劉佳

[摘 要] 隨著大學(xué)教育的普及，很多人拼盡全力進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，社會又極度需要專業(yè)性技術(shù)人才，所以中職教育開始受到社會的廣泛關(guān)注。國家在政策上大力支持中職教育，提出了多種扶持政策來吸引更多的學(xué)生，目前也取得了不錯(cuò)的成績，越來越多的家長和學(xué)生開始接受中職教育，針對這一現(xiàn)象，提高中職教學(xué)教育水平就迫在眉睫，就中職機(jī)械教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一方面來談一談。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機(jī)械教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0160-01

中職教育看似簡單，但其實(shí)并不是這樣，學(xué)生在初中結(jié)束之后跳過高中階段直接接受高等教育，一方面他們的基礎(chǔ)不牢靠，另一方面他們自身不夠成熟，沒有很好的自我管理能力。而且中職機(jī)械教學(xué)又是比較復(fù)雜的一門學(xué)問，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)相對困難，長時(shí)間落后其他學(xué)生更會打擊其自信心，學(xué)習(xí)興趣大幅下降，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利；另一方面，很大一部分學(xué)生非常叛逆，學(xué)習(xí)熱情不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，對中職教育的發(fā)展非常不利。接下來我們就中職機(jī)械教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話非常有道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會比較枯燥無聊，尤其是我們中職院校的學(xué)生，如何在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣非常重要，打個(gè)比方，我們在做某種自己不喜歡做的事情的時(shí)候，如果只是循規(guī)蹈矩，按部就班，往往只會增強(qiáng)身體的勞累感，除了完成了工作而得不到任何其他東西，但是如果我們在做自己感興趣的事情的時(shí)候，就會感覺渾身充滿力量，就會有用不完的靈感，這樣不僅僅完成了工作也愉悅了身心，在我們中職機(jī)械教學(xué)方面也是一樣，首先要激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能主動地去學(xué)習(xí)、去探索。

二、實(shí)施“問題教學(xué)”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

說到“問題教學(xué)”方案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力就不得不提起，通過“問題教學(xué)”，我們最直接的就是讓學(xué)生先學(xué)會質(zhì)疑，只有這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問題往往是最難的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題以后，就要積極地提出問題、分析問題并解決問題，在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)人的腦力循環(huán)得到了很好的鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助?！皢栴}教學(xué)”方案的落實(shí)不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生更多的是跟著老師的節(jié)奏走，自己的獨(dú)立思維很少，這就導(dǎo)致學(xué)生更多的是模仿老師，而不會自己創(chuàng)新，在采取了“問題教學(xué)”方案以后，學(xué)生更多的是自我學(xué)習(xí)，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，機(jī)械教學(xué)包含范圍很廣，很多東西只要稍有差錯(cuò)就會是另一種情景，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，一方面發(fā)散了自己的思維，另一方面增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力，有效提高自己成績的同時(shí)也培

養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

三、老師合理地引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

老師引導(dǎo)學(xué)生主要是指老師在教育學(xué)生的過程中，不能一

味地給學(xué)生灌輸知識，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己去探索，正如傳統(tǒng)的一句老話，授人以魚不如授人以漁正是這個(gè)道理。在中職機(jī)械教育的課堂教學(xué)中，老師合理地進(jìn)行引導(dǎo)非常重要。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師要努力做到以下幾點(diǎn)：（1）更新理念，尊重學(xué)生的思想和選擇，支持學(xué)生多樣化的想法，有益于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)?，F(xiàn)在社會越來越重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，也許有時(shí)候?qū)W生一個(gè)個(gè)性的想法將會引起一場知識界的革命；（2）學(xué)會夸獎，適當(dāng)?shù)目洫労酮剟顣ぐl(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。適當(dāng)?shù)莫剟钍怯泻锰幍?，獎勵意味著肯定，得到獎勵的會再接再厲，沒有得到獎勵的會更加努力，促進(jìn)整體的進(jìn)步和發(fā)展；（3）培養(yǎng)習(xí)慣，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)人進(jìn)步的前提，養(yǎng)成互相理解、互相幫助的習(xí)慣，好習(xí)慣受用終身，在青年時(shí)代養(yǎng)成的優(yōu)秀習(xí)慣是會受益一輩子的。只有老師合理地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從中受益。

四、合理利用“數(shù)字化”技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在我們的教學(xué)條件相比過去有了很大的改善，并且近年來隨著數(shù)字化技術(shù)的高速發(fā)展，我們“數(shù)字化”的課堂越來越切合實(shí)際，一方面是我們的教材多樣化地發(fā)展，不能僅停留在傳統(tǒng)的文本教材，而應(yīng)該加入音頻教材、視頻教材等；另一方面是上課方式，可以更加多樣化，通過多媒體向?qū)W生展示更多有關(guān)機(jī)械的影響力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理地利用“數(shù)字化”技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升是很有幫助的。

總之，現(xiàn)在我們的中職教育已經(jīng)逐步走上正軌，教學(xué)水平也明顯提高，越來越多的老師、家長都非常認(rèn)同，雖然還存在一些小的問題，但是我相信在不遠(yuǎn)的將來這些問題都是可以解決的。本文我們就中職機(jī)械教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一問題展開研究，提出了一些自己的看法，希望對我們的中職機(jī)械教學(xué)有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

王彩萍.淺談機(jī)械制圖教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中國校外教育，2013（14）.