柴玉娥

[摘 要] 班主任是學校教育理念和具體教育工作的第一執(zhí)行者，是一個班集體能否在正確行道上不斷發(fā)展和前行的領航員，更是學生正確三觀形成的重要影響者。職高學校班主任也是一樣，簡要闡述了職業(yè)高中班主任工作的幾點體會。

[關 鍵 詞] 職業(yè)高中； 班主任工作； 體會

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0217-01

一、班主任應嚴格要求自己，為學生樹立學習的榜樣

對職業(yè)高中班主任來講，想要在學生心中樹立起威信，班主任就必須以身作則，具備高尚的品格和師德、敬業(yè)精神、優(yōu)秀的專業(yè)教學能力和管理能力，以自身的人格魅力來獲得學生的尊重，這樣更有利于班主任管理工作的順利開展。班主任在平時的工作和生活中應時刻注意自身的言談舉止，不能想象一位自己生活和工作都一塌糊涂的班主任會將一個班集體管理到哪種程度。所以，想要班級管理工作井井有條，首先要求班主任自身應在平時生活和工作中時刻注意自身的言談和舉止，為學生樹立學習的榜樣，班主任自身也應具有閃光點，使學生從心底認可和崇拜，做到以上幾點才能算是一名合格的職業(yè)高中班主任。例如，每天規(guī)定學生應在七點之前到校，班主任六點半就到校；在有集體勞動的時候，和學生共同勞動，主動去做臟活累活；自身穿著應注重整潔樸素，使用普通話，不對學生施行體罰，平等看待班級的每位學生，不對學生以往的錯誤抓住不放，就事論事不針對個人。一段時間后，班級整個班風班貌有了質的飛躍，班級整體都散發(fā)出積極向上的精神勁頭。

二、班主任應懷有一顆仁愛之心進行班級管理工作

由于職業(yè)高中的學生大多是18歲左右的學生，這個年齡階段的孩子叛逆心理較為嚴重，情感敏感，并且思維較為跳躍，個性鮮明，想法獨特，同時具備了一定的價值觀念及社會觀念，學生在校學習和生活期間就容易產生各種各樣的問題。因此，作為班主任就應給予學生更多的關心和愛護，引導學生沿著正確的方向不斷前行和成長，幫助學生在職業(yè)高中順利完成學業(yè)，全面提升學生綜合素質。在職業(yè)高中里，部分學生由于自身行為較為懶散，課堂學習無法集中注意力，學習缺乏耐心成績差，自卑心理嚴重。當學生犯錯后，如果班主任對他們進行直接的批評教育或者找家長，讓家長教育他們，學生的逆反心理將會更加嚴重，從此關上了與教師交流的大門，學生自己更不會和班主任及家長交流，這種教育方法將會形成惡性循環(huán)。對于上述問題，教師應給予這部分學生更多的關心和愛護，經常找他們談心，了解他們內心的想法，通過與這部分學生的談心和交流得知他們之所以經常犯錯誤主要是由于沒有將精力放在學習上，學校生活枯燥無趣。因此，作為班主任應定期組織開展一些豐富的課余活動，讓學生體會到參與課余活動更有意思。例如，組織學生觀看教育影片，并以此為主題在班會上進行討論，讓學生在思想觀念上徹底改變，從而轉變其行為。還可以組織學生進行小組活動，例如，組織學生進行籃球比賽和下棋比賽等，牢牢將學生的注意力吸引到班級活動中來，繼而維持正常的教學秩序。

三、多對學生進行鼓勵和贊揚

在班主任日常管理工作中，教師對學生說話的語氣和態(tài)度都對學生心理和思想產生了重要影響，班主任對學生一句關心的話語、一個期待的眼神、一句鼓勵和一個贊揚都會對學生的心理產生很大沖擊，往往能夠起到打開學生心理大門的奇效。職業(yè)高中的學生往往基礎知識較為薄弱，所以他們往往都比較自卑，不愿與人溝通和交流，缺乏學習動力，容易自暴自棄，家長和教師缺乏對他們的關心和重視，致使他們的心靈受到傷害。對于這部分學生，應給予更多的關注和關心，善于發(fā)現(xiàn)這部分學生身上的優(yōu)點，當他們在學習和班級生活中有了積極表現(xiàn)的時候，應給予鼓勵和表揚，引導學生去做好事。教師應在平時多鼓勵和贊揚他們，使學生明白只有積極地做好人好事，有了好的表現(xiàn)才能獲得班主任的贊揚。班主任可以在班級墻上設置“文明之星”板塊，班級中的每位學生無論誰有拾金不昧、積極參加勞動和體育比賽以及其他積極表現(xiàn)的時候，都會獲得文明積分，在板塊上進行記錄，不斷促使班級的每位學生都去做好事，推動他們的成長和進步，繼而推動整個班集體的進步。

四、與班級全體學生制定班規(guī)，實現(xiàn)對學生的規(guī)范化管理

有句話說得好，“無規(guī)矩，不成方圓”，學校有學校的規(guī)章制度，想要實現(xiàn)對班級的有效管理班級也應制定各個班級的規(guī)章制度。規(guī)章制度的制定主要包括班級衛(wèi)生、出勤以及學習等幾個方面。班級規(guī)章制度的制定應采取班級全員集體參與的形式，每條規(guī)章制度的確定都需要全班同學的共同商議，獲得全體學生統(tǒng)一意見后方可確定。這樣依據(jù)班級規(guī)定，當學生犯錯時受到相應處罰才能心服口服。在班級規(guī)章制度的約束下，班風班貌越來越好，大家共同學習團結友愛，建立起了良好的自律意識，不斷提升綜合素質。

參考文獻：

[1]韓紅.職高班主任工作淺談[J].學苑教育，2015，6（1）.

[2]李小英.淺談職高班主任管理工作創(chuàng)新[J].中國基礎教育研究，2013，10（10）.