郭玉璽

[摘 要] 從行業(yè)協(xié)會(huì)的地位、優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題三個(gè)方面，對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)在技工教育校企合作中的作用進(jìn)行了深入探析，進(jìn)而提出相應(yīng)的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；校企合作；行業(yè)協(xié)會(huì)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0055-01

一、我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)的地位

行業(yè)協(xié)會(huì)是指介于企業(yè)與政府之間，商品生產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營(yíng)者之間，并為其溝通、服務(wù)、咨詢、協(xié)調(diào)、公正、自律、監(jiān)督的社會(huì)中介組織。行業(yè)協(xié)會(huì)是一種民間性組織，它不屬于政府的管理機(jī)構(gòu)系列，而是政府與企業(yè)的橋梁和紐帶。它與職業(yè)教育產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

二、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育校企合作的優(yōu)勢(shì)

（一）企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)

很多學(xué)校想將行業(yè)協(xié)會(huì)拉入自己的聯(lián)盟里，打造政校企協(xié)互通平臺(tái)。行業(yè)協(xié)會(huì)代表本行業(yè)全體企業(yè)的共同利益，它可以協(xié)調(diào)政府、企業(yè)和職業(yè)院校的關(guān)系，它也擁有大量的企業(yè)資源。在職業(yè)教育校企合作中，要調(diào)動(dòng)行業(yè)協(xié)會(huì)的積極性和責(zé)任感，必須學(xué)會(huì)拓寬校企合作資源和渠道。

（二）信息資源優(yōu)勢(shì)

行業(yè)協(xié)會(huì)是本行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的主要制定者，是市場(chǎng)信息的傳播者，也是學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制訂的指導(dǎo)者，密切關(guān)注著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和崗位需求變化。行業(yè)協(xié)會(huì)連接著政府和企業(yè)，是國(guó)家政策和企業(yè)需求信息的中轉(zhuǎn)站。

（三）人力資源優(yōu)勢(shì)

行業(yè)協(xié)會(huì)的會(huì)員一部分是來(lái)自企業(yè)的一線工人和管理人員。這些會(huì)員中不乏掌握傳統(tǒng)技能、民間絕技的技能大師。他們對(duì)職業(yè)教育有著深厚的感情并且有著豐厚的經(jīng)驗(yàn)。如果將這部分人員納入職業(yè)教育的師資庫(kù)里，發(fā)揮這些技師或者高級(jí)技師的帶徒傳技、技能公關(guān)、技能傳承等方面的重要作用，依托他們建設(shè)一批技能大師工作室，可以推動(dòng)先進(jìn)企業(yè)學(xué)徒制的發(fā)展。

（四）運(yùn)行機(jī)制優(yōu)勢(shì)

行業(yè)協(xié)會(huì)屬于中國(guó)《民法》規(guī)定的社團(tuán)法人，是中國(guó)民間組織社會(huì)團(tuán)體的一種，屬于非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。但是它卻是政府連接企業(yè)的咽喉，政府在行業(yè)協(xié)會(huì)的運(yùn)行過(guò)程中起主導(dǎo)作用。行業(yè)協(xié)會(huì)以政府為依托，通過(guò)政府的有效參與、政府保障等措施，實(shí)施對(duì)職業(yè)院校的指導(dǎo)，推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合。

三、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育校企合作的問(wèn)題

（一）缺乏經(jīng)費(fèi)保障

行業(yè)協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)多數(shù)是來(lái)自會(huì)員的會(huì)費(fèi)。由于經(jīng)費(fèi)有限再加上財(cái)務(wù)管理監(jiān)督機(jī)制不健全，協(xié)會(huì)的社會(huì)保障待遇低，導(dǎo)致協(xié)會(huì)內(nèi)部人才缺乏，在組織活動(dòng)方面也缺乏資金的支持。在這種情況下，行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)的校企合作嘗試會(huì)比較淺。更深層次的合作，例如，技術(shù)交流、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)教融合以及技能競(jìng)賽等就有賴于企業(yè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。

