顧海娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，包容性發(fā)展理念也隨之而生，包容性發(fā)展理念是解決目前我國職業(yè)教育中存在問題的一種新的發(fā)展理念。立足于職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，探討包容性發(fā)展理念的必要性和必然性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)教育;包容性發(fā)展;路徑

[中圖分類號] ?G718 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0028-01

一、當前現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

（一）職業(yè)學校注重面積擴張

一些職業(yè)學校存在面積擴張較大的現(xiàn)象，大量增加學校的校園面積，沒有將重點放在提高學校人才隊伍的建設(shè)上。學校擴大校園面積，忽視了對學生的培養(yǎng)和對優(yōu)秀教師的引進，導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)低下、專業(yè)技能欠缺。學校的面積越來越大，因此學校的服務(wù)質(zhì)量也必須跟上規(guī)模，然而很多職業(yè)學校管理水平難以達到同等規(guī)模學校的管理水平，管理人員也疲于管理。

（二）職業(yè)教育發(fā)展片面

社會發(fā)展迅速，社會競爭日益激烈，一些職業(yè)教育的發(fā)展與教育本質(zhì)相背離，忽視了自身的育人職責，片面地將教育當作一種工作，而不重視自身的內(nèi)涵建設(shè);另外一些學生上學的目的也不是單純的豐富自我、學習知識，而是過分考慮未來的工作出入，正是由于教育者和被教育者片面的認識，影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。

（三）職業(yè)教育缺乏社會包容

職業(yè)教育在培養(yǎng)人才方面缺乏針對性，很多畢業(yè)生找不到工作，其所學專業(yè)技能不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求。畢業(yè)生的供給與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求的人才不一致，而教育管理機構(gòu)對這方面的意識缺乏。政府和社會對職業(yè)院校缺乏正確的認識，人們對所有的職業(yè)院校都持有相同的觀點，這樣會使得職業(yè)院校的發(fā)展缺乏自身的特色、個性。

二、用包容性發(fā)展理念指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的必然性

（一）包容性發(fā)展是促進職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

包容性發(fā)展促進職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)于這一點在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中就有明確的體現(xiàn)，其指出：要建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，其導(dǎo)向是終身教育的理念;核心是要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，各層次職業(yè)教育要協(xié)同發(fā)展。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展存在盲目擴展、具有濃厚的功利主義色彩、社會包容不足等問題。必須采取包容的理念，突破常規(guī)，不斷用新的思路方式促進職業(yè)教育不斷發(fā)展。

（二）包容性發(fā)展是建立職業(yè)教育發(fā)展保障機制的客觀需求

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求增加，職業(yè)教育中粗放型的教育方式已經(jīng)不能繼續(xù)適應(yīng)經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的需要。在包容性發(fā)展這方面，相關(guān)理念研究指導(dǎo)還是很少，沒有充分貫徹，因此，用包容性發(fā)展理念指導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展，成為職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。

三、職業(yè)性發(fā)展路徑以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)

（一）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，近幾年職業(yè)教育也在不斷發(fā)展。我國職業(yè)教育的公平性因素有較好的體現(xiàn)，但是職業(yè)教育中的不公平因素并沒有全部被消除，相反，職業(yè)教育的不公平因素在其他方面日益凸顯。職業(yè)教育要將包容性教育理念貫徹到教育中。對于貧困和邊緣化的群體，社會要給予資助，政府要予以扶持，學校、政府、社會三方需要不斷調(diào)動資源，不斷促進職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)塑造職業(yè)教育校園文化

以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)塑造職業(yè)校園文化，每個學校都應(yīng)該建立自己獨特的文化，這樣才能不斷吸引學生，不斷擴大生源。職業(yè)學校要以開放的姿態(tài)迎接各種不同的文化，尊重多樣化的文化發(fā)展，對不同的文化應(yīng)該采取“兼容并包”的態(tài)度。對于優(yōu)秀的校園文化，學校應(yīng)該積極吸收;對于不好的校園文化，學校要去其糟粕。在學校管理這一塊，學校應(yīng)該采取開放、包容、民主的制度，為學校的相關(guān)管理創(chuàng)造良好的管理環(huán)境。

（三）以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)提高學生專業(yè)文化水平

以包容性發(fā)展理念為指導(dǎo)不斷促進學生專業(yè)文化學習，對學習成績不理想的學生，老師要當好學習上指路人的角色，不斷引導(dǎo)學生取得學習上的進步，不能一棒子打死。每個學生都是祖國的花朵，都有自身的過人之處，對于學生，老師要有一顆包容、仁愛的心，不斷引導(dǎo)學生進步。

四、結(jié)語

目前職業(yè)院校的發(fā)展存在諸多問題，包容性發(fā)展理念的運用對職業(yè)院校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同時，包容性發(fā)展對職業(yè)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我國相關(guān)院校應(yīng)該利用好這一理念，不斷為我國職業(yè)教育的發(fā)展開疆拓土。

參考文獻：

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