雷偉斌

[摘 要] 新形勢(shì)下高職院校課堂教學(xué)存在不少問題，課堂教學(xué)質(zhì)量決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。分析高職院校課堂教學(xué)存在的問題，并提出加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，改革課程教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高教師個(gè)人魅力等措施，提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；高效課堂；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0016-02

“十九大”報(bào)告為職業(yè)教育的發(fā)展提出了明確的目標(biāo)，指明了前進(jìn)的方向。“十九大”報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。學(xué)生工匠精神的形成需要長時(shí)間在良好的氛圍中不斷培養(yǎng)和鍛煉。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。要提高高職院校學(xué)生的課堂教學(xué)效果，需要采取多種方法。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀及原因

（一）學(xué)生在課堂上的現(xiàn)狀

伴隨著網(wǎng)絡(luò)長大的新生代學(xué)生，手機(jī)成了每個(gè)人的標(biāo)配，每時(shí)每刻隨身攜帶，在授課過程中嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序；在授課過程中講話、早退現(xiàn)象嚴(yán)重；由于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在授課過程中學(xué)生睡覺現(xiàn)象很普遍。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因較多。首先，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可度不高，學(xué)生走向工作崗位感覺低人一等。其次，高職學(xué)生本身自控能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。

（二）課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

高職教育主要培養(yǎng)一線的技術(shù)技能型人才，在教學(xué)過程中要理論與實(shí)踐并舉。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，一方面，在人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐課時(shí)安排較少，學(xué)生的技能不能得到很好的培養(yǎng)；另一方面，在課程設(shè)計(jì)方案中，理實(shí)一體化、項(xiàng)目化的課程較少，線上線下混合式教學(xué)模式課程較少。在課堂教學(xué)過程中，由于教師對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有充分了解或者由于學(xué)校教學(xué)條件的限制等因素，使課堂教學(xué)模式單一。

2.教學(xué)方法不靈活

興趣是學(xué)生最好的老師。通過調(diào)研，在課堂教學(xué)過程中，絕大部分教師還采用“教師講、學(xué)生聽”的方式，教師在講臺(tái)上投入地講，認(rèn)真聽講的學(xué)生卻少之又少。教師在教學(xué)過程中沒有進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，不注重啟發(fā)引導(dǎo)。同時(shí)，教師的個(gè)人魅力，教學(xué)過程的一言一行，都嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。目前，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)是考試成績(jī)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是考試，在平時(shí)上課期間，學(xué)生滿不在乎，只在考試之前“臨時(shí)抱佛腳”，這種急功近利型的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（三）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)研

本次調(diào)研對(duì)象是2016級(jí)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)研的主要內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、方法，采用手機(jī)問卷調(diào)研的形式，共收回有效問卷154份。從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)于高效課堂的教學(xué)方法是非常向往的。如，以下幾個(gè)問題。

二、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。從學(xué)生角度來講，在授課過程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。從教師角度來說，教師要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生收益最大化。教學(xué)過程中教師要采取靈活、多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)過程，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。

三、高效課堂教學(xué)的實(shí)施

（一）課前教師需做好充分的準(zhǔn)備

1.改變課程教學(xué)模式

機(jī)械制造工藝與裝備課程是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，該課程以前授課是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)效果不理想。后來改為混合式教學(xué)模式，即線上線下相結(jié)合。學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源預(yù)習(xí)老師布置的相關(guān)內(nèi)容，課中學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師答疑解惑，課后學(xué)生完成課程內(nèi)容，通過此過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.改進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能提高教學(xué)效果。機(jī)械制造工藝與裝備課程在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，按照高效課堂的一般模式，即“10+30+5”，分為三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，在45分鐘的課堂教學(xué)過程中，教師用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納總結(jié)；學(xué)生用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組討論、自學(xué)；最后5分鐘時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)在課堂上以學(xué)生為主體。

3.豐富課程教學(xué)資源

豐富的教學(xué)資源能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。機(jī)械制造工藝與裝備課程在建設(shè)資源過程中，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種類型的資源，如圖片、動(dòng)畫、視頻、PPT、微課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻等。如，在講刀具幾何角度時(shí)，以真實(shí)刀具為載體，以真實(shí)切削過程為環(huán)境，以錄制的微課為補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物、視頻、圖片、動(dòng)畫多種形式的教學(xué)資源，多角度、全方位加深學(xué)生對(duì)刀具幾何角度的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

4.職業(yè)素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)過程

高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才，不但要有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且還要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)與理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，貫穿于授課過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在講授機(jī)械制造工藝與裝備課程過程中，筆者把職業(yè)素養(yǎng)與理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，具備職業(yè)素養(yǎng)。比如，在授課即將結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生擺放好桌椅、帶走自己的垃圾；借助紀(jì)錄片大國工匠中有關(guān)機(jī)床方面的典型故事引入課堂，提高學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)、課程重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

（二）課中加強(qiáng)與學(xué)生交流

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感投入

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生”。學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度在一定程度上取決于教師的個(gè)人魅力。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是多方面的。在機(jī)械制造工藝與裝備課程課堂教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺，走到學(xué)生跟前，筆者輕輕地問是什么原因，是身體不舒服，還是晚上沒休息好，如果實(shí)在堅(jiān)持不住就睡五分鐘，學(xué)生聽了之后不好意思，便打起精神認(rèn)真聽課。課后，筆者通過微信、QQ等聯(lián)系方式和學(xué)生交流，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，加深和學(xué)生的感情。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)在筆者的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍格外活躍，教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

2.客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生

客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度。機(jī)械制造工藝與裝備課程在教學(xué)過程中使用職教云軟件，對(duì)于學(xué)生每次課堂提問打分，筆者嚴(yán)格按照回答問題的準(zhǔn)確性，客觀、公正地給每一位學(xué)生評(píng)分，不諷刺、不挖苦學(xué)生。授課過程中經(jīng)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、認(rèn)真的狀態(tài)。

3.多種形式的課堂溝通

課堂教學(xué)過程是師生雙方共同協(xié)作的過程。多媒體在教師授課過程中似乎已成了不可缺少的工具，因此，部分教師借助多媒體授課離不開講臺(tái)，便和學(xué)生產(chǎn)生距離感。在講授機(jī)械制造工藝與裝備課程的過程中，筆者始終站在學(xué)生中邊講邊走動(dòng)，一方面可以增強(qiáng)與學(xué)生的親近感，另一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課狀態(tài)，及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容、方式。

（三）課后重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋

課后教師需及時(shí)處理學(xué)生的反饋情況。如在機(jī)械制造工藝與裝備課程授課后，筆者及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于本次課在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，且一對(duì)一地及時(shí)解答，對(duì)課件的預(yù)習(xí)情況及在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。

課堂教學(xué)過程決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以真實(shí)的情感為基礎(chǔ)增強(qiáng)學(xué)生的自信，以客觀的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。讓學(xué)生在課堂上能夠展現(xiàn)自信、提高認(rèn)識(shí)、享受成功。希望此文對(duì)于教師的課堂教學(xué)具有一定的借鑒意義。

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