王偉

[摘 要] 隨著社會經濟的高速發(fā)展，手機成為學生重要的通訊工具，甚至很多小學生都擁有手機。但是智能手機的功能非常多，內容也非常繁雜，給教學帶來的影響非常大。尤其是中職生，他們自控能力較弱，如果不能對他們的手機使用情況進行管理，容易導致很多問題。

[關 鍵 詞] 中職；手機管理；利弊

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0062-02

如今，社會經濟和文化實現了高速發(fā)展，人們的觀念在不斷更新，學生的生活方式也發(fā)生了很大的變化，消費者的行為變化非常大。手機作為有效的信息溝通工具，在校園內使用非常頻繁。越來越多的中職生對手機非常迷戀，學生利用玩游戲、看小說、聊天等，占據了他們大量的學習時間。學生在獵奇心理的影響下，他們的通信領域信息逐漸豐富，在多種誘惑下，中職生成為玩手機一族。對中職生用手機的情況進行管理，成為班主任和家長關注的重要話題。

一、中職學生攜帶手機到校的利弊

（一）中職生攜帶手機的作用

其一，中職學生攜帶手機方便了家長與他們聯(lián)系，很多學生學習不自覺，家長不能及時找到他們，家長為了方便與孩子聯(lián)系，對孩子進行及時的管理，給孩子配備了手機，從而家長可以及時的聯(lián)系孩子和接送孩子，防止各類意外情況的產生。其二，中職學生攜帶手機可以與其他的同學進行溝通和交流，擴大學生的交際領域。現在中職學生的學習任務比較重，他們平時學習壓力非常大，在課余時間與朋友多溝通可以在一定程度上緩解他們的壓力。其三，中職學生合理使用手機可以幫助他們及時掌握社會信息，智能手機在網絡通信中發(fā)揮的作用非常大，而且也實現了資源的共享，可以在一定程度上拓展學生的視野，讓學生更好地接觸社會，增加對社會信息的了解。

（二）中職學生攜帶手機的弊端

1.手機的使用嚴重影響了課堂秩序

老師在管理課堂時，學生大量使用手機，導致班會課程很難開展，嚴重影響了課堂秩序。有的學生在開班會時還在玩游戲、接聽電話、聊天和看電影等，每個學期都會出現學生因為上課玩手機與老師發(fā)生沖突的情況。很多老師也認為在課堂上禁止學生玩手機就可以了，但是學生很難聽從老師的勸阻，也不會主動將手機交給老師。中職學生正處于青春期，他們平時非常叛逆，自律能力有待進一步提升，有時候連成年人都不能控制自己使用手機的時間，更別說一些處于青春叛逆期的學生。每次班會課程，很多班主任都會強調學生要關閉手機，但是效果并不明顯。有些學生為了躲避老師的檢查，他們會想盡一切辦法將手機藏起來。有的學生看似在認真讀書，但是卻把手機藏在書本下，用手機聊天和看視頻等。作為班主任，發(fā)現很多學生在上課和周末休息時間會把手機藏起來，在老師不檢查的時候，他們會將手機拿出來玩。為了可以偷偷使用手機，學生會將手機藏在宿舍的床板下、鞋子里、被褥中等，甚至學生會將手機放在暖氣片和教室的垃圾桶中。在起床鈴聲響起后，班主任去檢查學生的宿舍，學生會事先將手機藏好。也有的班主任會讓學生在上課時交出手機，有的學生帶很多部手機，只將其中一部交給老師。手機游戲和網絡咨詢比老師的講課更加能吸引學生，有的學生甚至逃課去上網。老師也在不斷地提升自身的教學水平，班主任在開班會時也在非常努力地提升語言技巧，吸引學生的注意力。老師要付出長期辛勤的努力才能提升自身的教學能力，但是網絡上的很多內容是迎合學生的，它們不需要做任何努力就可以吸引學生的注意力。甚至有時，因班主任在班會課上制止學生用手機，將學生的手機沒收，出現了學生和老師斗毆的局面，最后家長到學校找到老師，要求老師當眾道歉。此類事件發(fā)生后，學生在課堂上使用手機時，很多老師都只是視而不見。

2.手機的使用嚴重影響了學生的休息

由于學生使用手機到很晚，導致學生第二天上課精力不足，在課堂上睡覺。充足的午休和晚修是保障學生學習質量的基礎，如果學生的睡眠不足，就會導致學習效率低下。作為班主任，在平時巡視課堂時，發(fā)現很多學生在課堂上睡覺，大量的學生趴在桌上。老師上課的情緒也非常不好。很多學生晚上在宿舍玩游戲、看電影，第二天到課堂上睡覺。

3.手機的使用極大地方便了學生的違紀行為

很多中職學生使用手機后，導致班主任的班級管理存在很大的問題。手機的使用導致大量不良行為的形成，有些學生甚至與老師對抗。在手機普及前，在對學生的違紀行為查處中，非常容易，通過突擊檢查的方式就行?，F在，學生的違紀行為越來越隱蔽，學生通過QQ和微信等會通知其他的學生。

