吳毅

[摘 要] 政治教育是社會(huì)及教育領(lǐng)域所普遍關(guān)注的問題，同時(shí)也是學(xué)校開展德育教育改革的重中之重。中等專業(yè)學(xué)校（即中專）是我國(guó)教育體系重要的組成部分，也已成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的力量。

[關(guān) 鍵 詞] 中專學(xué)生；政治教育；實(shí)效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0169-01

一、中專學(xué)生的特殊性及中專政治教育目標(biāo)

加強(qiáng)中專生政治教育實(shí)效性建設(shè)，其實(shí)質(zhì)為結(jié)合中專生所具有的特點(diǎn)，確定中專學(xué)生政治教育的明確目標(biāo)，通過不斷改善教學(xué)手段，不斷提升中專學(xué)生政治教育結(jié)果與既定政治教育目標(biāo)的符合程度。

（一）中專學(xué)生的特殊性

中等專業(yè)學(xué)校是高中階段教育的重要組成部分，其培養(yǎng)模式重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，致力于培養(yǎng)在生產(chǎn)與服務(wù)一線工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其招收對(duì)象為處于青春期的初中生，其生理、心理都在發(fā)生了劇烈的變化，這樣的一個(gè)既可預(yù)測(cè)又不可預(yù)測(cè)的階段，充滿矛盾，美國(guó)的盧格教授稱其為“心理斷乳期”。

（二）中專政治教育目標(biāo)

基于上述中專學(xué)生所具有的特定特點(diǎn)，可以看到中專政治教育最終的目標(biāo)即引導(dǎo)中專學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和道德觀，引導(dǎo)其樹立自信的風(fēng)貌，對(duì)自我進(jìn)行良好的規(guī)劃，培養(yǎng)其成為愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)過硬的中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才。

二、中專學(xué)生政治教育現(xiàn)狀綜述

可以看到，隨著中專學(xué)生政治教育的日益加強(qiáng)，當(dāng)前，中專學(xué)生思想政治狀況，主流呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展趨勢(shì)，該群體普遍具備良好的社會(huì)公德意識(shí)、家庭美德意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)；具有健康正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀；并具有清晰的政治立場(chǎng)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有極強(qiáng)的愛國(guó)情懷與民族意識(shí)。

（一）茫然盲從，分辨力較差

當(dāng)今的中國(guó)正經(jīng)受著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的多重沖擊，學(xué)生獲取信息認(rèn)識(shí)世界的途徑越來越豐富。信息爆炸，拓寬了青年人的視野，但面對(duì)魚龍混雜的信息，處于青春期的中專學(xué)生，普遍分辨能力較差，茫然中對(duì)于錯(cuò)誤引導(dǎo)的盲從，不可避免地影響著中專學(xué)生世界觀、道德觀、價(jià)值觀的形成。

（二）自卑怯弱，叛逆心理較重

近年來，我國(guó)高等教育得到了較大程度的普及，中等專業(yè)學(xué)校被貼上了“差生集中營(yíng)”的標(biāo)簽，中專學(xué)生更是在無形中被視為“二等公民”。

（三）浮躁厭學(xué)，功利心較強(qiáng)

中等專業(yè)教育雖在某種意義上可等同于高中階段教育，但不可否認(rèn)，中專學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)普遍無計(jì)劃性，對(duì)自身缺乏規(guī)劃，并且中專學(xué)生在專業(yè)選擇上普遍存在盲目性，進(jìn)一步導(dǎo)致中專學(xué)生浮躁厭學(xué)情緒的滋生。

三、影響中專學(xué)生政治教育實(shí)效性的因素分析

（一）校園文化缺失帶來的負(fù)面影響

相對(duì)于社會(huì)，中專學(xué)生所受到的影響更多地來自于其所處的學(xué)校。中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用性人才的教育目標(biāo)定位以及當(dāng)今社會(huì)越來越大的就業(yè)壓力，使中等專業(yè)學(xué)校顛倒了“將德育工作擺在素質(zhì)教育首要位置”的基本要求，形成了重技能輕德育的風(fēng)氣，僅以高就業(yè)率與實(shí)際利益作為工作開展的風(fēng)向標(biāo)，片面追求建學(xué)規(guī)模與專業(yè)數(shù)量，校園文化嚴(yán)重缺失，功利性蔓延，這讓中專學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力及對(duì)高尚人格的追求，使中專學(xué)生政治教育的開展很是困難。

