蔣莉莉

[摘 要] 二十世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛以及計(jì)算機(jī)行業(yè)人才濟(jì)濟(jì)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展使以它為技術(shù)核心的智慧教育模式成為當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的一大主流。智慧教育的普及對現(xiàn)代教育教學(xué)的創(chuàng)新及發(fā)展帶來了很大幫助，尤其英語作為國內(nèi)外發(fā)展必不可少的一門語言，英語信息化的教學(xué)模式非常有必要。在這一背景下，各大高職院校對學(xué)校的辦學(xué)宗旨進(jìn)行了深刻探討，智慧教育的普及影響了許多高職院校的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，重點(diǎn)闡述智慧教育背景下職業(yè)教育英語教師信息化能力的提升，從智慧教育的領(lǐng)域出發(fā)，對智慧教育背景下英語教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化措施進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 智慧教育；英語教師；信息化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0205-01

智慧教育是現(xiàn)代教育中信息化的主要表現(xiàn)，主要指的是在教育發(fā)展和改革的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代的高科技信息技術(shù)，例如：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體及計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息技術(shù)，通過這些高新科技來實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的智能升級，并且以此提升教學(xué)過程中的各種開放性、信息共享和協(xié)調(diào)性等。

而傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是刻板教學(xué)，對英語中語法、讀音和詞匯的教學(xué)環(huán)境是脫離本體的語言環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)效率不高。因此通過智慧教育模式，利用現(xiàn)代信息化的教學(xué)形式，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高社會(huì)對英語教師的要求，督促英語教師提升自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的信息化發(fā)展，提高英語教學(xué)效率。

一、信息化教學(xué)的普及

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，高等職業(yè)教育受其影響深刻，其中高等職業(yè)教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理體制都有明顯的改變。對當(dāng)代學(xué)生而言，專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、獨(dú)立自主是其進(jìn)入社會(huì)的三種基本技能。如今智慧教育風(fēng)頭正盛，提升高職教師的信息化教學(xué)能力對培養(yǎng)現(xiàn)代人才有非常大的幫助。信息化教學(xué)模式的普及弱化了現(xiàn)代教學(xué)中教師的教之作用，反而加大了引導(dǎo)的效果。智慧科技時(shí)代學(xué)生可以通過多種渠道獲取信息，教師本身僅有的專業(yè)技能并不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，要加大對信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)，開展多種教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生獲取資源的渠道，提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

二、英語教師教學(xué)能力探究

現(xiàn)代社會(huì)是信息發(fā)展的大社會(huì)，英語教學(xué)的信息化也被帶動(dòng)起來，學(xué)校多會(huì)提高對教師信息化教學(xué)的要求。而信息化和傳統(tǒng)教育模式不同的是，它提供更多教學(xué)空間，教學(xué)資源更加豐富。從另一方面說，英語教師信息化教學(xué)能力的提高對英語教學(xué)效率的提升有很大幫助，并且能夠有效地完善教學(xué)系統(tǒng)，提升學(xué)校的信息化教學(xué)能力。英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)身份，即從學(xué)生的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)和組織的角色，利用智慧教育中信息技術(shù)推動(dòng)教育進(jìn)程。在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下，智慧教育中信息化教學(xué)能力強(qiáng)的教師受歡迎度更高，對信息采集以及教學(xué)資源的合理利用也是英語教師應(yīng)當(dāng)具備的能力。同一時(shí)間，能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)

隨著高校辦學(xué)理念、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變以及現(xiàn)代信息技術(shù)和高等職業(yè)教育的結(jié)合，方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師不斷引導(dǎo)、組織學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)模式，而且提高自身的專業(yè)化教學(xué)水平和綜合能力，加大對智慧教育中英語教育的研究力度，為現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

從新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來說，英語教師除了提高自己的專業(yè)知識(shí)以外，也要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，現(xiàn)代化信息教育普遍注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主能力，通過平時(shí)課堂內(nèi)外的交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生自己解決困難，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式。知識(shí)的更新與積累需要英語教師在日常教學(xué)工作中不斷獲取整合，這是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。而英語作為國內(nèi)外交流的重要工具，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的交流與溝通，開展一些有效的課堂活動(dòng)也能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生的相互合作，提高教學(xué)效率，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有很大幫助。

綜上所述，智慧教育背景下英語教師的發(fā)展取決于教師對自我的要求與突破，需要教師主動(dòng)追求和適應(yīng)新環(huán)境下職業(yè)教育的教學(xué)要求以及現(xiàn)代教育的教學(xué)形勢，堅(jiān)持挑戰(zhàn)自我，敢于抓住機(jī)遇，迎難而上。只有教師的教學(xué)水平得到提高，才能提高現(xiàn)代教育中的英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有利于教學(xué)資源的整合利用。從社會(huì)的長期發(fā)展來看，英語教師必須緊跟信息時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)步，迎合社會(huì)的需求，建立完善的英語教學(xué)體系，對現(xiàn)代英語教育的長期穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐德美.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校英語教師發(fā)展面臨的危機(jī)及對策[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：43-53.

[2]崔艷麗.英語教師信息化教學(xué)能力提升探究[J].中國教育學(xué)刊，2014（5）：76-79.

[3]張東霞，付寧.基于智慧背景下高職教師信息化教學(xué)能力的提升策略[J].無限互聯(lián)科技，2017（10）：89-90.