孫建紅

[摘 要] 幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，根據(jù)國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展綱要，到2020年要基本普及學(xué)前三年教育，并且隨著“二胎”政策的開放，我國(guó)嬰兒的出生數(shù)量將大大增加，對(duì)幼師數(shù)量的需求也將增大。中職教育是我國(guó)幼師的主要輸出力量，學(xué)前衛(wèi)生教育又在幼師教育中占據(jù)非常重要的地位。在分析學(xué)前衛(wèi)生傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討中職學(xué)前衛(wèi)生的教育教學(xué)策略，希望對(duì)中職學(xué)校的學(xué)前衛(wèi)生教育課程有一定的啟發(fā)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前衛(wèi)生；中職教育；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0116-01

學(xué)前衛(wèi)生教育是中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)中職學(xué)生掌握兒童疾病預(yù)防、幼兒衛(wèi)生、膳食營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)走上幼兒園幼師的工作崗位非常重要，直接影響教學(xué)效果的好壞。但是有的學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)這門課程不夠重視，并且存在抵觸情緒。這就要求中職教育的學(xué)校和老師要分析出現(xiàn)這種情況的原因，并積極調(diào)整教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)前衛(wèi)生教育的教學(xué)效果。

一、學(xué)前衛(wèi)生教育傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端

（一）任課教師非專業(yè)出身，教學(xué)水平有限

學(xué)前教育要高質(zhì)發(fā)展，需要有強(qiáng)大的師資力量。而學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門研究?jī)和硖攸c(diǎn)和健康的一門學(xué)科，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)校最好配備能夠教授這門課程的專業(yè)人才，如果不能配備相應(yīng)人才也應(yīng)當(dāng)做好教師的專業(yè)提升培訓(xùn)，夯實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生生源特殊，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

學(xué)前教育的學(xué)生生源較為特殊，通常文化課基礎(chǔ)較差，并且自身的生物學(xué)、生理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，聽課比較吃力，再加之社會(huì)和家庭的影響，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、中職學(xué)前衛(wèi)生教育教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)教師自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練

要想教好學(xué)前衛(wèi)生這門課程，教師首先要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，并且要不斷地學(xué)習(xí)研究，更新自己的知識(shí)，還要進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)定教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，保證專業(yè)教師每一個(gè)學(xué)期都有去各類幼兒園深入調(diào)研、學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，了解幼兒園的動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展方向以及存在的問(wèn)題，使自己的教學(xué)內(nèi)容更能與實(shí)際貼合，更有針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)給予資金上的支持并提出調(diào)研要求，這樣，教師才能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，成為理論的傳播者、實(shí)踐的引導(dǎo)者，成為“雙師型”教師。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！彪m然中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但是如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將大大提高教學(xué)效率。比如，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用理論和案例相結(jié)合的教學(xué)方法，根據(jù)教師在幼兒園調(diào)研實(shí)踐中遇到的案例，對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解。比如，結(jié)合幼兒園食物中毒的案例，讓學(xué)生探討：哪些食物容易引起兒童食物中毒？如何有效地預(yù)防這種情況的發(fā)生？又如，教師應(yīng)結(jié)合具象的掛件、模型等，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和兒童的生理特點(diǎn)等。再者，教師可以在課堂上設(shè)置一些搶答環(huán)節(jié)，比如在講授兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)時(shí)，設(shè)置層層深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“兒童的腦重量變化有多快？”“兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不均衡表現(xiàn)在哪些方面？”“興奮和疲勞有什么表現(xiàn)？”等，讓學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)思考。最后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我規(guī)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后復(fù)習(xí)，課外作業(yè)和系統(tǒng)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生是十分有益的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

教師需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是他們接觸社會(huì)一個(gè)良好機(jī)會(huì)，通過(guò)在幼兒園的實(shí)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)成果，尋找自身的缺陷，彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)也是一次良好的體驗(yàn)和歷練，是僅在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)體會(huì)不到的，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)轉(zhuǎn)變的必經(jīng)路程，這個(gè)過(guò)程會(huì)使學(xué)生有質(zhì)的提高。

（四）重視職業(yè)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心

一個(gè)沒(méi)有愛心的人是當(dāng)不好幼師的。愛的力量是偉大的，愛心是當(dāng)好幼師的必備條件，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，一切都無(wú)從談起。學(xué)前衛(wèi)生教育這門課程雖然是一門學(xué)習(xí)兒童生理特點(diǎn)的及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的學(xué)科，但也應(yīng)當(dāng)與人文教育相結(jié)合，教師應(yīng)在這門課程中融入愛心教育，要學(xué)生帶著愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心去學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性和嚴(yán)肅性，認(rèn)識(shí)到這是一門關(guān)系兒童健康甚至是生命安全的學(xué)科，馬虎不得。

三、總結(jié)展望

中職學(xué)前衛(wèi)生教育主要是培養(yǎng)中職學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)能力，從而有效保護(hù)和培育幼兒的身心健康，確保中職教育輸出的人才質(zhì)量。這門課程在學(xué)前教育中具有重要的意義和作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資力量，老師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)有效地對(duì)幼兒進(jìn)行保健工作，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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