蔣華

[摘 要] 中職機電專業(yè)的發(fā)展需要將技能競賽看成是教學(xué)主導(dǎo)方向。以賽促教的教學(xué)方式引入，能讓中職機電專業(yè)教學(xué)的效果得以提升，不但能變革人才培養(yǎng)模式，更能促進課程教學(xué)改革，也能對職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)提出更高的要求。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競賽；中職機電；專業(yè)教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0123-01

現(xiàn)階段職業(yè)教育的發(fā)展以及企業(yè)職業(yè)崗位對人才規(guī)格、能力要求的提升，使傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)無法滿足現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)要求，所以通過職業(yè)院校技能大賽的方式推進教學(xué)改革，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育質(zhì)量革新之路十分必要。

一、打造特色職業(yè)教育，加強技能培養(yǎng)

機電專業(yè)在人才培養(yǎng)目標上應(yīng)當以技能型人才培養(yǎng)為核心，輔以競爭意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要將職業(yè)道德的教育作為重點工作內(nèi)容，加強對學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，還要實現(xiàn)學(xué)生進入高等院校繼續(xù)深造的目標。因此，在進行課程設(shè)計的過程中必須要在教育教學(xué)工作的思想和體制、內(nèi)容和方法上進行創(chuàng)新，以當前社會的實際需求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)能力，在機電專業(yè)進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時，需要以技能大賽的主體考查內(nèi)容為基礎(chǔ)進行模塊化設(shè)置，以更好地體現(xiàn)出課程設(shè)置的合理性。文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、技能實訓(xùn)課程模塊以及崗位訓(xùn)練模塊。學(xué)生在文化基礎(chǔ)課程以及專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)完畢之后，便要開展鉗工、電子電氣、維修電工以及車工等相關(guān)的技能實訓(xùn)，在實訓(xùn)模塊當中培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生能夠更好地得到訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合能力得以提高。在進行實訓(xùn)的過程中不應(yīng)僅僅以學(xué)校的內(nèi)部考核為評價標準，而是應(yīng)當讓學(xué)生能夠取得相關(guān)職業(yè)的國家職業(yè)資格等級證書，這樣的實訓(xùn)課程才能夠有效地對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生進入社會之后能夠擁有更好的發(fā)展前景。同時，在進行崗位實訓(xùn)的過程中要以機電專業(yè)就業(yè)熱門崗位為實訓(xùn)重點，在實訓(xùn)過程中要以實際生產(chǎn)當中所涉及的裝備和器材進行實訓(xùn)裝備的配備，使實訓(xùn)課程具有更好的真實性，提高崗位訓(xùn)練的目標[1]。

二、根據(jù)大賽內(nèi)容進行技能教學(xué)方法調(diào)整

教師在開展教學(xué)工作時，需要采用更加符合現(xiàn)代社會對中專學(xué)生的要求，將職業(yè)技能的培養(yǎng)突出出來，針對機電專業(yè)在進行人才培養(yǎng)工作時所必須要滿足的基本要求，進行技能教學(xué)方法的改革，不再以開展課程學(xué)習(xí)為目標，要將教學(xué)目標轉(zhuǎn)移到學(xué)生有效掌握技能，并以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，要以項目形式對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)置。在全國機電大賽當中項目的主要形式便是PLC編程進行任務(wù)控制。因此，在PLC相關(guān)課程當中，教師必須要加強實用性技能的訓(xùn)練。以PLCS7-200為例，教師需要讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的指令進行電氣控制的設(shè)計，模擬工業(yè)生產(chǎn)過程中所需要實現(xiàn)的小項目，例如工業(yè)洗衣機、郵件分揀系統(tǒng)等；之后還要在機電一體化實訓(xùn)臺上讓學(xué)生進行分塊練習(xí)，要能夠?qū)γ恳粋€單元的自動控制功能做到熟練使用。這些涉及了實際工作崗位的相關(guān)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更大的興趣，在訓(xùn)練的過程中更好地掌握解決實際問題的能力，更好地掌握實際工作的能力。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更好地投入到與職業(yè)和技能大賽相關(guān)的知識點的學(xué)習(xí)當中，取得更好的成績。

三、根據(jù)大賽出題形式開展實訓(xùn)項目教學(xué)

技能大賽機電一體化項目試題最近幾年多取材于企業(yè)實際自動化流水線生產(chǎn)設(shè)備的控制要求。部分題目在日常練習(xí)中很難碰見，所以在賽前練習(xí)的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行針對性的練習(xí)，為減少學(xué)生練習(xí)的枯乏感，需要將任務(wù)要求進行拆分，將其拆分為不同的子項目。教師在教學(xué)中開展實訓(xùn)項目的時候，將實訓(xùn)項目分成不同的獨立訓(xùn)練單元，且每個單元都要有一個對應(yīng)的實訓(xùn)項目。教師就以維修電工為例開展課堂內(nèi)容的講授，這門課程的特點之一是計算量較少，但多項知識內(nèi)容需要學(xué)生理解，且其中很多內(nèi)容需要學(xué)生動手參與。為能讓學(xué)生快速掌握這門課程，教師使用項目教學(xué)法開展教學(xué)活動，先要圍繞專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃開設(shè)，并要根據(jù)實際教學(xué)情況進行具體的教學(xué)條件設(shè)定，能在維修電工實訓(xùn)項目過程中，按照基本的技能訓(xùn)練要求，做好綜合性的訓(xùn)練模塊分類，其中綜合應(yīng)用訓(xùn)練項目能獨立設(shè)置訓(xùn)練性的課程，并在獨立進行中完成相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)活動中，學(xué)生根據(jù)實際教學(xué)需求，通過實訓(xùn)的目的、方法、步驟等進行標準儀器、材料和工具的獨立訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生在實訓(xùn)項目和實訓(xùn)報告達成后，教師能給出評價，在歷經(jīng)幾年的教學(xué)摸索后，需要根據(jù)平時的實際技能等級考評做好項目教學(xué)法的合理教學(xué)引入[2]。

技能大賽主要是我國職業(yè)教育成果的檢查，在引導(dǎo)人們對職業(yè)教育重新認識的同時，讓更多人重視和支持職業(yè)教育，對職業(yè)教育有新的認識與解讀。中職學(xué)校為能更好地促進教育模式的改革與創(chuàng)新，要在課程改革、人才培養(yǎng)方面下大力氣，特別是在“雙師型”教師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)上，形成教育新局面。

參考文獻：

[1]趙雪莉.中職機電專業(yè)實踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新與實踐[J].職教論壇，2008（22）：44-46.

[2]藍曉雨.對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（35）：11-13.