林璐瑤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新課程改革下，如何減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展變成尤為重要的一個(gè)課題。小學(xué)試行的游考活動(dòng)，是通過(guò)游戲化的方式來(lái)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，顛覆了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，更加適應(yīng)幼小銜接以及課程改革和發(fā)展創(chuàng)新。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?游考活動(dòng);思考;游戲

[中圖分類號(hào)] ?G622.47 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0218-02

游考活動(dòng)是通過(guò)游戲化的方式來(lái)考查學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲，從做中學(xué)，在科學(xué)評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)。游考活動(dòng)顛覆了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，將傳統(tǒng)的書(shū)面考評(píng)變成了模塊化的學(xué)科游考。為了適應(yīng)幼小銜接以及課程改革和創(chuàng)新發(fā)展，游考活動(dòng)蓬勃發(fā)展。剛步入小學(xué)的學(xué)生面對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式多半都存在畏懼心理。成績(jī)的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲化的方式來(lái)考查學(xué)生，然后進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)可有效減輕學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

2017學(xué)年的一個(gè)學(xué)期，椒江區(qū)低段游考拉開(kāi)了序幕，筆者通過(guò)跟班實(shí)習(xí)，對(duì)游考活動(dòng)有了更深的了解和思考。

一、關(guān)注趣味，快樂(lè)暢游

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成了他們主導(dǎo)的活動(dòng)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)成為小學(xué)生最主要的需求。因此，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，用知識(shí)性、新穎性、趣味性的活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生的主體需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是不可或缺的。在游考活動(dòng)的過(guò)程中我聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生A說(shuō)：“以前考試之前有很多很多的作業(yè)，壓力也特別大，萬(wàn)一考不好回家還會(huì)被爸媽批評(píng)?！睂W(xué)生B說(shuō)：“對(duì)啊，我也是，一到考試前就緊張得不行?！睂W(xué)生A說(shuō)：“現(xiàn)在好了，我們不用坐在教室里寫試卷，可以去不同的教室玩不一樣的游戲，這樣的考試真得太有意思了?！睂W(xué)生B說(shuō)：“真希望以后的考試都是這樣的，那就太棒了?！笨梢?jiàn)，游戲是孩子們的天性，充滿趣味的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的生命活力，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在游考活動(dòng)的開(kāi)設(shè)中，如何開(kāi)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，有助于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)是頗為重要的。

二、關(guān)注形式，全面展現(xiàn)

福祿貝爾評(píng)價(jià)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造力、想象力和體力對(duì)學(xué)前兒童的重要性。低年級(jí)的學(xué)生剛從學(xué)前兒童過(guò)渡到學(xué)齡兒童，游戲活動(dòng)對(duì)他們的發(fā)展也尤為重要。海門小學(xué)設(shè)計(jì)了以“海底總動(dòng)員”為主體的設(shè)計(jì)方案，不僅以游戲活動(dòng)的形式展開(kāi)，還融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科，從讀、寫、唱、跳、畫等方面考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維運(yùn)算、動(dòng)手動(dòng)腦等方面的能力?！昂Ｖ性L友”是學(xué)生揮動(dòng)著手中的繩子，完成指定個(gè)數(shù)之后奔向前方，去魚(yú)簍里摸出小魚(yú)，給每條小魚(yú)后面的文字找朋友。將體育與語(yǔ)文結(jié)合在一起，不僅考查基礎(chǔ)知識(shí)還考查學(xué)生的身體狀況。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢。”有一個(gè)良好的身體才能更好地學(xué)習(xí)。如此將知識(shí)、能力的考查與趣味活動(dòng)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)同時(shí)也注重學(xué)科綜合。多元化的評(píng)價(jià)方式更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、關(guān)注綜合，提升能力

加德納提出的多元智能理論說(shuō)明每個(gè)個(gè)體都存在著八種智能：語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。研究表明學(xué)生在6～12歲（小學(xué)階段）是兒童的右腦最活躍的時(shí)候，所以在這個(gè)階段應(yīng)盡可能地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能。比如游考活動(dòng)中的“海水之戀”。海水之戀是考查學(xué)生連詞成句的能力，學(xué)生先撿一個(gè)貝殼，然后到指定的考官那里將撿到的“貝殼”反面的詞語(yǔ)連成一句話，如果抽到的是四個(gè)詞語(yǔ)能夠正確連詞成句者得三顆星，如果抽到三個(gè)詞語(yǔ)能正確連詞成句者得兩顆星，反之不得星。綜上可以看出，游考的考試類型是首先給出一個(gè)主題設(shè)置不同的情景讓學(xué)生參與到情景中，然后讓學(xué)生知道考試要求，到指定的考官那里進(jìn)行考試。考官跟學(xué)生之間缺少了互動(dòng)，很難考查到學(xué)生各種能力的發(fā)展。所有我們可以適當(dāng)增加考官與學(xué)生面對(duì)面交流的環(huán)境，比如，在“海水之戀”的考試的過(guò)程中增加學(xué)生與考官對(duì)話的環(huán)節(jié)，考官可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是怎么思考的，看看學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力如何，或者讓學(xué)生朗讀這句話所在的片段，看看學(xué)生的朗誦能力如何，還可以讓學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這段話可以想到什么樣的場(chǎng)景。此外還可以增加學(xué)生才藝表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能，教師通過(guò)這些環(huán)節(jié)能夠發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。游考活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展。

