曾嶸

[摘 要] 在中職學校，大部分學生所接受過的專業(yè)文化教育層次是在初中階段，學生的專業(yè)文化知識積累不夠充實，學習功底不夠扎實，社會閱歷也不夠豐富，同時身心還沒有完全發(fā)育成熟，這一系列原因導致中職學校教育存在很多問題。現(xiàn)在的教育發(fā)展越來越面向市場，教育與市場人才需求直接對口，中職學校也不例外，中職學校的一個重要的教育目的就是培養(yǎng)學生擁有一項可以被市場人才需求所認可的職業(yè)技能，有著相對比較高的職業(yè)能力與職業(yè)素質。討論關于中職學校教育尤其是語文教育如何通過教學為培養(yǎng)實用型人才服務。

[關 鍵 詞] 中職學校；語文教育；人才需求；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0166-01

一、結合職業(yè)教育的特點，體現(xiàn)語文課堂教學的實用性

中職學校開設語文課程教學的目的一方面是為了彌補學生的專業(yè)文化知識不足的短板，讓學生的知識技能學習跟上時代的發(fā)展，使學生擁有相對較高的文化修養(yǎng)；另一方面就是讓學生通過語文教育的文學熏陶，獲得一些關于個人品性、思想情感方面的陶冶與培養(yǎng)，鍛煉并促進學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。在中職學校開設語文教學，應該首先明白其教學是為了職業(yè)教育服務的，應該將教學目標由純粹的文化教育轉變?yōu)闉槁殬I(yè)教育服務，逐漸增強其實用性的教育用途，使語文教學真正落實為職業(yè)教育服務的目標。比如中職學校可以在語文教育中滲透講解一些關于應用文寫作、人際交往等方面的知識，學生在學習之后能對職業(yè)發(fā)展有所幫助，能切實為學生的職業(yè)發(fā)展起到作用。

二、利用有效教學手段，使學生對語文學習有一個全新的認知

一些學生進入中職院校的首要選擇原因是因為文化課的學習不理想，或者文化課的學習太難，轉而投向另一條路。這樣的思想對中職學校的教育來說是一個很大的阻礙。中職學校要想獲得發(fā)展，就必須破除這種思想，打破學生對中職學校的固有認知，重新認識中職學校的存在價值，不是躲避義務教育的避風港，而是另一種同樣需要千辛萬苦學習發(fā)展的路。由此也可以得出，中職學校一個重要的教育目的就是讓學生重拾語文學習的信心、重拾希望、重整行裝，繼續(xù)前行。

很多學生認為語文學習太簡單或者是不感興趣而不喜歡學習語文，或者不愿意學習語文，教師有必要通過一些有效的教學手段來使學生提起學習的興趣，使學生發(fā)現(xiàn)語文的學習魅力與學習的實用性，逐漸放棄“語文無用論”，轉而積極地學習語文，發(fā)展自我。比如教師可以用一些教學情境的創(chuàng)設來讓學生感受到在職業(yè)教育過程中，語文學習也是能起到實際作用的，從而使他們不再輕看語文。

三、精心設計課堂活動，改變課堂學習方法

中職學生對語文重視程度的高低很大一部分來源于教師的態(tài)度，教師若是認真地進行語文教育，并積極地通過語文教育對學生的職業(yè)教育提供幫助，讓學生感受到語文教育在職業(yè)教育中的重要作用，學生自然而然就會對語文教育刮目相看了。反之，若教師在職業(yè)教育中只是一味地強調職業(yè)技能教育，學生只需要學會一些基本的技能就可以了，那么學生受教師的教學態(tài)度以及學校的教育重點偏移的影響就會越來越輕視語文教育，逐漸把語文教育的地位邊緣化，語文教育的職業(yè)教育影響慢慢淡化。

一些教師在教學中能有效地挖掘語文教育中有利于培養(yǎng)學生職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)的各種因素，在課堂教學中有重點、有條件地進行教學，使學生逐漸感受到語文教育的重要性。比如在第五單元的語文綜合實踐活動中有一個活動叫做“我的職業(yè)設計”策劃會，教師就可以好好利用這一活動來讓學生盡情地為自己的以后做一個比較清晰的規(guī)劃，學生在討論交流中就會逐漸明晰自己的職業(yè)發(fā)展方向，同時也會深入思考自己的職業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展空間與發(fā)展前景等，對未來有條理清楚、目標明確的規(guī)劃。學生在這樣的策劃活動中不僅僅能意識到語文教學與職業(yè)教育的關聯(lián)性，意識到語文教育對于職業(yè)教育的重要意義，更能從這類語文教育活動中學到一些能為職業(yè)教育提供具體幫助的知識，促進學生的職業(yè)發(fā)展。

語文教育不是萬能的，但是沒有語文教育，一切的教育就成了無源之水，就成了沒有根基的建筑。中華文化發(fā)展了幾千年，中華文明發(fā)展了幾千年，每一次的文化變革都離不開社會生產生活的變革，同樣，每一次的生產生活變革也離不開文化的影響。語文教育是中華文化傳播的一個縮影，教師應該深刻地意識到文化的學習對個人以及社會發(fā)展的巨大的影響意義。從實際教學出發(fā)，積極地從語文教學內容中挖掘有利于學生的職業(yè)能力以及職業(yè)素質培養(yǎng)發(fā)展的因素，合理利用，使之真正發(fā)揮促進學生的職業(yè)發(fā)展的作用，使之能真正做到為學生的職業(yè)能力發(fā)展服務，使中職學校能夠培養(yǎng)出真正符合社會市場對人才的各項綜合素質的需求的實用型人才。

參考文獻：

[1]楊映秋.堅持“四性”原則提高中職語文教學效能[J].德宏師范高等專科學校學報，2009（4）.

[2]郭迎華.中職語文課程教學目標定位及實現(xiàn)之我見[J].文學界（理論版），2012（6）.