（二）中專學(xué)生政治教育之教育渠道對(duì)其實(shí)效性的影響

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離實(shí)際

在現(xiàn)實(shí)中，政治教育理論知識(shí)陳舊，政治教學(xué)頗有照本宣讀之意，本應(yīng)以人為本、具有針對(duì)性的政治教育，卻恰恰忽略了學(xué)生的情感共鳴。中專學(xué)生政治教育中，對(duì)中專學(xué)生職業(yè)性、社會(huì)性的特點(diǎn)亦沒有給予足夠關(guān)注，職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等知識(shí)相對(duì)匱乏。

2.教學(xué)方式枯燥，手段單一

為在校學(xué)生開展思政課程，是當(dāng)前主要的政治教育方式，但教師在教學(xué)中普遍以傳授和講解為主，課程普遍呈現(xiàn)教師說、學(xué)生聽的局面，學(xué)生的積極性未能積極調(diào)動(dòng)，政治教育的實(shí)效性自然受到影響。

（三）中專學(xué)生政治教育之教育隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)其實(shí)效性的影響

中等專業(yè)教育的特殊性要求中等專業(yè)學(xué)校政治教育者既具備政治理論知識(shí)儲(chǔ)備，又了解專業(yè)技能。但教育者普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐與理論的脫節(jié)導(dǎo)致教學(xué)公信力欠缺，無法引起學(xué)生的共鳴。并且，教師自身受到功利性的影響，無法做到身體力行，表彰作用欠缺。這些都切實(shí)影響了中專學(xué)生政治教育的實(shí)效性。

四、增強(qiáng)中專學(xué)生政治教育實(shí)效性的對(duì)策

針對(duì)上述切實(shí)影響中專學(xué)生政治教育實(shí)效性的諸多因素，現(xiàn)提出增強(qiáng)其實(shí)效性的對(duì)策與建議如下：

（一）營(yíng)造健康和諧的政治教育環(huán)境

當(dāng)今社會(huì)的信息爆炸、文化的多元化、傳播途徑的增多都對(duì)中專學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的影響。對(duì)信息進(jìn)行充分過濾，為中專學(xué)生營(yíng)造“綠色”信息網(wǎng)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)；完善校園建設(shè)，借助黑板報(bào)、圖書館、櫥窗等媒介，對(duì)先進(jìn)文化、優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，為中專學(xué)生切實(shí)營(yíng)造政治教育的良好氛圍，提高中專學(xué)生政治教育的實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新政治教育的教學(xué)方法

改善“一言堂”的政治教學(xué)模式，踐行以人為本、針對(duì)性教育的方針，可采用讓學(xué)生參與課堂討論的“參與式教育法”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生到企業(yè)中切身實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)開展相關(guān)政治教育的“實(shí)踐教學(xué)法”讓學(xué)生更為真切地體會(huì)愛崗敬業(yè)等知識(shí)的含義；利用建立學(xué)生社團(tuán)、組織班團(tuán)活動(dòng)開展政治教育的“自我教育法”讓學(xué)生更為深刻地認(rèn)知政治教育。

（三）提高政治教育者的素質(zhì)

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！闭谓逃叩乃刭|(zhì)對(duì)中專學(xué)生政治教育實(shí)效性具有至關(guān)重要的影響。結(jié)合中專學(xué)生的特殊性，中專政治教育者除了要具備良好的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生表率外，還需具備過硬的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供更貼合實(shí)際做指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛喜平.高等德育過程實(shí)效性低的理性分析與對(duì)策研究[J].學(xué)術(shù)交流，2009（9）：168.

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