4.手機嚴重腐蝕學生的精神世界

手機上一些不良言論嚴重影響著學生，使學生的精神滑坡。對學生的精神世界產生很大的腐蝕。

5.手機的泛濫使用導致學生錢財的浪費

學生開始使用手機后，他們的攀比心理越來越嚴重，甚至會引起經濟上的糾紛，使班主任管理工作存在很大的困難。很多學生編造各種理由找家長要錢，因他們每個月手機費用非常高昂。在很多經濟條件不是很好的農村家庭，學生手機使用的開支給家庭帶來一定的負擔。有的學生在吃穿上非常節(jié)約，他們把錢應用在手機上，導致自身營養(yǎng)不良。

二、中職學校在校使用手機的班級管理措施

手機如果可以得到恰當的應用，其在學生的學習中也能發(fā)揮很大的效果。很多專家也對這一話題進行深入的分析，試圖通過手機提升學生的學習效率和趣味性。但是這一觀點存在一定的局限性，目前很少有學校的老師采用手機進行教學。但是這是一種趨勢，老師今后的教學可以朝著這個方向發(fā)展。

（一）得到家長的支持

老師可以讓家長簽署書面的承諾，確保孩子在學校不能使用手機，不能將手機帶到學校中。如果發(fā)現學生帶手機，立刻讓家長將學生領回，采用退學處理的方式。家長在簽署了承諾書后應該按照規(guī)定執(zhí)行操作。這項規(guī)定得到了大部分家長的支持，由于中職學生的生源并不是特別好，學生的學習基礎比較差，所以，為了中職學生的長遠發(fā)展，家長也同時嚴格按照學校的規(guī)章制度進行各項操作。

（二）班主任要與家長建立暢通的聯(lián)系渠道

班主任要經常與家長取得聯(lián)系，通過建立微信或者QQ群的方式，學生每次返校后，班主任都要在群中詢問家長學生是否帶手機出來，如果帶來，班主任要立刻向學生索要手機，替學生保管。班主任和家長建立了有效和及時的溝通后，才能做到心中有數。家長和老師的配合是做好學生管理的最好方式，當家長提出質疑后，老師要及時與家長溝通，表明原因。

（三）要得到領導和任課老師的全力配合

對于禁止學生在學校使用手機，應該得到校長和任課老師的支持，沒有校長的支持，政策就不能很好地執(zhí)行下去。在政策推行的環(huán)節(jié)中會遇到很多困難，在學校的政策制定后，任課老師也應該努力實施，確保任課老師在平時的教學中嚴禁學生使用手機，如果發(fā)現立刻沒收交給班主任。

（四）營造合適的氛圍

營造合適的氛圍對班主任的管理來說非常重要。從老師到新生，從家長到學校要形成一種默契，禁止讓學生帶手機進入學校。班主任通過召開家長會和班會的形式，使學生也能從思想上重視自身的行為。只要學生在學校沒有使用手機的氛圍，他們自然也就不會攜帶手機進入學校。

（五）完善突擊檢查

學校要對學校是否攜帶手機情況進行突擊檢查，確保一定的頻率，并且對那些違規(guī)的學生進行公開的懲處。確保禁止學生攜帶手機進入學校的規(guī)定被一直執(zhí)行下去，而且班主任要敢于對學生攜帶手機問題進行制止，在全校范圍內組織檢查，當查到學生攜帶手機進入學校，要立刻沒收替學生保管。當出現違規(guī)行為后，班主任要立刻通知學生家長，讓學生家長帶學生回家反省，如果再次違反，學生要自動退學。

（六）落實班主任的管理職責

各項制度的執(zhí)行都落實在班主任身上，班主任應該高度重視學校的政策，不折不扣地執(zhí)行下去。學校在班級的考核中應該嚴格規(guī)定，當發(fā)現學生攜帶手機后，要在班級的整體考核中扣分，班主任的工資也要受到影響，也會間接影響班主任的晉升。當發(fā)現學生多次攜帶手機的情況，班主任的評優(yōu)資格將被取消。學校內部應該制定嚴格的獎懲制度，促進班主任對學生攜帶手機問題的治理積極性。

（七）班主任要起到榜樣和示范作用

班主任的一言一行對學生的影響都非常大，所以班主任要禁止學生攜帶手機，自己也不能在課堂上接電話，平時也不能在課堂上發(fā)信息，班主任在管理好學生之前應該管理好自己。當班主任嚴于律已時，學生就會約束自己的行為。否則，學生心中會感到不服氣。

總之，中職生在手機使用中應該得到班主任的有效管理，如果忽視了學生正常的使用，單純用禁止的方式，會導致學生產生逆反心理。通過各類措施進行禁止，只會起到表面的作用，不能從根本上解決問題。班主任在禁止學生使用手機中，應該采用勸導和強制性措施結合的方式，采用合理的方式解決矛盾。通過班會的形式，對學生進行集體教育，采用個性化管理的方式，疏導學生，使學生有效地控制自己使用手機的情況。班主任也要提升學生自我監(jiān)控的能力，在尊重學生的基礎上管理學生，在管理中樹立責任意識，促進學生全面發(fā)展，使學生學習到更多的知識。

參考文獻：

[1]柴祥德.中小學生使用智能手機現象及學校管理思考[J].數字教育，2016，2（3）：69-72.

[2]馬戴駿.手機新媒體環(huán)境下中等職業(yè)學校班級管理問題及對策研究[D].蘇州大學，2015.

[3]姚計海.國外中小學手機管理制度的分析及思考[J].人民教育，2013（9）：39-42.