陳天鴻
[摘 要] 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目承載了我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化,其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀體育精神可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,并提升其綜合素質(zhì)能力。因此,在中職體育課中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有重要的意義。對(duì)于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身而言,將其融入當(dāng)前的體育課程中,還能起到保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。
[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;民族傳統(tǒng)體育;中職體育;身心發(fā)展
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)30-0104-01
我國(guó)民族眾多,而且歷史悠久,其在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中形成了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,比如競(jìng)技性項(xiàng)目、健身性項(xiàng)目、藝術(shù)性項(xiàng)目、教育性項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目以及民族性項(xiàng)目等。而當(dāng)前的中職體育課程卻具有教學(xué)內(nèi)容單調(diào)和教學(xué)方法單一的缺點(diǎn),將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入其中,可以豐富其教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,使其在這個(gè)過程中感受到體育的魅力,從而樹立起終身體育的意識(shí)。
一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)中職體育課的價(jià)值及實(shí)踐策略
(一)增強(qiáng)學(xué)生的體育參與意識(shí),促進(jìn)其身心健康發(fā)展
對(duì)學(xué)生而言,體育是不可或缺的身體鍛煉項(xiàng)目。而在素質(zhì)教育理念下,體育教育也需要注重達(dá)到學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)效果。當(dāng)前中職學(xué)生在體育課上的參與度并不高,體育教師可充分利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,將其與現(xiàn)有的體育課程相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,使其充滿興致地參與進(jìn)來(lái)。比如教師可以引入“打陀螺”這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是一項(xiàng)具有娛樂性、競(jìng)賽性以及對(duì)抗性的體育項(xiàng)目。打陀螺這一體育項(xiàng)目所需的場(chǎng)地以及體育器材都比較簡(jiǎn)單,既容易讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要點(diǎn),也容易在課堂上進(jìn)行推廣。在打陀螺的體育鍛煉過程中,既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),也可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),使其可以堅(jiān)定自身的意志,在一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下,力爭(zhēng)將對(duì)方的陀螺打倒。
(二)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),培養(yǎng)其良好品質(zhì)
當(dāng)前體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師能夠通過有效的體育訓(xùn)練而培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)其養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。以往的中職體育課內(nèi)容單調(diào),教學(xué)方法也單一,而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入?yún)s可以克服這一缺點(diǎn),讓中職體育課煥發(fā)出不一樣的活力。尤其是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中存在許多團(tuán)體性的體育活動(dòng),可以幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如拔河是比較常見的民族健身體育活動(dòng),但是在體育課上已經(jīng)很少見。將其重新引入體育課中,既可以保護(hù)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化,還能達(dá)到體育課應(yīng)有的效果。在拔河運(yùn)動(dòng)中,既可單人參與,也可多人參與。教師若要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),則可選擇多人參與的模式,讓學(xué)生在人數(shù)相等與力量均衡的基礎(chǔ)上分組,在寬闊的場(chǎng)地上進(jìn)行拔河比賽。在這個(gè)過程中,既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”,又可以讓學(xué)生將團(tuán)隊(duì)合作的精神貫徹在整個(gè)體育活動(dòng)中,使其在相互配合的基礎(chǔ)上,感受到努力拼搏的重要性,使其學(xué)會(huì)采取積極向上的樂觀心態(tài),與他人主動(dòng)交流,培養(yǎng)相互間的默契,增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)意識(shí),并潛移默化地培養(yǎng)起良好的品質(zhì)。
(三)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)動(dòng)力
體育教師需要注重培養(yǎng)體育性人才,這就需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,使其充分滿足自身的興趣愛好與個(gè)人特長(zhǎng)。教師可以引入多種多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,比如武術(shù)、射箭、摔跤等獨(dú)具個(gè)性化的體育項(xiàng)目,符合男生的興趣愛好。又比如風(fēng)箏毽球、秋千、拋繡球、蹴鞠等傳統(tǒng)體育活動(dòng)比較符合女生的興趣。教師可以為學(xué)生提供多樣化的選擇,為其提供充足的個(gè)性化發(fā)展空間,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也可以細(xì)心觀察學(xué)生,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),并為其準(zhǔn)備適合的體育訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng)天賦與實(shí)力并存的體育人才。
二、中職體育與民族傳統(tǒng)體育整合的思考
中職體育教師在引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí),可以對(duì)其形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并不能取代現(xiàn)有的體育項(xiàng)目,教師應(yīng)該加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)一步研究,尤其是引入一些本土化的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng),并且充分考慮學(xué)校的現(xiàn)有條件,對(duì)這些體育項(xiàng)目予以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),從而提煉出符合地方特色或者與學(xué)生實(shí)際情況相符合的體育項(xiàng)目,讓體育教學(xué)資源更加豐富且更具有意義,讓學(xué)生可以在身心愉悅的狀態(tài)下積極地投入體育學(xué)習(xí)中,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)與培養(yǎng)素質(zhì)的雙重教學(xué)目標(biāo),同時(shí)又可以繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。因此,體育教師應(yīng)該注重在引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,對(duì)其進(jìn)行合理的改進(jìn)。比如對(duì)拋繡球這一民族傳統(tǒng)體育形式進(jìn)行改進(jìn),形成背簍繡球體育活動(dòng),讓單人運(yùn)動(dòng)變成雙人運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)性及其娛樂性,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
綜上可知,中職體育教師引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有重要的運(yùn)用價(jià)值,可積極引進(jìn)相適應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),以使其更加符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提升其綜合素質(zhì),達(dá)到體育教學(xué)全面的教學(xué)目標(biāo)。
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