劉兵

[摘 要] 交互式白板是一種新型的教學(xué)輔助用具，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)課堂。從交互式白板的作用展開，來探討交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 交互式白板；中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0191-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職教育在新時代下完成了信

息化、現(xiàn)代化的建設(shè)。對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，交互式白板的應(yīng)用大大提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢，起到了重要的作用。首先，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。交互式白板因其特殊的教學(xué)形式在感官上吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生將所有的精力都集中在了課堂教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)了以往計(jì)算機(jī)教學(xué)中的不足，不斷地激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)這門課程的學(xué)習(xí)興趣；其次，增強(qiáng)了教學(xué)課堂的層次感與立體感。交互式白板可以將網(wǎng)絡(luò)中的重要知識和老師在課堂上講述的知識結(jié)合起來，使學(xué)生可以多方面了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合能力；再次，確保了教學(xué)評價的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。交互式白板對計(jì)算機(jī)教學(xué)評價來說，擴(kuò)充了以往的教學(xué)評價方式，使評價更為準(zhǔn)確真實(shí)；最后，豐富了教學(xué)資源。交互式白板可以為學(xué)生擴(kuò)充其他的教學(xué)資源，引起了學(xué)生對計(jì)算機(jī)這門課程的重視度，提高了學(xué)習(xí)積極性[1]。

二、交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)新了教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多維互動

在以往的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂當(dāng)中，老師是主要的講授者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，交互式白板的引入改變了以往傳統(tǒng)的

教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的交流與互動，促成了多維的教學(xué)課堂。比如，在講授“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”這門課程時，老師首先要在課下準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的誕生、形成、互聯(lián)互通、高速網(wǎng)路技術(shù)這四個發(fā)展階段制作成一個動畫的形式在教學(xué)課堂中展示給學(xué)生，使學(xué)生先在整體上對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個全面的認(rèn)識與了解，并在播放完成之后提出問題，如“你所了解的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是什么樣的？”“有哪些網(wǎng)絡(luò)是你熟知的？”等，在課堂上進(jìn)行交流與互動并在正式教學(xué)中為學(xué)生現(xiàn)場搜尋教育網(wǎng)站、科研網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等不同類型、不同途徑的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通過交互式白板的應(yīng)用，為學(xué)生營造了良好的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生引入課程情境當(dāng)中，在課中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的多維互動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也不斷地提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[2]。

（二）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合

交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對中職學(xué)校教學(xué)資源的有效科學(xué)整合，在課堂上不僅實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識的傳授，還做到了與教師所授知識的結(jié)合，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一個更加立體、全方位的了解。不僅如此，教師還可以利用交互式白板來制作教學(xué)案例和教學(xué)課件，為教師的教學(xué)提供了極大的

方便。比如教師在制作計(jì)算機(jī)工作原理的課件時，可以將互式白板中的一些外部計(jì)算機(jī)教學(xué)資源整合到提前搜集到的課件素材收藏當(dāng)中，或者我們可以利用圖庫里的“新建”來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)素材的整合，在需要這些資源的時候就可以方便地找到，也使課件制作更加簡單[3]。

（三）促成了小組合作學(xué)習(xí)

對教學(xué)課堂來說，小組合作學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自

主性的最好方式，對中職計(jì)算機(jī)教育來說也是如此。在教學(xué)當(dāng)中，我們可以利用好交互式白板實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的同質(zhì)分組，還可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加科學(xué)合理的小組分組，強(qiáng)化了學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)自主性。比如在講授“計(jì)算機(jī)的應(yīng)用”這一內(nèi)容時，小組在經(jīng)過討論學(xué)習(xí)之后，老師要對每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查，每組派出一個成員將小組合作的內(nèi)容利用白板筆在交互式白板上進(jìn)行展示，比如計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍、計(jì)算機(jī)的軟硬件應(yīng)用方式等。通過小組成果的展示，老師可以利用白板對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行現(xiàn)場的點(diǎn)評，讓學(xué)生及時地了解自己在小組合作學(xué)習(xí)中的不足，不斷在往后的學(xué)習(xí)中提升自己的綜合能力[4]。

總之，交互式白板是現(xiàn)今比較先進(jìn)的一種教學(xué)輔助工具，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用更是取得了很好的成效，幫助老師提高了教學(xué)質(zhì)量，也在無形之中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)能力，值得在各大中職學(xué)校中進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周佳玉.交互式電子白板在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)思考[J].信息與電腦（理論版），2016（10）：227-228.

[2]王東軍.交互式電子白板在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的作用分析[J].中國培訓(xùn)，2017（6）.

[3]王棟棟.關(guān)于交互式電子白板在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2016（4）：135-136.

[4]劉智力.交互式電子白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與探究[J].電子制作，2016（4）：55.