是：更高、更快、更強，表現(xiàn)的是人的一種永不服輸、永不言敗、永不放棄的拼搏意志。中職學生不僅要將這種精神運用在學習上，還要貫穿于生活的各個方面，因此，中職體育教師應加強合作游戲教學力度，培養(yǎng)學生的拼搏精神，從而提升其體育素養(yǎng)。比如，學生在參加體育游戲時，教師做學生的啦啦隊，為學生加油打氣，如“加油！你是最棒的！”“老師相信你

可以的！”“就差一點啦！加油！”這一類鼓勵性的言語。除此之外，中職體育教師還可以向學校申請教學資金，給在體育活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)獎品，使學生感受到教師的關注，從而投入更多的熱情參與體育游戲，讓學生真正愛上體育。

綜上所述，體育學科具有強身健體、愉悅心情、陶冶情操的作用，中職生正處于青春期的關鍵階段，對學生身心發(fā)展具有很大的影響。合作游戲在中職體育教學中的應用，能夠激發(fā)學生參與體育訓練的熱情，使學生在與他人合作的過程中，提高其合作學習能力。同時，游戲又具有一定的競爭性，有利于培養(yǎng)學生的拼搏精神。中職體育教師利用合作游戲教學形式，能夠讓學生在體育學習的過程中，不斷強化自身的身體機能，提高心理素質，最大化地提高中職體育教學效率。

參考文獻：

[1]陳景霞.在體育游戲中培養(yǎng)學生的合作能力[J].河南教育（基教版），2015（2）：61.

[2]魏莉.借助分組游戲提高中職體育教學質量研究[J].當代體育科技，2016，4（20）：49，51.