（二）缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制

行業(yè)協(xié)會(huì)在運(yùn)行管理機(jī)制上面存在很大缺陷，缺乏一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，長(zhǎng)期處于所謂的“等、靠、要”狀態(tài)，等政府支持，靠給職能、任務(wù)，要政府解決人、財(cái)、物問(wèn)題，組織結(jié)構(gòu)臃腫老化，思想觀念陳舊，行政化傾向較重，協(xié)會(huì)功能根本不到位，有些協(xié)會(huì)干脆就是形同虛設(shè)。

（三）缺乏權(quán)威性

行業(yè)協(xié)會(huì)作為獨(dú)立于政府與企業(yè)之外的第三方組織，理應(yīng)利用其地位和專業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。但是，當(dāng)今我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)在處理矛盾沖突方面的聲音卻很弱，在舉辦一些技能競(jìng)賽等活動(dòng)方面的權(quán)威性和力度都不夠。某些行業(yè)協(xié)會(huì)人員老齡化現(xiàn)象突出，在組織管理和活動(dòng)組織上又缺乏創(chuàng)新，會(huì)員對(duì)其缺乏信心、認(rèn)同感和歸屬感，導(dǎo)致行業(yè)協(xié)會(huì)缺乏權(quán)威性和凝聚力。

（四）缺乏約束力

我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)也是有章程的，但是實(shí)際操作起來(lái)卻很難“依法辦事”，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的操作規(guī)程。這使參與行業(yè)協(xié)會(huì)的企業(yè)和個(gè)人對(duì)協(xié)會(huì)喪失信心，導(dǎo)致行業(yè)協(xié)會(huì)缺乏約束力，運(yùn)行機(jī)制不健全，難以保證校企合作的正常運(yùn)行。

四、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育校企合作的建議

（一）政府參與機(jī)構(gòu)構(gòu)建

利用好行業(yè)協(xié)會(huì)的作用是政府參與職業(yè)教育的有力保障。在構(gòu)建行業(yè)機(jī)構(gòu)中，政府應(yīng)該賦予行業(yè)協(xié)會(huì)一定的權(quán)利和義務(wù)。政府不再做行業(yè)協(xié)會(huì)的保護(hù)傘，而是要讓它們?cè)谏鐣?huì)改革的洪流中發(fā)展壯大。

（二）學(xué)校重視協(xié)會(huì)資源

有時(shí)候?qū)W校往往會(huì)單槍匹馬地去嘗試與那些大型國(guó)企和三資企業(yè)溝通，力求將校企合作做大、做強(qiáng)，使校企合作帶動(dòng)職業(yè)教育的活動(dòng)。但有些企業(yè)對(duì)職業(yè)教育不夠熱忱，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)職業(yè)教育校企合作“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象，使校企合作困難重重。

（三）企業(yè)重視協(xié)會(huì)發(fā)展

行業(yè)協(xié)會(huì)是某一行業(yè)內(nèi)的企業(yè)代言人。企業(yè)在解決矛盾和沖突的時(shí)候要充分信任行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。因此，行業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大，有利于企業(yè)在一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中發(fā)展。因此，企業(yè)參加某一行業(yè)協(xié)會(huì)的初衷，希望真的是履行社會(huì)職責(zé)，而不是不得已的負(fù)擔(dān)。企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)力，參與行業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，支持行業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。

（四）行業(yè)協(xié)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新

不管政府給予多么利好的政策，企業(yè)事業(yè)單位對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)有多大的希望，行業(yè)協(xié)會(huì)都要主動(dòng)出擊，積極創(chuàng)新，不斷壯大自己。行業(yè)協(xié)會(huì)如何壯大自己，首先要從人員入手，擺脫現(xiàn)有“老齡化”現(xiàn)象，引入新鮮血液。利用好有利資源，多開(kāi)展一些實(shí)業(yè)項(xiàng)目，擺脫現(xiàn)有“等、靠、要”的狀態(tài)。行業(yè)協(xié)會(huì)有了充裕的資金，就可以多做一些公益活動(dòng)，從而促進(jìn)政府、企業(yè)、學(xué)校之間的合作，促進(jìn)職業(yè)院校的校企合作。

參考文獻(xiàn)：

羅建文，劉麗.“BMC”人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)[J].中國(guó)商論，2016（12）.