如何進(jìn)行操作的具體流程圖如下：（以海水之戀為例）

四、關(guān)注程度，因材施教

以游考中的數(shù)學(xué)知識(shí)海底郵差為例，海底郵差是音樂(lè)響起之后計(jì)算信封上的口算答對(duì)后送出，音樂(lè)停止時(shí)結(jié)束。海底時(shí)光是一場(chǎng)時(shí)間問(wèn)答的游戲，考查孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的能力。海底奇跡是讓孩子用積木進(jìn)行組裝。主要考查學(xué)生識(shí)圖能力的同時(shí)也考查學(xué)生的動(dòng)手能力和圖形拼組時(shí)的搭配運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)模塊中，題目雖然能夠考查學(xué)生的各方面能力但是還缺少難度，有的學(xué)生說(shuō)：“好簡(jiǎn)單，一下子就解決了?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)應(yīng)注重同一模塊的等級(jí)要有難易之分。在游考的情境中，適當(dāng)加入一些較難的游戲，學(xué)生會(huì)更愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考。以認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的題目為例，可以將這個(gè)活動(dòng)分成系列的闖關(guān)游戲，第一關(guān)：“小魚(yú)小魚(yú)幾點(diǎn)鐘？九點(diǎn)鐘！小魚(yú)小魚(yú)幾點(diǎn)鐘？三點(diǎn)鐘……”可愛(ài)的小魚(yú)們一蹦一跳地在海底時(shí)鐘前與海底老人進(jìn)行一場(chǎng)有趣的時(shí)間回答。第二關(guān)是小動(dòng)物找媽媽的游戲，只有回答出正確的時(shí)間差以及能夠正確的畫出時(shí)鐘的時(shí)間，小動(dòng)物才可以順利找到媽媽。第三關(guān)可以學(xué)生下面的一道題：每天上課時(shí)間如下圖所示，每節(jié)課40分鐘，兩節(jié)課之間休息十分鐘，第三節(jié)課之后休息1.5小時(shí)，如果上午要上三節(jié)課，請(qǐng)問(wèn)從幾點(diǎn)開(kāi)始是午休？

這樣的題目既能考查認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，還要考查學(xué)生在時(shí)分之間的轉(zhuǎn)換以及十二時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換等，但是較其他數(shù)學(xué)模塊的問(wèn)題，難度略大。同時(shí)能夠看出學(xué)生的思維能力以及知識(shí)水平，以及對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一個(gè)區(qū)分度，在此基礎(chǔ)上因材施教，把握學(xué)生的長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓游考變得更有意義。

五、關(guān)注評(píng)價(jià)，舒心綻放

《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō);“課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！蔽覀兌贾涝u(píng)價(jià)形式主要還是老師指定的高年級(jí)“小老師”和老師自己的評(píng)價(jià)為主。還可以加入“同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。同學(xué)的互評(píng)是對(duì)活動(dòng)最真實(shí)的反饋，沒(méi)有教師的片面性、傾向性。家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，與教師交流自己的看法，在此基礎(chǔ)上，再與學(xué)生交流活動(dòng)過(guò)程中不合理的地方，既能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力又能促進(jìn)學(xué)生改正缺點(diǎn)。教育評(píng)價(jià)才能真正成為學(xué)生自我調(diào)整、自我完善的發(fā)展過(guò)程，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的目的。而且學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這也要求教師用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，多元的評(píng)價(jià)方式更有利于學(xué)生的發(fā)展。

以下是如何實(shí)施以上提出的意見(jiàn)的流程圖：（以海底時(shí)光為例）

游考活動(dòng)不僅需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)還需要學(xué)生有豐富的生活知識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生把書(shū)本中學(xué)習(xí)到的知識(shí)帶到生活中，真的提升和鍛煉學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、合作的能力。也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁立志.關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的理性思考[J].教育理論與實(shí)踐，1999（9）：21-26.

[2]王巧麗.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[C]//基礎(chǔ)教育理論研究論文精選，2004.