周海鷹

應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要方向，其中尤其是需要注重對(duì)于應(yīng)用型、技術(shù)型以及操作型人才的實(shí)踐培養(yǎng)，使其能夠滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在各高校內(nèi)已經(jīng)形成比較完備的理論教學(xué)體系，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)模式與教學(xué)體系仍然存在一定問(wèn)題?；诖?，本文在分析應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人員對(duì)于處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)而言起著極為重要的作用，市場(chǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的需求大大提高，各本科院校也開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模。自1988年開(kāi)始財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)始建設(shè)后，財(cái)務(wù)管理理論教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)踐教學(xué)方面仍然比較薄弱。

一、應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系

這主要是由于本科院校對(duì)于培養(yǎng)人才的教學(xué)方式導(dǎo)致的，本科教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)，而輕實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從整體上看表現(xiàn)在各高校在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)嚴(yán)重不足。此外，在部分實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，課程與課程之間缺乏連貫和內(nèi)在聯(lián)系，不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏多樣化實(shí)踐教學(xué)形式

實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性、操作性比較強(qiáng)等特點(diǎn)，因此其在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)就需要突出這些特點(diǎn)，使其更加符合實(shí)踐教學(xué)的特色。但是在當(dāng)前各高校的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際中，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展缺乏實(shí)踐特色，主要是由教師口授為主，開(kāi)展形式比較呆板，不夠生動(dòng)活潑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要是由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師

應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色在于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況實(shí)現(xiàn)全方位專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。這就需要教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，同時(shí)注重理論與實(shí)踐兩方面的應(yīng)用培養(yǎng)。但就當(dāng)前的師資力量來(lái)看，缺乏進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，更加缺乏切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）缺乏校外實(shí)踐教學(xué)基地

基于財(cái)務(wù)管理工作的嚴(yán)密性和保密性，校外企業(yè)很難與學(xué)校合作給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，部分企業(yè)即使允許學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)也只是讓學(xué)生泛泛了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)工作的基本流程、工作職責(zé)，核心的財(cái)務(wù)管理工作是學(xué)生接觸不到的，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)建議

（一）健全實(shí)踐教學(xué)課程，完善實(shí)踐教學(xué)體系

其一，各高校需要提高對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)。由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性與可操作性等，這就需要教師加大財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)課時(shí)和學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)占到總學(xué)時(shí)的30%以上。

其二，科學(xué)合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程體系。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要具有聯(lián)系性、層次性和系統(tǒng)性，既需要具有專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的講解，又需要具有訓(xùn)練實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并且按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中既需要具有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，又需要具有創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力。例如教師可以在教學(xué)中增加ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)等課程從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

（二）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

其一，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)中的案例。教師在教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生講解財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的實(shí)際案例，能夠豐富需要學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還可以采用小組討論的方式進(jìn)行案例模擬，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。此外教師在選擇案例時(shí)，一般以焦點(diǎn)財(cái)經(jīng)問(wèn)題與實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題為主，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

其二，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)力量。一方面學(xué)校和學(xué)院要加大教師實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。另一方面應(yīng)用型本科院校應(yīng)以制度規(guī)定教師每年需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，時(shí)間不少于連續(xù)一個(gè)月，并以解決企業(yè)中的實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題來(lái)完成實(shí)踐報(bào)告，提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的直觀性、動(dòng)態(tài)實(shí)踐教學(xué)效果，就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，同時(shí)也豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。這就需要：其一，高校加強(qiáng)資金、技術(shù)和人員投入，建設(shè)現(xiàn)代化、高仿真的校外實(shí)習(xí)基地。例如各高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)簽訂保密協(xié)議和合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與校方的資源共享，專(zhuān)業(yè)教師可以作為咨詢(xún)和理財(cái)顧問(wèn)為企業(yè)提供財(cái)務(wù)管理服務(wù)，而企業(yè)則提供當(dāng)前財(cái)務(wù)管理部門(mén)工作的相關(guān)資料、供應(yīng)鏈信息等，以提高實(shí)習(xí)基地的仿真程度。其二，各高校之間共同組建校外實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而彌補(bǔ)某學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足的情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的實(shí)踐教學(xué)改革仍然需要各高校和教師在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索，尋找到一條行之有效的實(shí)踐途徑。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有凝練性、拓展性與長(zhǎng)期性，教師可以從理論課程為基點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)，輔以形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。（作者單位為湖南信息學(xué)院）

湖南信息學(xué)院校級(jí)課題，項(xiàng)目編號(hào)：XXY015JGB015，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究。