向超　張建雄　彭程　肖紅

[摘 要] 對(duì)課程內(nèi)容體系、教學(xué)方案和教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)改革與實(shí)踐，面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體地位，深度挖掘教學(xué)資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。經(jīng)過教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 《模具CAD/CAM技術(shù)》課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0101-01

創(chuàng)新能力是21世紀(jì)合格人才最重要的要素，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的主旋律[1]?！赌＞逤AD/CAM技術(shù)》是材料成型及控制工程專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課，是理論與實(shí)踐并重的專業(yè)課和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要組成部分，是研究采用UG軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)及制造的方法和技巧，掌握實(shí)體建模、曲面建模、裝配、塑料模具設(shè)計(jì)等從事模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)人員必備的基本技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展起著舉足輕重的促進(jìn)作用，又是學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)課程。實(shí)踐教學(xué)是高等教育、教學(xué)手段的重要形式，是促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的有效環(huán)節(jié)，也是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能的教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。因此，面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《模具CAD/CAM技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)改革具有重要的地位。

一、傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式中存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足及課程教學(xué)內(nèi)容不適用

《模具CAD/CAM技術(shù)》的課程內(nèi)容主要來(lái)源于教材及參考書上，主要偏向于集成化、智能化、三維化軟件教學(xué)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)忽略了學(xué)生的主體地位，實(shí)踐機(jī)會(huì)相當(dāng)匱乏。在實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏的情況下，學(xué)習(xí)軟件操作相對(duì)枯燥難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加低落，無(wú)法在模具設(shè)計(jì)教學(xué)中展現(xiàn)出應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，直接影響了整體教學(xué)效果。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足

學(xué)校和學(xué)院在模具設(shè)計(jì)的相關(guān)設(shè)備上投入不足，創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)缺乏，沒能夠有效激發(fā)學(xué)生日常創(chuàng)新設(shè)計(jì)動(dòng)力；學(xué)生缺乏將模具設(shè)計(jì)模塊化知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的訓(xùn)練，導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足。

（三）教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)落后

能力為本位的先進(jìn)教學(xué)觀念還沒有形成，教師為中心的灌輸式授課仍在課堂教學(xué)中唱主角，行為引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的效用還沒有完全體現(xiàn)，一體化教學(xué)在師資、教室、教材方面還有很多瓶頸。

（四）教育資源的利用不夠充分

教師對(duì)達(dá)成課程目標(biāo)所需的各種因素、技術(shù)和程序，進(jìn)行構(gòu)想、計(jì)劃、選擇不夠充分；教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究不夠深入和教學(xué)準(zhǔn)備階段教學(xué)資源收集不夠全面。

二、改革及完善傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式的建議

（一）若要進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)改革，教師必須是“雙師型”人才，這樣才能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革方案以及實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的軟硬件課程教學(xué)一系列任務(wù)。

（二）從兩個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：（1）建立豐富的習(xí)題庫(kù)，內(nèi)容涵蓋塑料模具、五金產(chǎn)品基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及各式零件的后加工處理；（2）將學(xué)生合理進(jìn)行小組劃分，建立QQ交流群，相互學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的溝通交往能力及協(xié)調(diào)能力。

（三）突出學(xué)生主體定位及運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段開展教學(xué)。把學(xué)生作為《模具CAD/CAM技術(shù)》課程教學(xué)的主體，充分尊重每一名學(xué)生。同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，為學(xué)生的自主思考與探索提供充足的時(shí)間與空間。合理運(yùn)用理論教學(xué)模塊化、實(shí)踐內(nèi)容案例化等多樣化的教學(xué)方法，采用信息技術(shù)手段、實(shí)踐技術(shù)等手段開展《模具CAD/CAM技術(shù)》課程教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率與效果。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備階段注重教學(xué)資源收集，教學(xué)內(nèi)容涉及塑料模具、五金產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及各式零件的后加工處理，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把模塊化教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）深度挖掘《模具CAD/CAM技術(shù)》課程目標(biāo)所需的各種硬件、技術(shù)和軟件，進(jìn)行構(gòu)想、計(jì)劃、選擇。與為逆向工程與快速制造技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造課程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，因材施教，充分利用三維光掃描儀、快速原型機(jī)（3D打印機(jī)）、線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、CNC雕刻機(jī)等設(shè)備來(lái)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，嘗試面向應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)方式。

傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式是一種相當(dāng)實(shí)用的教學(xué)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)操作中應(yīng)不斷革新理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體定位，深度挖掘教學(xué)資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高《模具CAD/CAM技術(shù)》教學(xué)的效率與效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤芳怡.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模具專業(yè)課程教學(xué)改革[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2017（2）：2-3.

[2]井巖，馬秀娟，徐慧.基于教學(xué)范式的電工學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（6）：139-142.