王銀蘭

[摘 要] 中職院校是專業(yè)技能培養(yǎng)的主要場所，英語教師不僅需要在教學(xué)中注重學(xué)生對英語理論知識的掌握，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)用技能，改變傳統(tǒng)灌輸式英語教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的動手能力在得到培養(yǎng)的同時，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的提升，從而為學(xué)生日后更好地適應(yīng)崗位需求提供保障。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；就業(yè)；實(shí)用性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0078-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語作為國際通用的語言之一，對對外交流具有重要的意義，是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)掌握的基本語言技能。對中職院校而言，英語作為其課程教育體系中的重要基礎(chǔ)課程之一，需要注重學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生英語技能的提升，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到有效提高，為學(xué)生在日常生活以及就業(yè)場景中更好地應(yīng)用英語提供保障，這對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)都發(fā)揮著非常重要的推動作用。

一、注重課堂教學(xué)的實(shí)用性

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主要對象，教師既要注重學(xué)生主體地位的突出，又要注重課堂教學(xué)實(shí)用性的突出，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中更好地掌握英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。中職院校具有一定的特殊性，所以中職教師需要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不僅要與學(xué)生的實(shí)際生活相貼切，還要滿足學(xué)生日后的工作需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理選擇話題內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的好奇心，同時還應(yīng)與時俱進(jìn)，將其實(shí)用價值充分彰顯出來。比如，可以在社交禮儀、闡述職業(yè)、對各種表格進(jìn)行填寫以及對設(shè)備操作說明進(jìn)行閱讀等方面讓學(xué)生對英語語言有更加真切的體悟，由此提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。比如，在教學(xué)與“shopping”有關(guān)的內(nèi)容時，為了確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的購物詞匯、語句有更好的掌握，教師可以結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求對其教學(xué)情境進(jìn)行構(gòu)建，假設(shè)學(xué)生正在商場購物：將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的教學(xué)物品布置超市環(huán)境，由學(xué)生自主選擇是扮演售貨員還是顧客，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的與購物相關(guān)的常用英語詞匯，“What can I do for you？”“I am looking for...”“This is on sale.”“How much is it？”“OK，Ill take it”等，在交際中提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而充分突出英語的實(shí)用性。除此之外，中職院校在對其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語教授時也應(yīng)注重體現(xiàn)其實(shí)用性。比如，可以組織數(shù)控或者機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在車間對英語描述的設(shè)備部件進(jìn)行認(rèn)識，提升學(xué)生對英語說明書的理解水平；組織國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對英語單證進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高其英語商務(wù)信函的書寫水平。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠確保學(xué)生更好地勝任工作，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ⒄Z教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化

結(jié)合中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求對英語教學(xué)進(jìn)行改革的關(guān)鍵一部分內(nèi)容在于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化。為了使這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，中職院校英語教師不僅要結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向?qū)虒W(xué)理念進(jìn)行梳理，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。中職英語教師除了需要在實(shí)際教學(xué)中注重教學(xué)質(zhì)量的提升外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和行業(yè)發(fā)展在專業(yè)教學(xué)中融入理論教學(xué)內(nèi)容，使其協(xié)同發(fā)展。比如，在講解“When is you birthday？”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分為兩個人一組的學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生以對話練習(xí)的形式圍繞該話題學(xué)習(xí)英語，既可以是交流發(fā)生在自己生日時的事情，也可以是自己的“birthday”日期，并不一定需要完全遵循教材內(nèi)容學(xué)習(xí)該知識。通過這樣的形式，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠有助于學(xué)生英語協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語溝通能力，提升英語課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生的英語素質(zhì)能夠滿足當(dāng)代社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提出的要求。

三、注重教學(xué)情境的構(gòu)建

中職英語教師往往慣于運(yùn)用單一傳授式教學(xué)方式開展英語教學(xué)，更加注重傳授英語語言知識，相對而言這種教學(xué)方法有一些枯燥，而中職階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣難以在此枯燥教學(xué)方法的影響下得到有效提高，這不僅不利于學(xué)生對英語語言知識的掌握，同時也不利于學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提升。就業(yè)是中職英語教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的主要教學(xué)目標(biāo)，對中職學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展具有重要的意義，能夠幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力。情境構(gòu)建是中職英語教學(xué)中提升英語教學(xué)質(zhì)量的一種有效教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的英語運(yùn)用能力得到很好的鍛煉。比如，在講授“hotel service”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生表演酒店預(yù)訂的情景，讓學(xué)生在表演訂房、入住等環(huán)節(jié)中更好地掌握英語知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，這對學(xué)生英語應(yīng)變能力的提高具有重要的推動作用。

總而言之，中職院校相較于其他院校而言，其就業(yè)性質(zhì)更為明顯，中職英語教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，既要注重中職英語教學(xué)實(shí)用性的凸顯，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對教學(xué)規(guī)律進(jìn)行針對性優(yōu)化和調(diào)整。除此之外，中職英語教師還應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用，使學(xué)生的英語交際能力在得到培養(yǎng)的同時，也能夠有效鍛煉學(xué)生的英語實(shí)用能力，從而使學(xué)生的英語素質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生成為綜合型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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