祝文娟

[摘 要] 職業(yè)素養(yǎng)教育和技能素養(yǎng)教育對中職生來說非常重要，主要分析怎樣在平時(shí)的教育教學(xué)中把兩者進(jìn)行有效的銜接，兩者同時(shí)抓，全面提升中職生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠很快適應(yīng)未來的工作崗位。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；技能素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；銜接

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0127-01

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義

所謂職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)到職場上就是職業(yè)素養(yǎng)；而體現(xiàn)到生活中就是個(gè)人素質(zhì)或者說是道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，它包含以下幾個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識規(guī)范；其次，還必須具備能力和精神的提升，比如，時(shí)間管理能力、有效溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神提升等；還有更為重要一點(diǎn)就是，使個(gè)人價(jià)值觀和公司的價(jià)值觀能夠銜接。

二、技能素養(yǎng)的要求

與職業(yè)素養(yǎng)不同，技能素養(yǎng)是為了增強(qiáng)學(xué)生市場就業(yè)競爭力，由技能教育機(jī)構(gòu)開展的。學(xué)生通過相關(guān)技能考核，達(dá)到一定的等級，就可以得到國家認(rèn)可的技能證書。而技能教育和學(xué)歷教育有些不同，我們都知道學(xué)歷教育側(cè)重于綜合素質(zhì)的提高，而技能培訓(xùn)則注重于某項(xiàng)技能的提高。比如：電腦技能培訓(xùn)、軟件開發(fā)技能培訓(xùn)、汽修技能培訓(xùn)、廚師技能培訓(xùn)等。從進(jìn)校之日起，中職生就已經(jīng)確立了未來的職業(yè)角色，這是由職業(yè)教育的性質(zhì)決定的，這也是為使中職生在就業(yè)之前就具備較高的職業(yè)技能素養(yǎng)。

三、緊密結(jié)合用人單位的用工需求，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

全面提升中職生的綜合素養(yǎng)是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量迫切需要解決的問題。隨著職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革以及加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的需要，各行各業(yè)都對中職生職業(yè)素養(yǎng)教育提出了更高的要求。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我們更要深刻理解職業(yè)教育和培養(yǎng)技能人才中提出的新要求，要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能教育和學(xué)習(xí)能力教育。教師不僅要教給學(xué)生技能，更要注重提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的做人的品質(zhì)，要把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育和技能教育緊密地結(jié)合起來，把做事教育與做人教育緊密地結(jié)合起來。所以，對職業(yè)學(xué)校教育而言，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、如何培養(yǎng)學(xué)生的通用職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。所以，在一定意義上來說，職業(yè)素養(yǎng)教育比技能教育更為重要。

四、職業(yè)素養(yǎng)教育與技能教育同時(shí)抓

對用人單位來說，員工的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。學(xué)生的技能素養(yǎng)是可以經(jīng)過短期的培訓(xùn)能夠提升的，而職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)長期提升的過程。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是綜合素養(yǎng)的提高，這種綜合素養(yǎng)是用人單位的迫切需求，它包含許多方面的內(nèi)容，比如：耐心、負(fù)責(zé)、感恩、價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作、大局意識等，這些基本素養(yǎng)需要在平時(shí)的教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透。職業(yè)學(xué)校主要是為企業(yè)培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能型人才。自身的職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)乎公司的利益更關(guān)乎自身的價(jià)值。那么如何才能提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己有更大的利用價(jià)值呢？只有自己擁有一顆職業(yè)化的心態(tài)，自身的職業(yè)素養(yǎng)才能夠得到提升。給自己制定有條理的職業(yè)規(guī)劃，讓自身的職業(yè)素養(yǎng)也跟著職業(yè)規(guī)劃不斷提升。德國大眾汽車公司認(rèn)為：“沒有人能夠想當(dāng)然地保有一份好工作，而要靠自己的責(zé)任感去爭取一份好工作！”世界上也許沒有哪個(gè)民族的人能比德國人更有責(zé)任感了，而德國的企業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任，他們認(rèn)為沒有比員工的責(zé)任心所產(chǎn)生的力量更能使企業(yè)具有競爭力的了。顯然，那些具有強(qiáng)烈責(zé)任感的員工才能在職場中具備更強(qiáng)的競爭力！一個(gè)人的良好的職業(yè)素養(yǎng)和人品是一致的，那就是用心去面對生活，要知道好好工作、用心投入，是生活的一種技能或必需，所以人該學(xué)會和堅(jiān)守責(zé)任感，實(shí)事求是地對你的員工，培訓(xùn)你的員工，他們一定會明白和接受的。

五、在平時(shí)的教育教學(xué)中注重滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

無論是作為職業(yè)學(xué)校的教師還是管理者，都會在平時(shí)的教育教學(xué)中，特別注重提升學(xué)生的技能素養(yǎng)，大家都以為進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，學(xué)一門技術(shù)、掌握一技之長才是中職生的最終目的，而往往忽視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，但是用人單位恰恰更為注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。員工的技能是可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練而得到提升的，但是，員工的個(gè)人素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)卻不是一朝一夕能夠提高的。很多用人單位在招聘員工的時(shí)候更注重他們的個(gè)人素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，特別是職業(yè)素養(yǎng)。所以，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中一定不能忽視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能、提升學(xué)生技能素養(yǎng)的同時(shí)，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，兩者相結(jié)合，兩手都要抓，缺一不可。

中職生的職業(yè)素養(yǎng)教育與技能教育必須要緊密結(jié)合起來，在平時(shí)的教育教學(xué)中注重滲透綜合素養(yǎng)的教育，特別是在對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時(shí)，盡可能抓住一切機(jī)會提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來工作的各種能力，只有如此，學(xué)生才能完成未來工作所需要的根本的東西。