俞立明

[摘 要] 中職學(xué)校中語文課是一門基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到了非常關(guān)鍵的作用。社會發(fā)展速度的不斷加快，對就業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高，中職學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難度加大，職業(yè)短板越來越顯露出來，職業(yè)發(fā)展空間不斷被擠壓。而中職學(xué)校的語文課則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升就業(yè)能力的有效途徑之一。因此，語文教學(xué)也需要與時俱進，以就業(yè)為導(dǎo)向，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。圍繞目前中職學(xué)校語文教學(xué)模式存在的一些不足，基于學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的視角探討語文教學(xué)改進策略，以期提供一個新的思路。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；語文教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；改進

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0119-01

中職學(xué)校語文課程定位是為專業(yè)課服務(wù)的一門基礎(chǔ)性課程。語文教學(xué)模式合理性、教學(xué)目標(biāo)達成度直接影響專業(yè)課程教學(xué)效果。從目前中職學(xué)校語文教學(xué)來看，大部分都是在沿用普通中學(xué)教學(xué)模式，突出其基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點，由此導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想，對于學(xué)生就業(yè)能力提升作用有限，這也致使語文課處于比較尷尬的地位，甚至不斷被邊緣化，如隨意壓縮課時，縮短教學(xué)時間，出現(xiàn)為其他專業(yè)課減速讓道現(xiàn)象。語文課以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、提升語文素養(yǎng)等為主要目的，其重要作用是其他課程無法替代的。隨著用人單位對員工人文素質(zhì)要求日益提高，盡快改變原有職業(yè)教育中語文教學(xué)舊模式，使其在提升學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)新模式，成為當(dāng)務(wù)之急。

一、中職學(xué)校構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向語文教學(xué)模式的必要性

當(dāng)前中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大，出現(xiàn)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩、就業(yè)素質(zhì)與能力不足等問題。因此，要提高畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量以及適應(yīng)能力，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的就業(yè)能力，而語文教學(xué)模式改革就是畢業(yè)生就業(yè)能力提升的關(guān)鍵因素之一。所以，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向語文教學(xué)模式的必要性在不斷凸顯。要解決這個問題，就要調(diào)整目前語文課教學(xué)目標(biāo)以及重點，改進教學(xué)方法。通過調(diào)查和了解，找出其中原因，發(fā)現(xiàn)其中關(guān)聯(lián)，方可對癥下藥，進行教學(xué)改革。例如，如果中職畢業(yè)生在口頭表達能力、理解能力、書面表達能力等方面存在不足，就可能成為影響用人單位決定是否錄用的重要因素，也影響錄用后的崗位分配和薪資待遇等，這就需要在語文教學(xué)中解決上述問題，確保這些能力得到有效提升，使學(xué)生就業(yè)能力得到顯著的改善和提高。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)校語文教學(xué)模式改進策略

中職學(xué)校語文教學(xué)模式改革，就業(yè)導(dǎo)向應(yīng)是一個基本的要求。立足于目前中職語文教學(xué)方面所存在的一些問題，將其具體改進策略歸納如下。

（一）正確認(rèn)識教學(xué)模式改進

一直以來，中職學(xué)校語文課對學(xué)生而言是語文素質(zhì)漸移默化的濡養(yǎng)和影響的過程，不能立竿見影地收到效果，往往得不到應(yīng)有的重視。部分學(xué)?？偸前褜I(yè)技能培養(yǎng)看成是教學(xué)中的重中之重。在這種理念影響下，語文課往往被邊緣化，成為可有可無的課程，語文無用論的流行不僅是因為學(xué)校不夠重視，學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)。基于這種現(xiàn)狀，中職語文教學(xué)的改進，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變理念，強化職教意識，也要讓學(xué)生意識到語文對就業(yè)能力提升的重要作用和意義，能夠重視語文的學(xué)習(xí)。對學(xué)生語文能力和就業(yè)能力之間的關(guān)系有一個正確的認(rèn)識，只有從上到下認(rèn)識到這一點，認(rèn)識到語文課的重要性，才能扎扎實實地落實到實處，深化教學(xué)改革，強化創(chuàng)新意識，提升教學(xué)效果，對現(xiàn)狀有所改觀。

（二）教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容優(yōu)化改進

目前很多中職學(xué)校語文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等與學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)明顯脫節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等大多沿用的是中學(xué)教學(xué)大綱，沒有做到基于職業(yè)教育的特點以及培養(yǎng)目標(biāo)來進行設(shè)計，結(jié)果導(dǎo)致語文教育與中職學(xué)生就業(yè)能力的要求聯(lián)系不緊密。當(dāng)務(wù)之急就是要進行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改進，教學(xué)目標(biāo)層面要側(cè)重于學(xué)生就業(yè)能力的提升，并將就業(yè)能力要素進行分解，篩選出與語文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，據(jù)此來進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，則是要弱化基礎(chǔ)性，凸顯實踐性，圍繞學(xué)生未來工作中需要的能力來進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。例如，學(xué)生就業(yè)所必須具備的溝通能力，口頭表達、文書寫作能力等，教學(xué)中要著重培養(yǎng)，更好地發(fā)揮語文教學(xué)作用，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力。

（三）教學(xué)方法要創(chuàng)新

從教學(xué)方法來看，中職語文教學(xué)需要注意教學(xué)方法的實效性。教學(xué)中要注意與學(xué)生互動，強調(diào)對學(xué)生的正面激勵，要多采用探究教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到預(yù)期的教學(xué)目的。要顧及中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差這一現(xiàn)實情況，盡量選擇那些深入淺出的教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇有趣的教學(xué)方法，采用信息化技術(shù)手段，增強課堂活力，強調(diào)學(xué)生充分參與，提升教學(xué)效果。

（四）教學(xué)能力要提升

中職學(xué)校語文教師要以“雙師型”隊伍建設(shè)為契機，一方面提升自身語文專業(yè)教學(xué)能力，另一方面則是要考取本專業(yè)之外的一些資格證書，對學(xué)生的專業(yè)有更多的了解，這樣才能夠在教學(xué)上更有針對性。學(xué)校要開展多種形式的培訓(xùn)，充分利用好教學(xué)研討、外出培訓(xùn)、教學(xué)論壇等各種機會，讓教師能夠接觸新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，全面提升自身的教學(xué)能力。

總而言之，中職學(xué)校語文教學(xué)一定要做到以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生就業(yè)能力提升這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，來進行教學(xué)模式的科學(xué)設(shè)計，從而全面發(fā)揮語文教學(xué)在學(xué)生就業(yè)能力提升方面的積極作用，實現(xiàn)中職學(xué)生就業(yè)能力的改善和提高。

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