周宏娟

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國在國際中的地位日益提升，影響力越來越大，與其他國家之間的交往也是日益頻繁，其中英語作為國際通用語言，在國際交往中發(fā)揮著交流橋梁的作用。我國對英語教學(xué)十分重視，社會上對相關(guān)英語人才的需求量也是逐漸增多。教育的根本目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠緊隨社會發(fā)展，具有某一方面能力的人才，職中生即將面臨踏入社會或深度學(xué)習(xí)，因此職中英語教學(xué)的重要性不言而喻。通過近些年來的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，傳統(tǒng)的很多教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此創(chuàng)新教學(xué)模式是教師亟待解決的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合多年的職中英語教學(xué)經(jīng)驗，對在職中英語教學(xué)中構(gòu)建有效的互動式課堂教學(xué)策略進行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 職中英語；互動式課堂；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0068-01

在以往的職中英語教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂上的主導(dǎo)地位，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步伐和思路進行知識的獲取和學(xué)習(xí)，但是由于教師沒有及時與學(xué)生進行教學(xué)互動，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)教師不能及時得到反饋，在教師認真辛苦的講解中，學(xué)生的心思有可能早就已經(jīng)跑到“九霄云外”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知，隨之教師教學(xué)效率和質(zhì)量也是可想而知。此外，教師的教學(xué)方式不能深入學(xué)生的內(nèi)心，無法調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的激情，課堂氛圍“死氣沉沉”，學(xué)生被教師枯燥的講解搞得昏昏欲睡。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在職中英語教學(xué)中，教師要在課堂上合理與學(xué)生進行教學(xué)互動，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)課堂之上，引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、轉(zhuǎn)變課堂角色，突出學(xué)生的地位

韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹穆氊?zé)是幫助學(xué)生解答心中的疑問，幫助學(xué)生理解一些新鮮的事物或者不能理解的東西，啟發(fā)學(xué)生的大腦思維，幫助學(xué)生建立屬于自己的知識體系。教師在教學(xué)中的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者，或者說是軍師，而不是主導(dǎo)者，因此，在職中英語教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。首先，教師要走下講臺，走到學(xué)生之中，成為學(xué)生中的一員，做學(xué)生的好朋友、好伙伴，不能一直待在講臺之上，以一副“高高在上”的姿態(tài)面對學(xué)生，改變自己在學(xué)生心目中的形象和地位，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。然后，教師要合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)中要用和善的口吻與學(xué)生交流，以商量的語氣與學(xué)生互動，在職中英語課堂上多一些微笑，多一些鼓勵示意，成為學(xué)生心目中的“益友”，例如，教師可以在課堂上用一些詼諧幽默的語言對學(xué)生進行“挑逗”，拉近學(xué)生與教師之間的距離。比如，教師可以組織學(xué)生依次自我介紹，教師首先全面介紹自己，讓學(xué)生更加清晰、全面地認識自己，然后再讓學(xué)生進行介紹。

二、營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生深陷其中

在職中英語教學(xué)中，職中生由于基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課堂上難免會產(chǎn)生疲倦心理，如果教師能夠幫助學(xué)生放松一些，讓學(xué)生在全新的教學(xué)情境下愉悅地學(xué)習(xí)，那么學(xué)生會深陷教師的教學(xué)活動中，時刻緊隨教師的教學(xué)思維和步伐。職中英語知識涉及面很廣，教師可以將其他學(xué)生感興趣的知識通過英語講解為學(xué)生展示，吊起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)“胃口”。而且，一些英文歌曲、雜志、電影都是可以利用的英語教學(xué)內(nèi)容，教師可以以此為媒介引入教學(xué)內(nèi)容，以一種全新的教學(xué)方式侵入學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，給學(xué)生“耳目一新”的感覺。教師可以結(jié)合相關(guān)英語知識點進行教學(xué)素材的引入、拓展，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看奧巴馬的英語演講，對演講稿中涉及的英語知識進行講解，例如，“so its understand if youre a little nervous”教師可以針對這句英語進行虛擬語氣知識的講解。

三、引導(dǎo)學(xué)生之間進行互動，促進學(xué)生之間的交流

教師深入學(xué)生之中，并不能激發(fā)班級內(nèi)部所有學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度，因為教師僅僅是一個人，不可能面面俱到，因此，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，促進學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生之間進行英語知識的討論以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享。讓學(xué)生在彼此的交流中獲取更多的英語知識，多角度地對某些英語知識進行深度理解。比如，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建英語興趣學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生劃分為不同的“門派”，讓“門派”之間進行知識的比賽和競爭，以此調(diào)動學(xué)生在英語課堂上的活躍度。

總而言之，為順應(yīng)時代的發(fā)展，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，普及對每一位學(xué)生的教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須遭到擯棄，教師要緊隨教學(xué)改革，遵循新的教學(xué)理念進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在職中英語教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，及時獲取教學(xué)反饋信息，及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生營造良好、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下更好地進行職中英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后英語能力的提升作好鋪墊和準備。最后，本文只是我對職中英語互動式教學(xué)課堂的個人探究，完美的教學(xué)方式需要廣大教師的參與，望廣大相關(guān)教育工作者能夠積極參與其中。

參考文獻：

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