梁永年

[摘 要] 時代在發(fā)展，科技在進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始和更多的領(lǐng)域、更多的行業(yè)融合在一起，對世界經(jīng)濟的騰飛起到了重要的促進作用?？梢哉f，在當今形勢下，離開了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，離開了信息化技術(shù)，離開了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，都已經(jīng)到了寸步難行的地步。所以在生產(chǎn)、生活、工作中高度重視并深度應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，必將推動整個世界的更大發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)應用于中職物流教學，同樣對教學效果有重要的促進作用。對此進行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)；中職物流教學；效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0177-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)成為當今世界發(fā)展的主要推動力量。國務院于2016年7月5日印發(fā)的關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進一步深化的意見當中就明確提出，要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造一個能夠橫跨多個行業(yè)和多個區(qū)域的物流信息平臺，提升物流行業(yè)的自動化水平，保證物流行業(yè)的智能化運轉(zhuǎn)，有效降低物流行業(yè)的運行成本。當前我國的物流行業(yè)主要是把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)同物流運輸、智慧倉儲、快捷配送、智能物流等相融合，盡管行業(yè)發(fā)展較快，但是因為從業(yè)人員的技術(shù)水平有限，又極大地限制了行業(yè)的發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)學校的物流專業(yè)就是以培養(yǎng)物流行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才為目標的，為了適應行業(yè)的不斷發(fā)展，在教學中需要積極應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，促進中職物流專業(yè)教學效果的更大提高。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高學生物流專業(yè)學習的興趣

中職學校學生的學習興趣普遍不高，對學習存有敷衍、搪塞的心理，這是中職學生中普遍存在的問題。因此提高中職生的學習興趣就成為提高中職教學效果的主要手段。在中職物流專業(yè)教學中，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)激發(fā)學生足夠的學習動力，并提高學生學以致用的能力。例如在物流與配送的教學中，需要學生了解GPS和GIS技術(shù)的概念、工作原理以及在物流行業(yè)中的具體作用，如果教師采用口頭講述的形式開展教學活動，學生對這種理論性太強的教學內(nèi)容理解難度較大，勢必會影響教學效率。因此教師可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展教學，從網(wǎng)絡(luò)當中調(diào)取GPS和GIS的相關(guān)資料，并以動畫視頻的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生很快掌握了用三顆衛(wèi)星定位、五顆衛(wèi)星導航的道理，了解GPS技術(shù)定位精度高、操作流程少、不受時間和空間的制約、抗干擾能力優(yōu)的特點，了解GIS技術(shù)可以在物流中掌握運輸工具的分布情況，了解自身的定位信息，對物流交通工具進行監(jiān)測與跟蹤，對貨物進行及時跟蹤等應用，不僅提高了學生的學習效率，更極大地保證了學生的學習興趣。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高學生物流專業(yè)學習的效率

運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展微課教學，對中等職業(yè)技術(shù)學校的學生來說可以完全打破傳統(tǒng)的教師講解、學生聽講，教師充分活動、學生游離課外，教師費時費力，學生冷眼旁觀的不良現(xiàn)象，把線上教學和線下教學完美結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的學習主動性，保證學習效率的更大提高。例如在中等職業(yè)技術(shù)學校物流專業(yè)的物流與配送教學中，教師需要對學生進行現(xiàn)代物流的動脈——商品運輸?shù)南嚓P(guān)知識的講解，教師就把商品運輸?shù)母拍?、商品運輸?shù)脑瓌t、商品的合理運輸?shù)葍?nèi)容的教授過程錄制成微課視頻上傳到網(wǎng)盤當中，讓學生在課前用手機、電腦、筆記本電腦等設(shè)備下載觀看。這樣學生通過自主學習和合作交流學習就對所學內(nèi)容有了深入理解，在課堂教學中教師再針對學生存在的問題進行精準的點撥和指導，學生的學習效率得到了更加有力的保障，同時教學效果也獲得了顯著提高。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高學生物流專業(yè)實踐的能力

中職學校物流專業(yè)的學生畢業(yè)之后都將進入物流行業(yè)進行工作，因此具備豐富的專業(yè)知識的同時還必須具備出眾的專業(yè)實踐能力。在實踐過程中，教師可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，組織學生開展實訓活動，開展理論、實踐一體化教學，提高學生的實踐能力。例如在公路貨物運單部分教學中，教師就以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，把學生分為不同的學習小組，并分別扮演貨物托運人、收貨人、貨運單制單人、托運受理單位等不同的角色，按照物流的一般流程，以仿真實訓系統(tǒng)為依托開展實踐活動。這種實踐活動把學生放到了一個真實的場景當中，同時用的仿真實訓系統(tǒng)也是完全仿照當前物流專業(yè)的模式制訂的，因此真實程度極高，對學生實訓能力的提升起到了極大的促進作用。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在中等職業(yè)技術(shù)學校物流專業(yè)教學中的應用，給了專業(yè)教學更為充沛的發(fā)展動力和更為寬廣的發(fā)展空間，作為一名中職學校物流專業(yè)教師，需要在教學中更加合理地應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，提升學生的學習興趣，強化教學效果，保證學生實踐能力的更大提高，為學生的發(fā)展及我國物流行業(yè)的發(fā)展注入更多的發(fā)展動力。

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