邵長友

[摘 要] 在高職院校中，機械制圖與CAD都是重要的課程內(nèi)容，提高學(xué)生的制圖能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握制圖的基本技巧都是課程教學(xué)中的主要內(nèi)容。對高職院校中“機械制圖與CAD”課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出一些有效措施供教師參考與借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機械制圖與CAD；課程教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0165-01

在高職院校開設(shè)的課程中，機械制圖與CAD是兩門重要的課程，依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)，這兩門課程是分開進(jìn)行教學(xué)的，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，兩門課程被結(jié)合成一門課程來進(jìn)行教學(xué)，這對教師提出了新的要求。本文對機械制圖與CAD的課程教學(xué)進(jìn)行了分析，并提供了有效措施，旨在推進(jìn)“機械制圖與CAD”課程的深入教學(xué)。

一、高職“機械制圖與CAD”課程教學(xué)分析

（一）課程整合教學(xué)的重要性

在現(xiàn)今教育體制逐漸改革的背景下，高職院校的課程也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。雖然現(xiàn)在機械制圖這門課程的內(nèi)容難易程度有所改變，但是教學(xué)要求并未過多改變。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的差異，加大了學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)難度。CAD也被稱為計算機輔助設(shè)計，這項技術(shù)可以應(yīng)用于多方面，將機械繪制圖與CAD結(jié)合起來，毫無疑問將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）課程單獨授課的缺點

若兩門課程單獨授課，學(xué)生對機械制圖的學(xué)習(xí)效率并未得到有效提高，同時，機械制圖這門課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的差異，限制了學(xué)生思維，阻礙了學(xué)生空間想象力的發(fā)展。此外，在教師單獨教授CAD時，并不涉及機械制圖的內(nèi)容，學(xué)生的空間轉(zhuǎn)換能力與識圖、制圖能力將難以大幅度提高。課程單獨授課會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，浪費課程時間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）課程整合授課的優(yōu)點

將機械制圖與CAD兩門課程整合授課后，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)機械制圖的手工制圖時，學(xué)到計算機制圖的相關(guān)知識。學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)CAD的相關(guān)技術(shù)知識時，及時應(yīng)用到實際中，用CAD技術(shù)繪制機械圖。所以，將機械制圖與CAD兩門課程整合授課，會很大程度上增強學(xué)生對機械制圖與CAD課程的學(xué)習(xí)能力，有效拓展學(xué)生的思維，增強學(xué)生的空間想象力與轉(zhuǎn)換力，進(jìn)而培養(yǎng)社會需要的機械制圖方面的人才。

二、高職“機械制圖與CAD”課程教學(xué)的有效措施

（一）改變教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加入新媒體手段，以靈活的新型教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生知識。在機械制圖與CAD課程教學(xué)中可以采用的教學(xué)方式有：示范教學(xué)法、實例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。示范式的教學(xué)方式，就是在教學(xué)中由學(xué)生先進(jìn)行示范，然后老師根據(jù)學(xué)生的操作，來評出學(xué)生繪圖中的優(yōu)點與不足；也可由老師先為學(xué)生示范制圖過程，再由學(xué)生進(jìn)行繪制。示范式的教學(xué)是雙向的，老師與學(xué)生都可以是示范者，這樣靈活的教學(xué)手段可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。實例教學(xué)法，顧名思義，就是教師在教學(xué)過程中應(yīng)用一些機械制圖的實例，讓學(xué)生在課堂上接觸生產(chǎn)生活中的典型事例，此種教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生盡早將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，使教學(xué)的實用性得到很大的提高。多媒體教學(xué)法，即運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、視頻等進(jìn)行講解，可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對課堂知識的理解，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教育改革的內(nèi)容，機械制圖與CAD的課程教學(xué)內(nèi)容隨之有所調(diào)整，課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求有所差距，導(dǎo)致學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)有些許負(fù)擔(dān)。高職院校應(yīng)按照不同專業(yè)的教學(xué)目的，調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，取消不適合的內(nèi)容，適當(dāng)增加拓展的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。此外，教師還可以適當(dāng)增加一些創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計活動，營造學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的互動，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教師還可以為學(xué)生分組，讓學(xué)生分組協(xié)作，教師為學(xué)生提供教學(xué)資源后，讓學(xué)生了解小組協(xié)作的重要性。

（三）改善考核方式

教學(xué)固然重要，教學(xué)考核也不容忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況需要教學(xué)考核成績來體現(xiàn)。高職院校應(yīng)改善考核方式，將素質(zhì)、知識、能力相結(jié)合，并以能力為核心，來建設(shè)一項完善的考核機制?？己顺煽円▽W(xué)生的平時成績與期末成績，平時成績與期末成績各占一定比重，將學(xué)生日常的繪圖成績與期末的理論考試成績都算在考核成績中，更突出地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

作為高職院校中重要的兩門課程，機械制圖與CAD的教學(xué)

狀況顯得尤為重要。而機械制圖與CAD的整合授課，更是大幅度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是高職院校教學(xué)中進(jìn)步很大的一點。這兩門課程的整合授課，是教學(xué)改革背景下的必然結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)打造了機械制圖方面的人才。

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