郭建橋

[摘 要] 近些年，我國教育工作者也開始關(guān)注碎片化和微型化教育，人們開始關(guān)注對微視頻學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和研究。微課具有短小精湛的特征，比較適合利用網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行教學(xué)，并且使用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，比較適合當(dāng)前的教育背景，有著較強的實用意義，對高校微課作品的制作技巧進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；微課作品；制作技巧

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0223-01

當(dāng)前，微電影、微博、微信等的出現(xiàn)，獲得了廣泛的認(rèn)可和歡迎。我國教育界也開始關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂、微課以及幕課，開始應(yīng)用新型的教育手段。對高校教師來說，常常是有想法和素材，但是在技術(shù)方面比較匱乏，對這種問題，高校需要引起重視，加強對微課制作的研究。

一、微課的類別分析

（一）自主學(xué)習(xí)微課視頻

這種微課作品主要在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)用，學(xué)生主要是采用自主學(xué)習(xí)的方式，所以需要比較精細(xì)的設(shè)計和完善的教學(xué)環(huán)節(jié)，比較關(guān)注對具體知識點的講解。這方面的視頻制作，對教師的技術(shù)要求比較高，不僅需要教師具備趣味性案例、清晰明確的思路以及嫻熟的知識，還需要教師掌握一定的剪輯和視頻錄制技術(shù)。

（二）隨堂微課視頻制作

這種微課作品主要在教師講解中應(yīng)用，主要可以呈現(xiàn)案例和重要知識點。這種視頻具有一定的針對性、典型性和趣味性，可以是簡單截取視頻，但是并不需要完善的教學(xué)環(huán)節(jié)。對教師來說，對資源的需求量比較大，制作和獲取的時間需要少一點，否則會產(chǎn)生較大的備課壓力。

（三）其他種類的微課視頻

我國近些年加強了教育改革，并且關(guān)注微課等新型方式。同時，國家也舉辦了多媒體課件、微課比賽。這些參賽的視頻作品，在這兩種微課視頻基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)行精良的后期制作和包裝設(shè)計，還需要加入一些學(xué)生參與的鏡頭，這樣可以完整地體現(xiàn)學(xué)生的參與配合以及教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、高校微課作品制作技巧

（一）微課的設(shè)計

首先，教師需要合理選題。教師需要選擇教學(xué)內(nèi)容中的某一個知識點，這個知識點需要典型而且常見。教師可以把實驗活動或者具有較強代表性的問題當(dāng)作選題。這個知識點需要具有代表性、示范性、完整性和獨立性，是圍繞一個具體的點，而不是寬泛和抽象的面，可以有效解決當(dāng)前教學(xué)中的難點和重點問題。

其次，就是設(shè)計微課內(nèi)容。（1）教學(xué)方案的設(shè)計，需要突出重點、主線清晰、圍繞主體，并且確保具有較強的邏輯性和實效性。教學(xué)目的和思路需要著眼于學(xué)生的持續(xù)和綜合發(fā)展。（2）教學(xué)方法設(shè)計。教師需要選擇可以調(diào)動學(xué)生思維、可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的策略。根據(jù)實際教學(xué)要求選擇合理的教學(xué)方法，應(yīng)用科學(xué)的信息技術(shù)手段。

（二）準(zhǔn)備必要的微課資料內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備工作包括對實驗、練習(xí)題、教學(xué)課件以及教學(xué)方案的準(zhǔn)備。（1）準(zhǔn)備Word格式的教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容需要反映教學(xué)特色、思路和思想，其中包括教學(xué)總結(jié)、方法、目標(biāo)和背景內(nèi)容，并且注明課堂、專業(yè)、學(xué)科以及教育對象等。（2）教學(xué)課件材料。教學(xué)課件可以是PPT格式的，需要體現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，并且反映教學(xué)目標(biāo)，這些內(nèi)容和微視頻進(jìn)行搭配。同時，還需要準(zhǔn)備練習(xí)題，對實驗類別的微課，需要準(zhǔn)備實驗物品、器材、設(shè)備和場地，提前進(jìn)行排練，確保錄像成功。

（三）微課作品的攝像

根據(jù)自身條件和需求，可以選擇普通教室、實驗室、會議室、虛擬演播室等場地。因為微課作品中對于任務(wù)的拍攝需求比較低，所以可以使用家用類型或者專業(yè)級的攝像機，這取決于微課作品的人物圖像和類型需求。攝像的基本需求是聲音清楚、合理構(gòu)圖以及穩(wěn)定圖像，這樣可以體現(xiàn)具體教學(xué)情境，進(jìn)而展示教學(xué)內(nèi)容。視頻需要體現(xiàn)作者和標(biāo)題，長度在10～20分鐘。

（四）微課視頻的編制

常見的視頻編輯軟件有Premiere和繪聲繪影。不管使用哪種軟件，都需要根據(jù)實際內(nèi)容需求，把屏幕操作錄像、PPT和講解錄像有序地組織到一起，進(jìn)而形成完善的視頻。微視頻的構(gòu)成結(jié)構(gòu)如下：封面+主要知識點+知識點展示和講解+封底。封面頁可以搭配舒緩和簡短的音樂，并且加入主講人和微課題目介紹信息。主要知識點中包括微課的核心內(nèi)容，教師需要圍繞核心知識點進(jìn)行講解，并且插入對應(yīng)的PPT、視頻和操作錄像，這樣可以多層次和多維度展示知識，有良好的傳播效果。

（五）微課作品的審核發(fā)布

在結(jié)束編輯之后，需要審核詞語內(nèi)容和畫面。畫面需要避免搖晃鏡頭和黑屏，確保色溫和色調(diào)一致。在詞語方法，需要斷開長句子，并且修改和刪除口語化和瑣碎的內(nèi)容。最后需要審核是否存在錯別字，字號是不是美觀。結(jié)束審核后，可以把視頻生成為mp4或者flv格式，這樣方便上傳，可以讓學(xué)生進(jìn)行便捷的分享和學(xué)習(xí)。

微課是當(dāng)前的重要教學(xué)形式，對高校教師來說，需要持續(xù)提升自己的微課作品制作能力，做好微課制作的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而確保微課作品的質(zhì)量。微課作品需要具備實質(zhì)內(nèi)容，而不是僅僅有空洞的內(nèi)容，通過有效選題、科學(xué)制作、合理設(shè)計和充分準(zhǔn)備，可以制作完美的作品。此外，教師需要注意后期的審核，并且利用規(guī)范形式發(fā)布，進(jìn)而發(fā)揮微課的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2013（4）.

[2]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2013（4）.