黃萍

[摘 要] 現如今在教育體系的變革下，中專英語教學中應用翻轉課堂已經成為當前的關鍵所在，不僅可有效提高學生的學習興趣，并且也可進一步提高教學質量與教學效率，主要對翻轉課堂的概念以及在中專英語教學中的應用對策展開分析與討論。

[關 鍵 詞] 中專；英語教學；翻轉課堂；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0177-01

一、翻轉課堂的基本概述

從本質上分析，翻轉課堂是針對傳統(tǒng)教學模式而言的。眾所周知，傳統(tǒng)模式下學生在學校中聽課、做筆記、參加考試等，但是翻轉課堂與傳統(tǒng)教學模式相比，存在明顯的差異，學生可以在家或者是寢室便可以根據課件與視頻進行學習，按照新課改的基本要求自主學習、自主分析、自主探究，這樣一來能夠形成師生之間的互動，并且在自主探究過程中將自己不甚理解的題目標明，讓教師在課堂中解疑答惑。

二、中專英語教學中翻轉課堂的特點

（1）在中專英語教學中，翻轉課堂能夠實現知識傳授鏈的轉變，不僅將傳統(tǒng)單一模式進行改革，并且也實現了英語課堂教學與視頻的相互結合，延長了學習時間，學生可以在課下根據教師所提供的視頻自主學習，這樣可有效提高學生的學習興趣，并且這一過程能夠讓學生根據自己的學習習慣以及知識接受程度進行完善。（2）能夠實現教學目標的轉換，采取翻轉課堂教學模式，學生通過實踐達到學習目的，也增進了師生之間的互動，在課后學生自主規(guī)劃學習內容，教師根據學生的學習情況制訂完善的講授方案，推動學生個性化學習。翻轉課堂作為混合性教學模式，融入了探究性學習、自主學習等方法，能夠讓學生在學習的過程中更加具有興趣與積極性，并且也可提高其參與程度，提高英語學習的積極性與效率。

三、中專英語教學中翻轉課堂教學模式的應用

（一）英語教師為學生安排好自學任務

對中專生而言，學習的時間比較長，具有靈活性，所以在中專英語教學中積極采取翻轉課堂意義重大，尤其是在當前社會經濟的快速發(fā)展下，中專學生的各項學習條件均已成熟，所以英語教師需要遵循翻轉課堂的基本理念，將其劃分為多個內容與層次，指導學生進行自主學習。如在單詞學習過程中，英語教師可以采取游戲的方式，如單詞記憶比賽、語音聽說等。這樣一來，能夠讓學生在學習單詞的過程中觀看視頻，自主探究與思考，提高自己的記憶力，并且英語教師還可以根據學生的學習情況，為其解決其中所存在的諸多困惑與問題。

（二）英語教師為學生提供學習視頻

從屬性上分析，中專學生在學習過程中注意力無法全部集中，且根據相關心理學與其他學者的研究報告得知，學生的注意力在15分鐘左右，所以，英語教師在為學生制作學習視頻的過程中需要對時間加以控制。比如，可以在視頻的前10分鐘為學生講解語法等內容，在之后的時間安排鞏固練習。除此之外，為進一步提高學生的積極性，英語教師在制作視頻的時候要采取圖文并茂的方式，不僅將英語知識加以展示，并且還要為學生創(chuàng)建良好的語言學習環(huán)境，可以加強3D動畫的應用。這樣一來，可在潛移默化中提高翻轉課堂的有效性，也能夠提升學生的學習積極性，從而達到寓教于樂的基本目的。

（三）英語教師加強對學生問題的解答

在翻轉課堂中，視頻是不可或缺的一部分，學生通過觀看視頻能夠對學習中可能出現的問題進行整理，英語教師在確定這些問題之后，對知識難點加以分析與歸納，找出其中具有價值的信息，并將其作為英語課堂中的主要引導因素。另外，在開展英語面授課的時候，英語教師還需要鼓勵學生參與到問題的討論中，實現學生與學生之間的互動、學生與教師之間的互動，這樣能夠體現出以生為本的基本準則，并且能夠提高學生的主體地位。當然，在英語課堂教學中，學生還需要將所學到的知識進行優(yōu)化處理，從聽、說、讀、寫四個方面加以綜合概述。

（四）英語教師加強對學生的評價

在中專英語教學中應用翻轉課堂符合時代發(fā)展的要求，而且翻轉課堂是建立在計算機技術上的，能夠及時彌補傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷與不足，并且能夠實現教學實踐的有效延伸，滿足學生對英語學習的需求。要想真正發(fā)揮翻轉課堂的作用與價值，不僅要做好以上幾點，英語教師還要加強對學生的評價。比如，在評價過程中，可以引入學生自主分析環(huán)節(jié)，對學生解決問題的多少與質量進行評價，或者是在課堂中針對問題進行分析，加以評價，了解學生是否能從其他角度解答，由此保證學生得到全面發(fā)展，并且能夠在日后的英語學習中更有積極性。

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