黃斌

一、高職籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的意義

（一）提高學(xué)生的主體性

合作學(xué)習(xí)是將師生、生生的教學(xué)因素之間的互動(dòng)作為學(xué)習(xí)的重要方法，通過交流互動(dòng)使課堂教學(xué)成為多種互動(dòng)的統(tǒng)一體，合作學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生留有大量的時(shí)間，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，在這種強(qiáng)烈的求知欲望下，學(xué)生會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)，更好的掌握籃球教學(xué)的方法與技巧，逐步形成良好的教學(xué)循環(huán)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間能夠有更多的交流，需要學(xué)生敞開心扉與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。在小組合作教學(xué)中，每個(gè)人都有屬于自己的任務(wù)，共同努力從而順利完成大任務(wù)，學(xué)生個(gè)人任務(wù)的完成效果會(huì)影響大任務(wù)的效果，需要學(xué)生明確自身的職責(zé)，努力及時(shí)的完成自己的任務(wù)，避免由于自己拖累整體，逐步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在小組中，學(xué)生之間需要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，彼此信任和尊重，通過合作學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并強(qiáng)化學(xué)生的思考、組織等能力，實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)更好的激勵(lì)學(xué)生

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，由于高中教學(xué)評(píng)價(jià)方法比較單一，很多學(xué)生在多次失敗、不如意的評(píng)價(jià)下，容易產(chǎn)生“我就是不行”、“我沒有能力”等不良心理情緒。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法是依據(jù)小組成績(jī)獲取個(gè)人成績(jī)。團(tuán)隊(duì)的成績(jī)要比個(gè)人成績(jī)好，如果自己的成績(jī)得到提高，其自信心、上進(jìn)心也會(huì)慢慢提升，能夠很好的提高高職學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣以及熱情。

二、合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）組織小組籃球比賽，提高學(xué)生積極性

高職學(xué)生中很多人都十分喜歡籃球，但是一上籃球課就提不起興趣，為使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)意識(shí)得到提升，可以依據(jù)合作學(xué)習(xí)理論開展小組間的籃球比賽，為了獲得比賽的勝利，小組籃球賽的競(jìng)爭(zhēng)性是很強(qiáng)的，能夠使小組成員之間相互團(tuán)結(jié)、密切的合作。高職階段的學(xué)生自我表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己的籃球技巧，挖掘自身的籃球能力，展現(xiàn)出籃球的天賦，使學(xué)生的籃球競(jìng)技水平得到提升。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師主要是對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，結(jié)合比賽的節(jié)奏對(duì)小組成員進(jìn)行任務(wù)劃分，滿足合作學(xué)習(xí)理論需要，通過籃球競(jìng)賽的方法進(jìn)行高職籃球教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)意識(shí)，還能夠使學(xué)生體會(huì)到籃球競(jìng)技的樂趣。

（二）籃球基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)

在高職籃球運(yùn)動(dòng)中，傳球、接球是基本的動(dòng)作，隊(duì)員之間需要相互配合，使籃球隊(duì)伍的整體水平得到提升。在籃球比賽中，傳球、接球是需要隊(duì)員相互合作完成的動(dòng)作，合作水平將對(duì)籃球比賽的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。籃球的傳球需要發(fā)揮手指、手腕、手臂的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的傳球效果。為使傳球效果順利實(shí)現(xiàn)，還需要練習(xí)傳球的速度以及準(zhǔn)確性。接球時(shí)不僅能夠接住傳過來的球，還要注意接球的姿勢(shì)以及連貫性。在高職籃球比賽中，傳球、接球能夠使隊(duì)員之間相互聯(lián)系，形成團(tuán)隊(duì)合作戰(zhàn)術(shù)，更好的對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生影響。

（三）開展多樣個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

為使高職籃球教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力，教師可以結(jié)合學(xué)生的情況開展個(gè)性化的、多樣化的教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)行籃球?qū)贡荣?，依?jù)學(xué)生的不同能力將學(xué)生劃分成不同小組，開展不同級(jí)別的對(duì)抗賽。教師要對(duì)籃球能力較差的學(xué)生給予更多的關(guān)注，并讓同組學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)理想的籃球教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在小組合作中掌握更多的籃球知識(shí)與技能。同時(shí)教師尊重學(xué)生的差異化，通過分組實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作，更好的培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)以及體育素養(yǎng)。（作者單位為江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）