王麗娟

[摘 要] 現(xiàn)代科學(xué)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)旅游業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，由此衍生出旅游管理專(zhuān)業(yè)這一門(mén)管理學(xué)科，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)下，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。而加上高考門(mén)檻的不斷高升，職業(yè)類(lèi)學(xué)院門(mén)檻不斷降低，進(jìn)入職業(yè)類(lèi)學(xué)院學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多，從而導(dǎo)致生源之間的綜合能力和學(xué)習(xí)水平各有千秋，而學(xué)生綜合能力的高低決定了學(xué)生素質(zhì)的高低，而學(xué)習(xí)能力的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，這些都影響了學(xué)生的現(xiàn)在以至將來(lái)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師有著十分重要的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 旅游管理專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度與成因

[中圖分類(lèi)號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0176-01

現(xiàn)階段，我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)模式不斷發(fā)展完善和鞏固以及運(yùn)作體系的趨于成熟，使得旅游產(chǎn)業(yè)也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要組成部分之一。但是，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增加，給旅游行業(yè)帶來(lái)了重大的利潤(rùn)與機(jī)遇的同時(shí)也造成了人才緊缺的現(xiàn)象，對(duì)旅游行業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成了負(fù)面影響，所以，在培養(yǎng)高素質(zhì)旅游管理人才上，對(duì)高校來(lái)說(shuō)是重要的挑戰(zhàn)和課題。

一、影響學(xué)習(xí)態(tài)度的因素

（一）認(rèn)知的缺乏

許多旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)生目標(biāo)相當(dāng)不明確，即：為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏就是學(xué)生缺少自身的行動(dòng)力，學(xué)習(xí)效益往往在多年以后才能得到凸顯，由于這樣的過(guò)程太過(guò)漫長(zhǎng)，以至于大多數(shù)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的追求的可能，所以在教與學(xué)互為主體的活動(dòng)中“學(xué)”是較為缺乏的，是較為被動(dòng)的。

（二）師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間相處融洽著旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，是不可忽視的重要因素之一，孔子在《學(xué)記》里說(shuō)道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生與喜歡的教師相處可以起到改善學(xué)習(xí)心境的作用，能夠激發(fā)積極的認(rèn)知活動(dòng)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)中起到積極的作用。學(xué)生對(duì)愛(ài)戴的老師往往存在某種心理學(xué)上的依賴(lài)感，從而給予教師教導(dǎo)過(guò)程一種魅力，而給予的魅力正是一種能夠排除萬(wàn)難深入學(xué)生心靈的教學(xué)能力，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力和水準(zhǔn)，產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)效應(yīng)，學(xué)生就會(huì)在喜愛(ài)教師這份心情的引導(dǎo)下產(chǎn)生出更多交往的愿望和行動(dòng)，從而使學(xué)生從中獲得更多教益。

（三）課程結(jié)構(gòu)

我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在于主次分明，也是主科與副科之分，同時(shí)也在學(xué)生心理產(chǎn)生一種暗示，即學(xué)習(xí)內(nèi)容輕重之分，重理論輕實(shí)踐，從而使得學(xué)生厭倦了復(fù)雜的理論基礎(chǔ)，而學(xué)生往往得不到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而使得課堂上出現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、與他人交頭接耳的現(xiàn)象。

（四）社會(huì)影響

在社會(huì)上，往往導(dǎo)游的工資并不能達(dá)到一定的金額標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)階段該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多在社會(huì)上是餐飲一類(lèi)工作較多，從而導(dǎo)致了學(xué)生的數(shù)量流失，這是致命缺陷，而往往大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程并不感興趣，甚至排斥，而一些工作的工資對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為誘人，大大超出了學(xué)生心目中旅游管理專(zhuān)業(yè)將來(lái)所從事的工作的工資標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)影響是極具影響的因素之一。

二、如何轉(zhuǎn)變旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

（一）確定目標(biāo)

俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”，教師必須在授課過(guò)程中確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，即學(xué)生將來(lái)的就業(yè)目標(biāo)是什么，目標(biāo)需要適合自己的能力和興趣，并不需要高大上。然后是分階段的小目標(biāo)，甚至是每一天要做的事情，有目標(biāo)就必須有態(tài)度，而態(tài)度決定了行動(dòng)。

（二）獲得成功的體驗(yàn)

教育實(shí)踐證明，學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒以及不良的學(xué)習(xí)態(tài)度往往取決于他們自身在學(xué)習(xí)中多次失敗和挫折產(chǎn)生的多種消極情緒體驗(yàn)和累積的結(jié)果，這樣長(zhǎng)此以往，在他們心理上就形成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。由于該情緒的原因，使得學(xué)生雖然在認(rèn)知上知曉學(xué)習(xí)的重要性，但還是會(huì)有消極怠工的情緒，以此逃避學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)會(huì)享受

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里說(shuō)：“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！边@是古代圣人對(duì)學(xué)生的訓(xùn)示，其中，教師需要遵循的是讓學(xué)生尊敬自己，不僅是做好自身的思想工作，其自身的主要目的是從形象上改變自己，從而引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受，享受在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的豐富的人文知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中感悟生命的快樂(lè)和悲傷。

（四）學(xué)習(xí)方法

“工欲善其事，必先利其器”，行之有效的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)和記憶方法。學(xué)生學(xué)會(huì)記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而科學(xué)的記憶方法能夠大大增強(qiáng)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的記憶力，教師應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械重復(fù)的方法使學(xué)生獲取知識(shí)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)力、理解力，使學(xué)生更能領(lǐng)會(huì)和掌握記憶規(guī)律的方法，比如形象記憶法、圖解記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、比較記憶法等。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題?？鬃釉弧皩W(xué)而不思則罔”，這是教導(dǎo)我們，思考才能獲取知識(shí)的精華和其中的內(nèi)在聯(lián)系，需要學(xué)生善于透過(guò)現(xiàn)象看到其中的本質(zhì)，尤其需要多角度、多種渠道的思考方式，尋求解決問(wèn)題的方案，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的能力，觸類(lèi)旁通，積極展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的聯(lián)想并且進(jìn)行整理歸納。（3）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)排除干擾，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜而繁重的腦力工作，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和克服干擾。

總而言之，學(xué)習(xí)與教學(xué)是密不可分的，在互相作用中，學(xué)最為重要的就是態(tài)度問(wèn)題，只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。因而，在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生更加努力，才能使學(xué)習(xí)變得五彩繽紛。

參考文獻(xiàn)：

姚玲.試論學(xué)習(xí)態(tài)度在教學(xué)中的重要性[J].學(xué)校教育研究，2018（6）.