楊俊梅

[摘 要] 現(xiàn)今職業(yè)心理健康教育已經(jīng)滲透和融合到整個(gè)學(xué)校教育的全過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)心理健康的人，德育是關(guān)鍵。德育主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生形成真正的德行?！叭说淖畲篦攘?，在于他的人格?！倍烁袷强伤艿?，因此我們的德育工作一定是立足于完善學(xué)生的人格，從細(xì)節(jié)著手，從活動(dòng)中升華，在生活中鍛煉，這樣我們的學(xué)生才能成長(zhǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 心理健康；中職教育；核心素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0011-01

中職階段的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更需要形成健康的身心，高尚的思想品德，良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣以及樂(lè)觀向上的品質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。不同于一般意義的“素養(yǎng)”概念，“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校德育工作的宗旨正是要培養(yǎng)健全的人格。抓住一個(gè)核心——健全人格；一個(gè)重點(diǎn)——培養(yǎng)良好的習(xí)慣；二個(gè)能力——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐與知識(shí)積累。

一、關(guān)愛(ài)生命，奠定身心健康的基本素養(yǎng)

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議明確號(hào)召全體學(xué)生爭(zhēng)做體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好青年。我曾對(duì)我校的家長(zhǎng)做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于成績(jī)與身心健康在家長(zhǎng)心中的權(quán)重問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)內(nèi)心深處最關(guān)注的不是孩子能考高分，而是確保他們?nèi)粘５陌踩徒】?。由此可?jiàn)，學(xué)生的身心健康對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤其重要，所以，我們一定要把“關(guān)愛(ài)生命”作為德育的第一目標(biāo)。

首先，讓學(xué)生明白“做一個(gè)身體健康的人是實(shí)現(xiàn)自己理想的前提”，并通過(guò)組織各種活動(dòng)，如，我校的體育節(jié)、各項(xiàng)實(shí)踐特長(zhǎng)課等，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

其次，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。學(xué)校有培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和掌握安全技能的責(zé)任。學(xué)校通過(guò)各類(lèi)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和防火、防災(zāi)演練等活動(dòng)，開(kāi)展“安全生存教育”，讓學(xué)生掌握各種生存技能和危機(jī)處理辦法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

最后，心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的前提。有專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)中職學(xué)生中約有19.5%存在心理問(wèn)題，我國(guó)青少年心理健康現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。我校通過(guò)舉辦有針對(duì)性的心理講座、主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生更自信，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人尊嚴(yán)和自信的源泉和基礎(chǔ)，指導(dǎo)他們正常交友，及時(shí)解決困擾學(xué)生的身心問(wèn)題。學(xué)校建立心理咨詢(xún)室，對(duì)少數(shù)存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理問(wèn)題和心理障礙。

二、形成家校合力，提高家校的合作素養(yǎng)

（一）鼓勵(lì)師生共創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)榫?、用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一”。我們提倡用真實(shí)的生活來(lái)充實(shí)個(gè)體成長(zhǎng)的空間，讓班級(jí)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的家園更為重要，因?yàn)榘嗉?jí)比學(xué)校的任何一個(gè)角落更能讓學(xué)生感受到親近，也正因?yàn)槿绱?，班?jí)文化更能讓孩子受到熏陶，得到成長(zhǎng)?！皥F(tuán)員成長(zhǎng)角”是學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的一大特色。如，我校就有一個(gè)班就將他們的班級(jí)命名為“書(shū)香閣”，他們追求的是班級(jí)到處有知識(shí)，在班上能隨處見(jiàn)到文化的影子。

（二）“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)校園信息素養(yǎng)

新時(shí)代對(duì)德育工作提出了更高的要求，德育不再是學(xué)校的“閉門(mén)式”教育，應(yīng)該讓我們的德育回歸真實(shí)的生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“社會(huì)人”，因此我們要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)“四位一體”的德育力量，形成合力，為孩子人格的塑造保駕護(hù)航。因此，我校十分注重創(chuàng)新家校溝通的方式，建立了校信通，學(xué)校微信公眾平臺(tái)等信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，架設(shè)親子溝通的橋梁，家校聯(lián)動(dòng)，共同陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展豐富活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

建構(gòu)主義認(rèn)為：每個(gè)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)七彩的經(jīng)驗(yàn)世界，我們要充分尊重學(xué)生豐富的心理世界。鑒于此，我校成立了行者義工社團(tuán)，一直致力于貢獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)注公益、志愿服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)展以各班分會(huì)為基礎(chǔ)力量，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。每學(xué)期都將舉行各種校內(nèi)外大型公益活動(dòng)，活動(dòng)范圍涉及張渚鎮(zhèn)的每個(gè)角落。歷年來(lái)，我們開(kāi)展了敬老愛(ài)老志愿服務(wù)行動(dòng)，愛(ài)心助成長(zhǎng)志愿服務(wù)計(jì)劃，暑期、節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“文化鄉(xiāng)村行 和諧千萬(wàn)家”，迎世博、倡環(huán)保主題活動(dòng)，環(huán)太湖國(guó)際自行車(chē)賽，服務(wù)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)與比賽等成為激勵(lì)學(xué)生唯真向善的動(dòng)力之源，為完善學(xué)生的人格提供了不竭的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

陳華.大學(xué)生心理健康教育課程改革的探索與實(shí)踐[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（7）.