盛楠 徐守文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在分析電子專業(yè)課滲透學(xué)科前沿成果原則的基礎(chǔ)上，提出電子專業(yè)課滲透學(xué)科前沿成果的途徑：借助現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿成果的欲望;巧用專業(yè)實(shí)驗(yàn)，放飛學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)的翅膀;拓展課外活動(dòng)，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)的平臺(tái)。增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代科技意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)電子專業(yè)前沿的關(guān)注度和電子專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?專業(yè)課;滲透;創(chuàng)新;學(xué)科前沿成果

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0161-01

所謂學(xué)科前沿成果，就是指學(xué)科領(lǐng)域中新取得的或是正在研究的、居于國際前列的、對(duì)生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生較大影響的一批原創(chuàng)性成果，含最新理論研究成果和最新科學(xué)技術(shù)及產(chǎn)品，如3D理論、3D打印技術(shù)和3D打印機(jī)等。電子專業(yè)教學(xué)融入新型的現(xiàn)代電子科技前沿成果，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代科技意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來工作的適應(yīng)能力具有十分重要的意義。

一、電子專業(yè)課滲透學(xué)科前沿成果的原則

把電子專業(yè)前沿成果引入電子專業(yè)課堂，要綜合考慮課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等因素，遵循教育性原則、相關(guān)性原則、興趣性原則和適當(dāng)性原則，采用隨機(jī)切入教學(xué)、科技材料閱讀、試題情景創(chuàng)設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐實(shí)習(xí)等方式，恰到好處地把科技前沿成果融入課堂教學(xué)之中。能經(jīng)常引入學(xué)科領(lǐng)域中相關(guān)的新取得的或者是正在研究的、居于國際前列的、對(duì)生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生較大影響的一批原創(chuàng)性成果，含最新理論研究成果和最新科學(xué)技術(shù)及產(chǎn)品，如無人倉庫、智能配送機(jī)器人。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，潛移默化中學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)生對(duì)電子專業(yè)前沿的關(guān)注度和創(chuàng)新能力，從而提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、電子專業(yè)課滲透學(xué)科前沿成果的途徑

電子專業(yè)課教學(xué)中滲透學(xué)科前沿知識(shí)，不僅要求內(nèi)容上使學(xué)生容易接受，在教學(xué)途徑上更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

（一）借助現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿成果的欲望

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，突破了時(shí)間與空間的限制，極大地方便了電子專業(yè)教學(xué)，使電子專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代電子學(xué)的前沿成果更能有機(jī)地聯(lián)系起來。

例如，在學(xué)習(xí)超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，可以借助《磁懸浮列車》視頻了解高速超導(dǎo)磁浮列車的機(jī)理，思考：為什么超導(dǎo)體能懸浮列車？讓學(xué)生多了解電子日新月異、激動(dòng)人心的變化，激發(fā)他們的認(rèn)知興趣，引起內(nèi)心深處的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

（二）巧用專業(yè)實(shí)驗(yàn)，放飛學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)的夢(mèng)想

在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以融入學(xué)科前沿知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，例如“示波器的使用”演示實(shí)驗(yàn)，如果照教材做一遍，調(diào)整示波器，得到所需波形，讓學(xué)生代表模仿操作，機(jī)械地重復(fù)，效果平淡無奇。如果教師巧用人民網(wǎng)的新聞《大西洋追天》：當(dāng)“神舟5號(hào)”飛船飛過南大西洋上空時(shí)，USB雷達(dá)迅速捕獲到飛船目標(biāo)，示波器上跳出的亮點(diǎn)被牢牢套住的圖片，讓學(xué)生立刻產(chǎn)生專業(yè)自豪感。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生思考示波器使用的過程中，如果遇到一些不正常的現(xiàn)象如何解決？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀探討后，運(yùn)用游戲教學(xué)法，進(jìn)行異?，F(xiàn)象探索性實(shí)驗(yàn)：無光點(diǎn)或波形;水平或垂直方向無展示;垂直、水平線條密集或傾斜;波形不穩(wěn)定;垂直、水平方向讀數(shù)不準(zhǔn);調(diào)幅波形失常和測不出兩個(gè)信號(hào)間的相位差。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思維積極，放飛開展科技創(chuàng)新的翅膀，體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）拓展課外活動(dòng)，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)的平臺(tái)

圍繞以人才培養(yǎng)為根本，以科技創(chuàng)新為重點(diǎn)，以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為抓手，組織開展特色課外科技活動(dòng)，支持鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造。還可布置適當(dāng)?shù)恼n外任務(wù)，如裝配萬用表、組裝收音機(jī)和安裝照明電路配電板等。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手、動(dòng)腦和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生對(duì)電子專業(yè)前沿的關(guān)注度和電子專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)。

三、電子專業(yè)課滲透學(xué)科前沿成果的意義

引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)科前沿的最新成果，了解學(xué)科前沿成果體現(xiàn)的新知識(shí)、新理念和新方法，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理解這些成果的意義。這樣，不僅可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到培養(yǎng)，更為重要的是，通過讓學(xué)生接觸最新的科技發(fā)展情況，讓學(xué)生沿著科技的腳步走，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代科技意識(shí)，使其成為具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來工作的適應(yīng)能力。

社會(huì)在發(fā)展、科技在進(jìn)步，電子專業(yè)課應(yīng)努力體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)進(jìn)行課外閱讀，了解有關(guān)當(dāng)代電子學(xué)前沿的最新成就，理解電子技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從更廣闊的角度認(rèn)識(shí)電子學(xué)。

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