孔彥麗

[摘 要] 中專學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的的教育機構(gòu)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和實踐能力。隨著我國信息化的全面普及，計算機成為如今發(fā)展最迅速的新興行業(yè)，這便要求中專學(xué)校加強對計算機教學(xué)的重視程度，通過優(yōu)化教學(xué)方式來強化學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，為提升他們的就業(yè)能力夯實基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中專計算機；有效教學(xué)；策略探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0118-01

隨著信息全球化的普及，計算機行業(yè)正以日新月異的速度迅猛發(fā)展著，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為一項職業(yè)新技能，掌握信息技術(shù)技能對學(xué)生走向社會、走向工作有著十分重要的作用。在這種形勢下，中專教師應(yīng)加強對計算機教學(xué)的重視程度，通過優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建起高效的計算機課堂，促使他們在切實有效的教學(xué)中習(xí)得卓越的計算機學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，最終成為社會所需求的新型人才。筆者依照自身教學(xué)經(jīng)驗和認識提出了幾點有效教學(xué)策略并進行了淺顯的探討。

一、增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

提高教學(xué)有效性的第一步就是要讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，在學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下他們才會將精力放在學(xué)習(xí)中。然而中專學(xué)校里大部分都是學(xué)習(xí)興趣較低且自律性較差的學(xué)生，嚴重抑制著教師教學(xué)工作的順利開展，因此，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性成為廣大中專教師急需研究的課題之一。鑒于此，教師可增強課堂的趣味性來吸引學(xué)生的注意力，根據(jù)他們的心理特征選擇合適的內(nèi)容激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主觀能動性。比如，在學(xué)習(xí)利用Flash制作動畫時，筆者便讓學(xué)生先觀看了兩段動畫視頻短片，其中一部是名為《滑稽臉的幽默相》的世界第一部動畫，另一部則是近年來火熱的《神偷奶爸》片段，大家雖然已經(jīng)進入心智逐漸成熟的年齡階段，但對有趣的動畫片還是看得津津有味，短片播放結(jié)束后大家都猜到了這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與動畫有關(guān)，便向筆者問到：“現(xiàn)在動畫片的畫風(fēng)已經(jīng)明顯比之前精致了許多，那么以前的動畫片是由什么制作的？現(xiàn)在的動畫作品又是怎樣制作的呢？”于是筆者回答道：“以前的動畫制作是一項非常繁瑣的工作，需要通過許多步驟，像是分鏡、上色、配音、特效、合成等諸多復(fù)雜的程序，然而現(xiàn)在隨著計算機的加入，動畫制作工作簡單了不少，并且許多人都會利用Flash軟件來制作一些短小的動畫，使動畫事業(yè)飛速發(fā)展。”學(xué)生聽后都紛紛催促筆者教授他們?nèi)绾问褂肍lash來制作動畫，大家也都積極投入學(xué)習(xí)中。由此可見，教師利用計算機中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源增強課堂趣味性可以大幅度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使課堂可以有效且高效地開展。

二、實施分層教學(xué)法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

計算機不同于其他學(xué)術(shù)性較強的學(xué)科，它所具備的實踐性和操作性較強的特點影響著部分學(xué)生計算機能力的強弱。鑒于此，教師可根據(jù)他們知識掌握程度的不同為其選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，促使大家在符合自己能力的學(xué)習(xí)任務(wù)中提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)Photoshop的運用時，筆者便在教學(xué)時實施分層教學(xué)法，在幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的同時讓優(yōu)等生得到更廣泛的知識擴展。筆者在讓學(xué)生練習(xí)利用Photoshop制圖時，便讓他們以小組為單位共同完成一個作品，例如，操作能力較差的學(xué)生可以完成上色、搜集素材、添加文字等簡單任務(wù)，操作能力較優(yōu)秀的學(xué)生可以完成分層、添加濾鏡、圖片的羽化和透明度調(diào)整的任務(wù)，在這個過程中，因為搜集素材等任務(wù)是優(yōu)化圖片等任務(wù)的前提，所以操作能力較差的學(xué)生可早早完成任務(wù)后來觀看他人的操作過程，從而達到增強自身學(xué)習(xí)能力的目的，而優(yōu)等生的任務(wù)較難，所以需要更多的思考和實踐，促使自身得到更充足的知識擴展。由此可見，教師實施分層教學(xué)法可以滿足各個程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)中提高學(xué)習(xí)效率的同時得到了能力的提升。

三、注重加強實踐性，達到學(xué)以致用的目的

中專學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力，計算機課程同樣也是極具實踐性和操作性的一門學(xué)科，這便要求中專教師把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力當(dāng)作教學(xué)重點，讓他們逐漸成為具備優(yōu)秀計算機操作能力的人才。由此出發(fā)，教師應(yīng)在課堂中給予學(xué)生大量的時間進行實踐操作，并且在操作過程中加以指導(dǎo)，幫助他們建立完整的計算機知識體系，促進其能力和素質(zhì)的雙重提升。比如在學(xué)習(xí)VB語言時，因其屬于教學(xué)中的一個難點，所以筆者便在教學(xué)時一邊講解原理一邊讓學(xué)生進行實際操作演練，如此一來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到知識鞏固，可以更有效地加深學(xué)生對新知識的印象。在教學(xué)完基礎(chǔ)知識后，筆者留給學(xué)生大量時間來練習(xí)程序代碼設(shè)計，并在大家練習(xí)的過程中觀察每個人的學(xué)習(xí)狀況，同時要幫助一些邏輯思維反應(yīng)能力較差的學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，再對其操作順序加以指導(dǎo)，促使他們形成良好的計算機思維，為提高其計算機實踐操作能力建立穩(wěn)固的根基。

總而言之，中專學(xué)校的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，計算機顯然已經(jīng)成為科技迅猛發(fā)展時代下的熱門行業(yè)，提高計算機教學(xué)有效性也成了中專教師所必須攻克的難題。因此，教師應(yīng)將構(gòu)建有效課堂的工作落實在實際教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性入手，通過切實有效的教學(xué)方式讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，再讓其在實踐中得到學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)的雙重提升，促使學(xué)生逐漸成為社會所需求的新型人才。

參考文獻：

[1]馬秀南.淺議如何提高中專計算機課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（17）.

[2]姜華.淺析中專計算機教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新[J].時代教育，2014（10）.