張靜

[摘 要] 中職學(xué)校的課程體系中，會計課程是重要的組成部分。中職學(xué)校開設(shè)會計課程的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生掌握會計學(xué)的基礎(chǔ)知識以及熟練的操作技能，能夠進行獨立做賬、會計報表編制等業(yè)務(wù)，讓中職學(xué)生擁有較強的工作能力。所以，優(yōu)化中職學(xué)校會計課程的教學(xué)至關(guān)重要，對此，就如何優(yōu)化中職學(xué)校會計課程教學(xué)提出幾點策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；優(yōu)化；會計教學(xué)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0082-01

中職學(xué)校的會計教學(xué)中，很多教師在教學(xué)的過程中采取灌輸式的教學(xué)方式，這樣單向的教學(xué)方式枯燥而乏味，對開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力都有不利的影響，這不僅讓學(xué)生個性難以充分發(fā)展，而且難以提高學(xué)生的實踐操作能力，對學(xué)生今后的學(xué)習、工作與發(fā)展都會造成不同程度的制約，因此，優(yōu)化中職學(xué)校會計課教學(xué)具有現(xiàn)實性的意義。

一、運用先進的技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在中職學(xué)校的會計教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該注意完善教學(xué)的硬件設(shè)施，在實際教學(xué)的過程中，教師要積極學(xué)習并引進先進的教學(xué)技術(shù)以優(yōu)化課堂教學(xué)，還可以利用先進的技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓晦澀、難懂的會計理論知識變得簡單易懂，并且現(xiàn)代先進教學(xué)技術(shù)的運用可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生更加快速而且高效地掌握和理解會計課的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習銀行的業(yè)務(wù)知識時，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放銀行業(yè)務(wù)流程的視頻，在講解賬戶知識時，教師可以通過幻燈片為學(xué)生展示賬戶的結(jié)構(gòu)圖，讓抽象的知識變得具體起來。而在學(xué)習會計憑證和資料的填制時，教師更要運用多媒體教學(xué)手段，將繁雜的知識簡化，讓學(xué)生更加高效地理解和掌握填制會計憑證和資料的方法。

二、整合課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程

會計課程對許多中職學(xué)校的學(xué)生而言學(xué)習起來具有較大的難度，因為會計學(xué)的理論知識繁雜而且晦澀難懂，如果教師在教學(xué)的過程中還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會計教學(xué)脫離實際，會計學(xué)課本中的理論知識就會成為空談，學(xué)生學(xué)習起來會異常艱難。因此，要優(yōu)化中職會計課教學(xué)就要求教師在教學(xué)的過程中對課程內(nèi)容進行整合、優(yōu)化，將會計知識化繁為簡、由表及里、化虛為實，從而提高會計的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，在會計學(xué)中，固定資產(chǎn)和存貸既是教學(xué)的重點又是教學(xué)的難點，這兩大塊內(nèi)容的核心就是固定資產(chǎn)處理時的增值稅和取得存貸，在教學(xué)的過程中，教師可以將這兩部分內(nèi)容進行整合，然后讓學(xué)生了解增值稅的納稅人都有哪些，接下來為學(xué)生展示普通發(fā)票和增值稅專用發(fā)票，讓學(xué)生直觀地了解增值稅納稅人和增值稅發(fā)票。在接下來的教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)這一部分的知識點，這樣一來，教師通過對課程內(nèi)容的整合優(yōu)化教學(xué)過程的方式，將會計知識進行了簡化，學(xué)生在這個教學(xué)過程中積極思考和總結(jié)，對會計知識的理解和掌握更加的高效和深刻。

三、結(jié)合生活實際進行會計教學(xué)

會計是一門實用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)時單純用語言描述很難讓學(xué)生對抽象的會計概念和原理充分的理解，學(xué)生面對這些概念或原理時通常都會產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師在教學(xué)時要結(jié)合生活實際進行教學(xué)，拉近學(xué)生與會計知識之間的距離。例如，在學(xué)習原始憑證時，教師在授課前可以讓學(xué)生查找資料，了解生活中原始憑證的應(yīng)用，在上課時，讓學(xué)生結(jié)組學(xué)習，自由交流，討論原始憑證的來歷、內(nèi)容和用途等，并且讓學(xué)生說明收集原始憑證的過程。教師通過結(jié)合生活實際的方式進行會計教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習會計知識，這樣的學(xué)習方式也可以讓知識在學(xué)生腦海中保持的時間更久?？梢哉f，結(jié)合生活實際進行會計教學(xué)是優(yōu)化中職學(xué)校會計課的一條重要實現(xiàn)途徑。

四、加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力

職業(yè)教育強調(diào)的是以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，而會計學(xué)又是一門與實踐緊密聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)校中無論理論知識學(xué)習得多么扎實，實踐能力不強最終也還是會被淘汰，因此，中職院校的會計教學(xué)必須加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。例如，在會計教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用會計模擬實驗室，在模擬實驗中，進行隨堂練習，模擬單項和綜合業(yè)務(wù)，結(jié)束之后還要讓學(xué)生模擬操作建賬到報表編制的全過程，在這個過程中，教師只要讓每個學(xué)生明確自己的崗位分工，后續(xù)不再插手，讓學(xué)生一起行動、各司其職，在實踐中提高自身的操作水平。如果環(huán)境和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進一家企業(yè)，接觸真實的會計工作，讓學(xué)生深化對會計知識的理解和運用。加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力是優(yōu)化中職學(xué)校會計課教學(xué)的又一重要途徑。

綜上所述，要優(yōu)化中職學(xué)校會計課，就要運用先進的技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)、整合課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程、結(jié)合生活實際進行會計教學(xué)、加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，讓中職院校的會計專業(yè)學(xué)生在未來的工作中更加具有競爭力。

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